志愿者支教感悟：农村学前教育—学前班课程设置（农村支教）.doc

志愿者支教感悟：农村学前教育学前班课程设置（农村支教） 农村学前教育学前班课程设置 先说说学生的情况：班上的12个孩子3到11岁不等，10岁左右的大孩子有3个，主要是身体残疾或智力障碍的孩子，没办法好好书写或说话，所以上不了一年级。其他孩子多是4、5岁的孩子，有6个孩子是刚入学的。 这两个星期我不断地调整课程，但主要想要做到的，是建立每天有序的节奏、秩序和规则。调整课程，也是根据学生的状态和需要来调整。比如开始几天我设置了室内游戏的环节，最后一节课讲完故事就让他们玩积木。但他们一到下课也在玩积木，感觉他们并不能分清上下课的时间，有点乱。所以之后就取消了，但可能以后还会加回去，我现在还不确定怎么设置好。 第一个星期面临的一个比较大的问题是游戏时间。因为上下课时间是全校统一的，我不可能让学前班的孩子做到：当其它班孩子下课了在外面跑啊、玩啊时，让他们在教室里不能出去。但课间只有10分钟，当这群小P孩正玩得起劲时，他们的游戏就被上课铃打断了。后来我想到了一个好地方：往学校门前的土坡一直往上走就到车路(刚好是车路的尽头，没有车经过)，那里有几棵大树，树下有两张石桌，分别被4个石凳围着，一旁还有两张长条的石凳。每天第一、二节课，我就带孩子们到这里拉晨圈、读拼音，然后自由活动。通常读完拼音，孩子们都想喝水了，便挨个让他们喝水(事先带了一大瓶水)，也有好多孩子嚷嚷着要画画，等他们喝水喝得差不多了，我就给想要画画的孩子每人一支铅笔和一张纸(纸是直接从备课本上撕下来的，背面是空白的)。不想画画的孩子可以自由玩耍，有的玩车路上混着小石子的沙子，有的跑到一边的小土坡上摇树枝画完的孩子会把画和笔给我，然后也玩去了;还有些孩子把画好的画折成了纸飞机或其它的(让大孩子帮忙折);也有几个孩子画了很久。我们在这里听不到学校打铃的声音，我也没带手机或手表，直到我觉得差不多了，就带孩子们回学校，大家上个厕所、喝口水，就差不多下课了。室内游戏虽然取消了，但他们会在9点钟上课之前、课间10分钟和中午休息时间玩玩具。 其实到现在课程的安排还没具体确定下来，不过每天的节奏已经大概定下来了。 9点到9点半是学校的早读课，我带孩子们到大厅读古诗和拼音。(之后可能会在早读课后加入课间操) 9：40-11：10是第一、二节课的时间，每节课40分钟、课间10分钟，一共一个半小时，我们就到户外去做晨圈(这两个星期做的是猜猜我有多爱你)，读声母，画画及自由游戏。学前班虽然不用考试，但家长还是希望孩子能在学校学到一些知识，所以每天会带他们读拼音，还有写字母。 11：20-12：00上午的最后一节课，安排的是故事和主课。我先带孩子们做小红帽的手指谣，然后讲小红帽的故事。讲完是主课时间，让孩子们用油画棒画拼音，每天画一个字母。主课的内容过一段时间也会进行调整。 然后是吃午餐和午休时间。 下午2：00上课，这时要根据其他年级的课程安排了，因为我要上其他班的音乐课。如果是美术课，我让孩子们画湿水彩;如果是体育课，就跟其他班孩子一起在操场上玩;音乐课全校一起上。另外一节课让他们写字、看书，然后室内游戏。 周五的课会有所不同，因为下午没课，还因为上午的主课我改成了烹饪课，带孩子们做饼干或蛋糕(用微波炉或电饭锅，不过我觉得下次做可以放进灶里烤)。 以上是目前大概的课程设置，还没有完善，也有很多欠考虑的地方和问题。比如班上几个年龄大的孩子，有时实在是心有余而力不足。不过心里已经有一些想法了，希望也能给这些孩子一些帮助。 农村学前教育学前班课程设置 先说说学生的情况：班上的12个孩子3到11岁不等，10岁左右的大孩子有3个，主要是身体残疾或智力障碍的孩子，没办法好好书写或说话，所以上不了一年级。其他孩子多是4、5岁的孩子，有6个孩子是刚入学的。 这两个星期我不断地调整课程，但主要想要做到的，是建立每天有序的节奏、秩序和规则。调整课程，也是根据学生的状态和需要来调整。比如开始几天我设置了室内游戏的环节，最后一节课讲完故事就让他们玩积木。但他们一到下课也在玩积木，感觉他们并不能分清上下课的时间，有点乱。所以之后就取消了，但可能以后还会加回去，我现在还不确定怎么设置好。 第一个星期面临的一个比较大的问题是游戏时间。因为上下课时间是全校统一的，我不可能让学前班的孩子做到：当其它班孩子下课了在外面跑啊、玩啊时，让他们在教室里不能出去。但课间只有10分钟，当这群小P孩正玩得起劲时，他们的游戏就被上课铃打断了。后来我想到了一个好地方：往学校门前的土坡一直往上走就到车路(刚好是车路的尽头，没有车经过)，那里有几棵大树，树下有两张石桌，分别被4个石凳围着，一旁还有两张长条的石凳。每天第一、二节课，我就带孩子们到这里拉晨圈、读拼音，然后自由活动。通常读完拼音，孩子们都想喝水了，便挨个让他们喝水(事先带了一大瓶水)，也有好多孩子嚷嚷着要画画，等他们喝水喝得差不多了，我就给想要画画的孩子每人一支铅笔和一张纸(纸是直接从备课本上撕下来的，背面是空白的)。