小学二年级班主任工作经验交流材料：二十四字班级管理箴言.doc

小学二年级班主任工作经验交流材料：二十四字班级管理箴言 班主任工作经验交流材料-逯卫芳 班主任是站在教育第一线的基层管理者，其工作的意义毋庸赘述，我仅对工作中的一点感悟和心得作一下总结，以期与各位同在第一线的班主任作一个交流，共同为班级管理做出点贡献。我提出了二十四个字的班级管理箴言：管理细化，责任到人;强化训练，形成方圆;以人为本，凝聚合力。结合这种观念，我具体实施如下： 一、结合班级实际、建立完善制度 班级的管理应有一个载体，应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。我班学生刚步入二年级，顽皮好动，缺乏自觉性，更别提什么集体荣誉感了。怎样才能让他们养成良好的行为习惯，最终形成良好的班风呢?本学期，我结合学校制定的各项规章制度子啊班内发起“我是文明小天使”的活动，在班里设立了“纪律小天使”，“卫生小天使”，“礼仪小天使”，“积极发言小天使”，“团结友爱小天使”等等的评比。与学生共同制定出评比细则并严格实行。每星期评一次，扣分最少的就可以评为单项小天使。班主任在每个星期的班队课进行颁奖。由于小天使类别较多，每个学生只要努力，便能评上。而不会因为学习成绩影响评比。所以受到了学生的欢迎，特别是后进生。他们平时受到别人肯定的机会比别人少有些已经产生了自卑感，认为自己就是老师不喜欢，同学嘲笑的人了。小天使的评比给了他们一个展示自己的平台，他们只要注意保持卫生，不乱丢果皮纸屑，就能评上卫生小天使。他们只要讲礼貌，讲文明，就能评上礼仪小天使等等。当我给他们颁奖的时候，我看到的是他们发自内心的自豪的微笑。久而久之，他们不自卑了，他们进步了，他们热爱班级了。他们真正成为了班级的一员。而他们的改变，自然也就是我们班班风的改变。 二、班级管理与语文教育相结合 每天早上早自修上课前这段时间的管理，相信是个班主任们比较头痛的一个问题，老师再怎么早，也不可能天天早得过学生，班里可谓是群龙无首，你方唱罢我登台，热闹非凡。我把这个难题当作了锻炼班干部能力的一个绝好机会。我选了五个值日班长，每人负责一天，谁管理的最好，就可以得一颗五角星。作为期末评选优秀班干部的依据。当然，他们才二年级，不可能在没有老师帮忙的情况下，做到让老师放心。于是，我让他们认真朗读学校布置得每天古诗，这样学生们就不会无事可做了，而且学生对学习古诗有极大的兴趣。此后，每天早上我来到教室，便能看到让我欣喜的一幕，学生在值日班长的带领下，兴致勃勃地读着唐诗宋词。这样既解决了早自修前的纪律之忧，又让学生接触了我国古代经典文学，培养了学生良好的语文素养。 三、言教不如身教 一个给我们搬上过体育的老师惊奇地对我说“逯老师，我发现你们班的学生无论是说话的语气还是表情跟你都是一模一样的。”我笑笑，笑过之后猛然惊觉，这不知道是好事儿还是坏事儿。不知道学生像我的是我好的品质还是我不好的方面。此后，我就注意我的一言一行，就会想起这么一句话“有怎样的老师就有怎样的学生。”我尽量做到让我的坏习惯远离学生。让学生看到的是我美好的一面，是可以让他们学习的一面。地上有纸，我去捡了;扫把没摆放整齐，我去;我微笑着学生问好;我开心地给学生上课;我真诚地表扬学生;我尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。半个学期过后，我们班的地面干净了;学生讲话文明了;打架等事件减少了我品尝到了身教的甜头，感受到了身教的力量。 四、爱的付出会有爱的回报 你爱孩子，孩子就会爱你，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。本学期，我经常利用课余时间和学生进行交流。我既不问他们作业、不说他们成绩;也不查他们在家的学习情况。我只是跟他们拉拉家常，“你爸爸妈妈是做什么工作的?”“你周末都去哪儿玩呀?”“你这件衣服真漂亮，是你妈妈买给你的吧，你妈妈对你可真好!”让学生觉得跟我说话没压力，敢跟我说话，慢慢地喜欢跟我说话，到最后主动找我说话。这样我可以从谈话中了解到很多事情，及时发现学生的情绪变化对其加以引导。我认为班级管理重要的一点是得让学生喜欢老师。但如果想让学生喜欢你，就得让学生感受到你是喜欢他的。通过我跟学生的交流，学生喜欢上了我，他们相信我、听我的话;不愿让我生气;乐意为我排忧解难。记得有一次我身体不舒服，在给学生上课时，被细心的学生发现了，说了声“老师生病了”。我惊喜地发现，学生们坐得异常地好，那认真劲儿，那关怀的眼神，让我着实感动。我只