沁县实验中学创建课改特色校实施方案.doc

沁县实验中学创建课改特色校实施方案 办学主题： “三三”办学理念 三为本 以人为本 神圣的事业需要人宏伟的蓝图鼓舞人宽松的环境留住人 激励的机制凝聚人浓厚的氛围教育人科学的管理培养人 以校为本 以德治校依法治校 科研兴校质量立校 开放办学规范建校 以发展为本 发展学校发展教师发展学生 三发展 全面发展全体发展全程发展 三基础 为学生做人奠定人格基础 为学生做学问奠定学力基础 为学生未来发展奠定创造性基础 校训： 团结勤奋严谨创新 办学目标： 创办现代化的一流示范教育名校，培养创新型优秀人才。 学校特色： 为进一步深化新课程改革，全面提升我校教科研水平和教育教学质量，真正把高效课堂打造和学生综合素质提高抓到实处，xx年我校继续加大力度推进课改特色创建活动，确立“突出一个重点，抓好两个环节”的思路，即确立全员课改为学校工作的重点，抓好师资培训与课堂教学两个关键重要环节，深化课改，全面推行“以问题引领，小组为核心的六环节教学模式”，即:创设情境明确任务自主学习合作探究展示反馈评价提升，特制订我校创建课改特色校实施方案。 全面贯彻国家教育方针，树立“以人为本，全面发展”的现代教育思想，以各科课程标准为标尺，在新课程理念指导下，扎实开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，确立学生的主体地位，实现学生学习方式的变革，把课堂教学作为特色办学的主阵地，努力提高学校教科研整体水平，追求“学校有特色，教师有专长，学生有发展”的特色办学目标，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面，以课改促质量，全面落实市教育局质量提升工程的三年规划，全面提高教育教学质量，使我们的学生在各个方面都得到发展，学有所长，能适应社会发展的需求，养成终身学习的良好习惯。 1.提高认识，狠抓落实。牢固树立课堂教学工作的中心地位，殚精竭虑抓教学，建立提高教学质量的效益导向、奖励和保障机制，为教师的教学与研究搭建平台，提高办学效益。 2.加强学习，更新观念。树立学习意识，研究意识，实践意识，以课堂教学研究为主阵地，以提高教师整体素质为根本，全面提高教育教学质量。 3.立足实际，讲求实效。以探索提高教学实效性为主题，优化教学过程，优化学习方式，打造高效课堂，培养学生的创新精神和实践能力。 (一)加强组织领导 1.成立课改特色推进活动领导小组。学校成立由李效德校长为组长，樊毅杰、李建宏、王庆元三位副校长为副组长，各处室主任、各年级组长为成员的课改特色推进活动领导小组，统筹安排全校课改工作。积极组织全体教师参加各类培训，保证课改活动经费的筹措落实，确定每学期课改工作的重点，组织广大教师加强课改理论学习，树立现代教育理念，加强创建活动宣传，改进校园文化建设，营造浓厚的校园文化氛围，使学校课改工作有序、健康、扎实地开展。 2.完善修订教育教学规章制度。学校完善修订常规教学、集体备课、教研组、备课组等管理制度，召开各处室主任、各年级组长、各备课组长和教学管理人员专题会议，进一步加强年级组和备课组工作。中层以上领导要深入课堂，亲自指导课改。开展年级组、备课组常规教研做到“四个定”(即定时间、定内容、定人员、定地点);强化集体备课具体要求，年级组、备课组常规教研活动纳入教学常规目标管理量化考核。 (二)加强校本培训 课改能否全面推进，关键在于全体教师思想观念能否根本转变。学校将不断强化校本培训，促进全体教师“三转变、一提高。” 1.不断促进教师教学思想转变。认真组织全体教师学习有关课改文件，从国际教育改革的潮流看课改的迫切性，从经济社会的发展看课改的必要性，从素质教育的需要看课改的重要性，使广大教师充分认识课改的意义，把课改变为自觉行动，坚定不移地推进课改，同时利用家长会，广泛地向家长宣传课改意义并取得广大家长的共识和支持，为课改营造良好的社会、家庭氛围。 2.不断促进教师教学方式转变。学校特别重视通过强化培训来转变教师教学观念，组织教师认真解读基础课程改革纲要，全面理解新时期人才培养目标，正确把握学生发展的内涵，力求使教师从根本上摒弃传统的教学方式，真正引发教师教学方式与学生学习方式的改革。 3.不断促进教师教学模式转变。学校继续组织优秀中青年教师积极参加各类培训，促使他们成为课改的骨干、领头雁，带头羊，从而带动全校教师观念的更新，扎实有效地开展课改工作。要求全体教师以新课程理念来指导教学实践，勇于创新，积极探索实践“问题引领，以小组为核心的六环节教学模式”。 4.不断促进教师教学能力提高。学校在校本培训过程中要建立有效的组织制度，使培训工作制度化、系列化，并强调理论与实践的结合，注重案例辅导、教学反思等点拨培训，要求每位教师结合自身学科特点，每学期结合课改写教育心得或教研论文，谈经验，说体会。 (三)突出骨干引领 课程改革需要教学改革的积极呼应，教师应该积极主动地参与教学改革，成为教学改革的倡导者、先行者，并在其中发挥主体作用。为此，学校采取“骨干先行，以点带面”策略，促进课改继续全面推进。 1.