小学教师随笔｜特别的＂爱＂给特别的＂你＂【优秀教育随笔】.docVIP

小学教师随笔特别的爱给特别的你【优秀教育随笔】 “特殊”学生，一般无外乎以下几种：学习成绩差、不遵守校纪校规、家庭情况特殊。他们一般都有很强的自卑心理，为了不让别人瞧不起他们，他们往往采取极端的方式，有意无意地制造点儿小麻烦送给你。针对这些“特殊”学生的特点，我觉得对这些特殊的孩子，作为老师应在思想上、生活上和学习上给予他们特殊的关心和爱护，以激起他们的生活学习热情。对于特殊学生的教育，我们不能本着听之任之、置之不理的态度，也不能采用强硬的教育方法，要用爱心去接近他们，用耐心去感化他们，要抓住他们的闪光点和点滴进步，对他们进行耐心细致的教育，使他们早日脱离学习恐惧的阴影，走好人生的每一步! 在当班主任以来,我发现并不是所有的孩子都适宜于不断的鼓励和赞扬,也不是所有的孩子都能承受的住每一次的批评和训斥!不同的孩子由于性格不同,心理承受力不同,我们需要区别对待。 二三年级的老师都知道我们班有两个“XY”一个“LXX”,我们先来跟踪报道一下LXX同学,在去年的一次班主任培训上,我和大家交流了关于LXX同学的一些点滴教育故事,现在的LXX同学发生了一个令人惊喜的变化,那就是他越来越自信了,越来越坚强了,以前的他不怎么爱学习,更不用说举手回答问题了,而现在的他上课时爱听讲了,而且总是能积极地举手回答问题,虽然10次有7次是错的;虽然每次回答错都不免遭到同学的讥笑,但是,在一次次地鼓励下,他从来没有放弃,依然执着着一点点进步!而这个变化哪里?就是我的不放弃加上他的不放弃,我的鼓励加上他的努力。在这里我想跟大家说得是面对这样特殊的孩子我们得特殊的对待，他是个需要老师不断鼓励和温柔对待的孩子，面对这样胆小怯懦的孩子，我从来没有严厉的训斥过他，即使他没有做完作业，我只问他:“LXX快写完了吗?”“还有一点点。”他懦懦地回答着，甚至不敢看我。“哦，那赶紧写，写完了交!”那一会儿他肯定会写完交的。如果大声地训斥他，他不仅会完不成作业，还会越来越怕你。所以这样性格的孩子在这两三年里还得小心翼翼地呵护着。 而与之相反的是另一类特殊的孩子，就是要经常地适当“打压”一下，而鼓励少一点!比如说体委HXX同学就是属于“给点鼓励就灿烂的不象样的孩子”，这个孩子从入学时稍比其它孩子活跃些，便选为体育委员，由于班长一职一直空缺，所以HXX虽然是体委却也掌握一定班级大权，一开始倒还算尽职尽责，虽然有时会犯错，但经过谈话也能稍好点，可是在上学期开始即使谈话后也坚持不了一天，频频犯错不是上课捣乱就是与同学打假，要么就是带头惹事。几乎没有起到班干部的榜样模范作用相反的是起到副作用!同学们都不服他管理。我琢磨着以前谈话都是和他讲道理，鼓励性的，后来我发现这些对于他并没有多大作用，我又逮着机会狠狠批评了他，收敛了很多，不过多长时间老毛病又犯了!这下彻底激怒了我，好再来硬的。彻了他的体育委员，做出这一决定我也是经过很长时间深思熟虑的，而且还和家长进行了沟通。在家长的配合下我们开导着观察着孩子的行为举止，当他自己说，我要改正，我要进步的时候，我提出，好的，只要你个方面表现得到大家的肯定，就恢复你的班级职务。从此之后他作为一名普通学生他主动承担起送奶员，还经常帮助同学、关心班级事务、还有最难能可贵的是他主动帮助新体委队伍，熟悉体委职责。现在的他已经变得稳重了，懂事了还经常主动为班级管理出谋划策，前几天我已经恢复了他的体委职务，现在的两个体育委员配合的很好!对于这个孩子来说，我很吝啬得只能偶尔给予一次鼓励! 说起两个“XY”不仅作为的我头疼，可能科任老师都觉得头疼，尤其是张XY，不仅不听课反而特别爱折腾爱捣乱。不是突然叫一声就是自己在那儿呵呵的笑，要不就睡在地上、钻到桌子底下，对于学习从来都是一无所知!最坏的是严重影响其它同学听课。怎么办?让她坐到最前边，不行，大家简直在看她表演;坐到最后，少好点，但是桌子地板可遭殃了被她划得不象样，找她谈话吧，她除了告诉你长大要为妈妈做饭以外什么都不说;奖她一张奖状吧，她还大大方方的揉作一团她的言行不仅影响其它同学听课,甚至影响到我讲课。说真的有段时间我呀那个火呀，那个气呀!心都快凉了!王XY虽然不学习，有点笨，爱睡觉但是也不像张XY那么调皮捣乱。怎么办?放开一段时间吧,不然这课真没法上了，我试着去更多地关注王XY，他和LXX的性格差不多，只不过她确实反应慢有点笨，但是她很努力很努力得在认真书写，认真学习，因此我做的只是不断地和她谈话不断地鼓励她。