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有效教学的案例与故事心得体会 有效教学的案例与故事心得体会 文/上南北校朱伟清 经典语段摘抄：关注人是新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着：第一，关注每一位学生;第二，关注学生的情绪生活和情感体验;第三，关注学生的道德生活和人格养成。 什么是有效教学?答案一定是仁者见仁智者见智。但我想答案一定是有共性之处的。寒假中，我看了三本有关有效课堂方面的书籍，一本是有效课堂的基本策略，另一本是教学可以很简单，还有一本是每位老师都在看的有效教学的案例与故事。结合自己二十多年教育教学得失以及观课收获，我感到：有以下几个关键因素直接左右着你的课堂教学是否有效。 第一，要想成就一堂课的有效，课前的准备是至关重要的。作为一线老师，如果你坚持在课前做好教材内容的分析、学生情况的分析，并根据这两个分析，确定好适切的三维目标、设计好清晰、有层次的教学过程以及能激发学生兴趣的教学情景，你课堂的有效性就有了最最基础的保障。 第二，要想成就一堂课的有效，规范、严谨、生动、灵活、和谐的课堂氛围是十分重要的。备课是预设的，而课堂教学是面对一个个鲜活的学生，因此，课堂离开了规范，教学秩序会受到影响;课堂离开了严谨，教学就会随意;而如若课堂是十分死板的，就激发不了学生的学习兴趣;如若老师不能很好地利用课堂生成资源，你只是在教教案，无法解决学生在课堂上出现的种种需要老师即兴解决的问题;如果课堂氛围是令人压抑的，那就直接影响了学生的思维水平，降低了学生听课的效果;如若老师和学生的心灵距离很远，那学生一定对你的课提不起兴趣，听课效果一定会大打折扣。 第三，是否能实现课堂的有效性，老师的作业设计、作业批改以及批改后的反馈都会对是否有效产生影响。因此，有针对性的作业设计、作业的量、作业的批改以及批改后的反馈一定要注重。原则是少而精，而且一定要自己批改，同时还要注重订正。 第四，每堂课后三言两语的教学反思将对课堂的改进起到十分大的帮助。总结课堂的得与失、总结备课的适切性可以不断改进自己的教学。因为有反思，才会找出课堂的成功之处和不足之处，然后明确改进和完善的方向。 第五，课堂中的德育渗透直接考验一个老师的教育观。如果一个老师在课堂上只是为分数而教的话，你吸引学生的魅力太少了。老师一定要先做好育人，然后才能更好地教书。 第六，实现有效课堂，还取决于老师能否不断地自主学习，并努力加以实践。如果墨守成规，总是按照已积累的教学惯性，一成不变地面对学生的话，课堂有效性一定无法很好实现。 有效教学是一项综合性的工程，考量老师的专业知识，考量老师的教育观，考量老师的职业情操，考量老师的学习意识和能力，考量老师是否能静下心来做学问。实现有效教学的途径一定是建立在“用心、用情”的基础上，一定要反复经历“刻苦钻研、充分准备、努力实践、认真反思、不断改进”这样的过程。教学的有效性是永无止境的。 本期“渡者之言”选用了上南北校品读社的来稿。上南北校品读社是一个聚集了全校优秀教师的读书小组。品
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