支教手册系列——XX届暑期支教实践交流会总结.doc

支教手册系列XX届暑期支教实践交流会总结 支教手册系列xx届暑期支教实践交流会总结 主题：回归应本着支教的本质目的，即在于发现问题解决问题。了解前一年问题，在今年解决，注重成果。 问题一：队伍之间怎样承上与启下？（新老沟通：上届队长给下届队长交代的内容事项） 1，教案问题：建议留底。也可以给上届队员审阅。 2，人员分配问题，组别与职责等等 3，资金方面，如何筹集资金，如何分配资金 4，沟通联络问题（课程，学生，当地民情，交通，时间安排等等） 5，当地真正需要的东西，而非每年一样，注重实用性。 总结交流会现场队长们的讨论 问题二：前期与校方沟通，沟通些什么？ 1，时间安排必须敲定。 2，当地学校的各方面情况（课程，学生等等），了解情况利于教案等各方面准备。 3，物资（需要什么，也要具体到谁来接收物资等等） 4，是否有当地协助人员 5，解决队伍的吃住行问题。 6，保持联系，以防出现突发状况。半个月即联系一次，之前前相对频繁地联系，各方面都需要敲定。 7，利用节假日等沟通，促进双方合作。 当地的住宿，交通等情况特别需要提前协调 问题三：为什么要支教？除教学外，还能如何为当地解决问题？ 这个议题从两个方面进行了阐述。 1，为什么要支教？为了给当地孩子带来快乐。为了让孩子扩大视野，认识到读书的重要性，以及告诉他们学习改变命运，要通过改变现实，并且通过告知外面的世界，让孩子坚定梦想，改变现实。扩充他们的视野，让他们知道梦想的力量，树立他们接受新世界的意志。为了解决孩子的心理问题，对孩子进行心理辅导等等。总体都是从当地学生的角度出发。 总结：虽然各支教队在支教前后对支教的定义有了很大的改变，但整体来说，大家很开心有这样一次支教经历。通过讨论，各支教队对为什么支教有了重新的定义，把重点放在了对孩子的精神教育以及心理方面的辅导。用有趣的课程，因材施教的手段，使孩子们发现课程的乐趣，让他们喜爱学习，同时通过讲述自己的大学经历以及自己的所见所闻，为闭塞地区的孩子带去的新的视野和理念，有不少小朋友表示愿意读书，用读书改变自己的现状。 “四叶草”为当地孩子募捐冬衣 2，除教学外，还能如何为当地解决问题？现存问题如下： a)当地学校或者政府不够支持，造成支教的不顺利；或者当地学校、政府太过重视和干涉，造成支教活动受到限制。 b)当地师资紧缺，流动性太大，长期的更换老师对当地孩子造成落差感强等心理问题。 当地条件太差、缺水缺药缺衣物。 c)后续工作如建立图书馆医务室等，得不到校方重视，往往在支教结束后，后续工作因为当地学校不给于推广，中途没落。 d)当地校方因长时间接受支教，大学生支教趋于饱和，造成校方信誉度较低，很多问题的不到确定的答复，造成支教衔接性差，影响支教进程等问题。 当地家长亲自找我们求助，希望支教队对自己的孩子多重视。 很多队伍都做了调研活动 总结： a)各支教队应该提前做好与支教地点的沟通交流，如果出现支教地点趋于饱和或者负责人不配合等情况，应该选择换学校换地点的方式，毕竟双方的配合与衔接是支教的前提条件。若出现当地政府太过重视，以至于影响队伍的教学自由，这样的情况应该在支教前以及支教过程中与当地负责人确定立场，强调队伍的支教核心和理念，不能完全受当地的限制而不采取措施。 b)当遇到当地条件差等问题，可以在支教之前找更多的公益组织、基金协会和热心教育的公司进行求助，在资金以及物资方面获得他们的支持。对于缺少药物以及基本医疗设施的学校，最有效的措施还是联系一些医疗机构，能够长期向他们捐赠药品。然后培训当地老师改善孩子们的习惯。同时长期开设健康卫生课程。 c)后续的发展问题，我们可以学习前辈支教队的经验，如培养当地的学生，如培养图书管理员，让当地学生进行图书馆的管理。同时可以以聘用的方式找到一位热心负责的当地老师，每月支付一定的费用让老师对后续发展的项目进行管理。如果无法长久将后续项目继续，以及将所获得的物资作为奖励，留给当地的孩子。 d)作为大学生支教队，我们应该多和当地家长进行沟通，询问平时的教育方式，培养方向，然后把我们自己成长的体验和经历讲给家长听。由于小孩子比较难管，所以我们应该教给家长正确的方式。对于比较调皮的孩子，我们都会教给男生处理，严格管教一下就立马变得特别听话。之前应该了解到孩子的性格和脾性。把比较活泼的孩子和孤僻的孩子安排在一起，引导他们成为好朋友。 最后，虽然还有很多问题需要受到长期的监督，或者很多问题我们作为支教队无法在短期内找到解决的方法，但是我们可以通过当地存在的问题开设相关