不想画画的孩子可以自由玩耍，有的玩车路上混着小石子的沙子，有的跑到一边的小土坡上摇树枝画完的孩子会把画和笔给我，然后也玩去了;还有些孩子把画好的画折成了纸飞机或其它的(让大孩子帮忙折);也有几个孩子画了很久。我们在这里听不到学校打铃的声音，我也没带手机或手表，直到我觉得差不多了，就带孩子们回学校，大家上个厕所、喝口水，就差不多下课了。室内游戏虽然取消了，但他们会在9点钟上课之前、课间10分钟和中午休息时间玩玩具。 其实到现在课程的安排还没具体确定下来，不过每天的节奏已经大概定下来了。 9点到9点半是学校的早读课，我带孩子们到大厅读古诗和拼音。(之后可能会在早读课后加入课间操) 9：40-11：10是第一、二节课的时间，每节课40分钟、课间10分钟，一共一个半小时，我们就到户外去做晨圈(这两个星期做的是猜猜我有多爱你)，读声母，画画及自由游戏。学前班虽然不用考试，但家长还是希望孩子能在学校学到一些知识，所以每天会带他们读拼音，还有写字母。 11：20-12：00上午的最后一节课，安排的是故事和主课。我先带孩子们做小红帽的手指谣，然后讲小红帽的故事。讲完是主课时间，让孩子们用油画棒画拼音，每天画一个字母。主课的内容过一段时间也会进行调整。 然后是吃午餐和午休时间。 下午2：00上课，这时要根据其他年级的课程安排了，因为我要上其他班的音乐课。如果是美术课，我让孩子们画湿水彩;如果是体育课，就跟其他班孩子一起在操场上玩;音乐课全校一起上。另外一节课让他们写字、看书，然后室内游戏。 周五的课会有所不同，因为下午没课，还因为上午的主课我改成了烹饪课，带孩子们做饼干或蛋糕(用微波炉或电饭锅，不过我觉得下次做可以放进灶里烤)。 以上是目前大概的课程设置，还没有完善，也有很多欠考虑的地方和问题。比如班上几个年龄大的孩子，有时实在是心有余而力不足。不过心里已经有一些想法了，希望也能给这些孩子一些帮助。 农村学前教育学前班课程设置 先说说学生的情况：班上的12个孩子3到11岁不等，10岁左右的大孩子有3个，主要是身体残疾或智力障碍的孩子，没办法好好书写或说话，所以上不了一年级。其他孩子多是4、5岁的孩子，有6个孩子是刚入学的。 这两个星期我不断地调整课程，但主要想要做到的，是建立每天有序的节奏、秩序和规则。调整课程，也是根据学生的状态和需要来调整。比如开始几天我设置了室内游戏的环节，最后一节课讲完故事就让他们玩积木。但他们一到下课也在玩积木，感觉他们并不能分清上下课的时间，有点乱。所以之后就取消了，但可能以后还会加回去，我现在还不确定怎么设置好。 第一个星期面临的一个比较大的问题是游戏时间。因为上下课时间是全校统一的，我不可能让学前班的孩子做到：当其它班孩子下课了在外面跑啊、玩啊时，让他们在教室里不能出去。但课间只有10分钟，当这群小P孩正玩得起劲时，他们的游戏就被上课铃打断了。后来我想到了一个好地方：往学校门前的土坡一直往上走就到车路(刚好是车路的尽头，没有车经过)，那里有几棵大树，树下有两张石桌，分别被4个石凳围着，一旁还有两张长条的石凳。每天第一、二节课，我就带孩子们到这里拉晨圈、读拼音，然后自由活动。通常读完拼音，孩子们都想喝水了，便挨个让他们喝水(事先带了一大瓶水)，也有好多孩子嚷嚷着要画画，等他们喝水喝得差不多了，我就给想要画画的孩子每人一支铅笔和一张纸(纸是直接从备课本上撕下来的，背面是空白的)。不想画画的孩子可以自由玩耍，有的玩车路上混着小石子的沙子，有的跑到一边的小土坡上摇树枝画完的孩子会把画和笔给我，然后也玩去了;还有些孩子把画好的画折成了纸飞机或其它的(让大孩子帮忙折);也有几个孩子画了很久。我们在这里听不到学校打铃的声音，我也没带手机或手表，直到我觉得差不多了，就带孩子们回学校，大家上个厕所、喝口水，就差不多下课了。室内游戏虽然取消了，但他们会在9点钟上课之前、课间10分钟和中午休息时间玩玩具。 其实到现在课程的安排还没具体确定下来，不过每天的节奏已经大概定下来了。 9点到9点半是学校的早读课，我带孩子们到大厅读古诗和拼音。(之后可能会在早读课后加入课间操) 9：40-11：10是第一、二节课的时间，每节课40分钟、课间10分钟，一共一个半小时，我们就到户外去做晨圈(这两个星期做的是猜猜我有多爱你)，读声母，画画及自由游戏。学前班虽然不用考试，但家长还是希望孩子能在学校学到一些知识，所以每天会带他们读拼音，还有写字母。 11：20-12：00上午的最后一节课，安排的是故事和主课。我先带孩子们做小红帽的手指谣，然后讲小红帽的故事。讲完是主课时间，让孩子们用油画棒画拼音，每天画一个字母。主课的内容过一段时间也会进行调整。 然后是吃午餐和午休时间。 下午2：00上课，这时要根据其他年级的课程安排了，因为我要上其他班的音乐课。如果是美术课，我让孩子们画湿