这段时间里，我平静了很多，张XY不能不管!有天自习课，我突发奇想把两个XY一起叫到面前问了几个问题:你俩谁的学习较好些呀?你俩谁长得可爱呀?你俩谁受同学喜欢多一点啊?你俩谁进步大一点阿?她俩在抢答王XY一个劲儿说“我、我”而张XY一边搓手一边说着“她、她”此时我是脸上苦笑，心中诧异。一个盲目自信，一个自卑不堪!我了一下心情“来，你俩看着老师的眼睛，张XY你一点也不比王XY差，你很机灵，只要你努力了，你也可以进步，也可以让同学们喜欢你，还有你不是长大要为妈妈做饭吗?你不学知识怎么看菜谱怎么买菜呀?王XY你现在虽然有进步，但是千万不要骄傲要继续努力，张XY一努力很快是要追到你的。不信你俩从现在开始比一比看看谁是更棒的好孩子，好吗?”她俩互相看了看对方默默回到座位了。王XY不必说一直艰难的努力着，从此张XY上课安静了许多，有一次还因为发了卷不会做题而哭泣，虽然学习上没有什么进步，但是她因为不会做题急得哭了这个举动还是触动了我，让我更坚信没有不想进步的孩子，只是那扇门开得有些晚，请给孩子们一些时间。 1.给学生以真诚的关心 实施素质教育，要求学校注重全体学生，让每个学生的个性特长都得到进一步发挥。作为老师，应该关心护爱每一个学生使全班每一个学生都有所发展，即鼓励优秀生冒尖，促进中间状况学生争先，帮助后进生过关有人说，教师要做到一切为了学生不易，而要做到为了一切学生则更难，一定平等地对待班里的每一个学生。就要像太阳，把自己的光和热平等地洒向每一个学生，温暖所有学生的心房。教师热爱学生，就要对所有的学生一视同仁。陶行知曾语重心长的讲：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。永远不要小瞧任何一位学生，他的未来你无法预见! 首先要摆正自己与学生的位置，要认识到教师是传道授业解惑者，同时教师又是以学生为服务对象的，即教师是为学生服务的，教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为促使学生成才，成人而创造条件。要让学生相信你，愿意你为他服务，你就必须坚持一个诚字，以诚待人，以诚取信。 有的时候我们也发现有些孩子可能在沟通上与你有些障碍，比如说：你问一个很简单的问题，他却也只是呆呆地望着你，并不作答。在这个时候，教师往往容易心急，而没有办法心平气和的让谈话继续下去，到最后什么也得不到。碰到这样的学生一定要多表扬，多鼓励，让学生感觉到老师是真正地关心他，他才能对你说说他的心里话，我们才能解决问题。 2.帮助学生找回自信 苏霍姆林斯基说过：让每个学生在学校里抬起头来走路。而我们关注的特殊学生往往严重缺乏自信，甚至有严重的自卑，他们的心灵极其敏感，可能在你不经意间说的一句话做的一个动作就已经伤害了他们。因此，老师要在教育过程中，帮助学生消除这种自卑，多一点表扬，少一点责骂。自信有了，对于学习更有了一定的兴趣，兴趣是学习的最大动力，因此学习成绩也会跟着有所提高，良好的学习习惯才可能养成，这样才可以真正帮助特殊学生。 3.把爱像阳光一样洒向学生 从许多优秀教师的实践经验看，读活教育这本书主要表现在对自己每个学生都能做到观其言行而察其心灵，摸透他们的性格特征、志趣爱好、气质性格，以及形成个性特征的内部环境和外在因素，从而做到因材施教，按需施教，一把钥匙开一把锁，及时预见到某些正要发生而尚未出现的现象，以自己创造性的劳动来影响教育的过程。 教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。但一般说来，教师的爱的甘露洒向那些聪明伶俐成绩好的学生比较多，洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。我注意到了这个问题，便采取了与此不同的做法，我认为特殊生更需要爱;较之于好生，特殊生更需要关心，需要老师的爱的滋润。往往你的一句不经意的表扬，可以让这些学生高兴很久;而你可能简单的批评，也有可能让学生记忆很久，难过不已。因此老师一定要从自己平时的言行出发，时时提醒自己，要关注这些特殊学生，经常地给予表扬，多关注。 特殊学生的教育在于找到其特殊之处。青少年时期，是一个人由童年到成人的过渡期，将为一个人