树骨干，以点带面 xx年学校要在全校范围内广泛开展校园名师、骨干教师、优秀中青年教师、课改先进教师评选活动，每学期要认真组织好教师赛课活动，所有骨干教师要在校内上示范课、公开课，起辐射引领作用。所有青年教师要上课改达标课，必须体现课改精神，凸显学生主体作用，力求突破传统教学方法，着力点放在方法设计和探究活动的设计上。 2.走出去，取人之长 xx年学校将有序组织骨干教师到全国课改特色学校参观、学习，参加兄弟学校和上级教研部门组织的课改研究活动，让教师在活动中感悟课改方向，体验课改的课堂教学方法和手段。 3.请进来，补己之短 在课改实践中，学校要邀请部分兄弟学校的教师来校共同探讨教改实践，充分利用骨干教师校内培训及外请专家专题讲座的机会，引导教师在交流中获收益，在商讨中求发展，通过活动锻炼和提高教师队伍整体素质，进而促进全体教师教育教学能力的提高。 (四)强化科研实践 教师距教学实践最近，遇到的问题最多，只有在实践中研究，在研究中实践，才能成为科研的主体，才能有效地实施新课程教学。 目前我校中青年教师约占二分之一，且均在课改教学工作的第一线，中青年教师教育思想比较先进，精力充沛，有上进心，学校要想方设法为他们成长搭建舞台，压担子、引路子，使他们各施其长。通过青蓝结对工程、校本培训、组织各种竞赛等，不断提升青年教师的业务水平，组织他们参加各种课题小组，使理论与实践有机结合，并联系实际写出案例与心得，通过相互沟通，相互启发，相互补充，分享彼此的思考、见解、情感，求得新发现，达到共识、共享、共进，实现教学相长。在青蓝结对工作中，请老教师谈班级管理、教学机制、教学方法等，让青年教师谈体会、困惑，这种活动要有的放矢，针对性强，收效明显，收集出版“教学反思”集。 (五)抓好模式建构 课堂是教育教学改革的主阵地，一节好课是教育教学成功的最终归属。我校课堂教学改革的主体思路是：借鉴名校成功的课堂教学改革经验，改变传统教学方法，大力推行体现自主学习、合作学习、探究学习的“以问题引领，小组为核心的六环节教学模式”，改变过去“一切从老师出发”的教学思路，转变为“一切为了学生”、从学生的角度来设计教学，将更多的时间和空间、把学习的主动权交给学生。 为积极推行“以问题引领，小组为核心的六环节教学模式”，学校在全体教师中全面推行赛课、听评课、观摩课制度，坚持每学期举行赛课活动，坚持每一周上两节公开课。要求每位教师在课堂教学中要落实体现“以问题引领，小组为核心的六环节教学模式”，即:创设情境明确任务自主学习合作探究展示反馈评价提升，规范课堂教学行为。在每一次赛课活动中，各年级组、各备课组既要抓赛前备课、说课，也要十分重视赛后评课和自我反思，要求每位教师要主动听课，取长补短，共同进步，在赛课活动中受到锻炼，得到提高。学校每学期都要对优质课教师、听评课教师、外出赛讲课教师予以大力表彰，对课堂教学不合格的教师，耐心帮助其学习整改，二次讲课，直到过关。 (六)完善评价机制 教育评价是教育改革和发展的“调控器”，要求全体教师树立发展性评价的理念，弱化教育评价的选拔甄别功能，强化评价的激励发展功能，要善于发现学生的进步，看到学生的发展，着眼于学生的未来，并鼓励学生进行自我评价和小组互评，使评价成为学生发展的自我需求。 1.大力推行即时评价。要求教师在课堂教学中要捕捉学生的闪光点，及时给予肯定和鼓励，允许学生在犯错误之后去改正自己的错误，不打消学生的积极性，鼓励学生提出不同见解。 2.积极完善过程评价。学校要强化学生管理，狠抓养成教育，着力提升学生思想道德素质。政教处组织引导各班经常性的开展德育主题活动，各班每周对学生的思想、纪律、卫生、学习等情况进行一次评价，结合学生自评、小组互评、班级总评三个方面予以综合评分，让学生及时了解自己的发展状况，对表现好的同学张榜公示，予以宣传表彰。 3.全面改革终端评价。要求班主任对学生评价要做到重结果与重过程相结合，利用学生成长记录袋，把反映学生努力与付出的足迹记下来。例如：“三好学生、优秀干部、优秀团员、文明学生、进步奖、特长奖、守纪奖、劳动积极分子、文明班级、文明宿舍”等等，让每个学生都有体验成功的机会。 我校课改已历时五年，经历了准备阶段、实施阶段、规范阶段、提高阶段，xx年我校即将进入全面深化、推进课改阶段，努力打造课改特色校，特作以下安排： 一、对新进教师进行新课改培训。加强新课改理论学习，转变教学观念，尽快掌握我校课改模式，尽快步入课改渠道。具体学习以下内容：沁县实验中学“六环节”课堂教学模式解述、沁县实验中学关于评选优秀合作学习小组的办法、沁县实验中学课堂教学改革注意事项、自主学习课、展示课、反思演练课三种课型的基本要求、沁县实验中学课堂改革方案、沁县实验中学关于组建合作学习小组的方案及办法、课改需重视的21个方面的问题、沁县实验中学关于完善集体备课流程的具体要求、沁县实验中学听课评课制度等新课改理论。让每一位新进教师都能在理论上、思想上、实际操作上都能有很大提高。同时让新进教师进行课堂观摩，进而上课改汇报课，课改领导组与同学科教师参与听评课，直接参与指导，通过多次锤炼最终达到掌握新课改模式。 二、在高中开展新课改，探索高中教学改革之路，从而达到我校全面进入新课改。 三、努力打造课改精品课