xx届高考英语听力解题指导2

1 / 10 XX 届高考英语听力解题指导 2 谈高考听力测试 考查方式 高考听力考试时间为 20分钟 ,试卷共 20小题 ,要求学生根据听到的内容 ,从 3 个选项中选出一个最恰当的答案回答试卷上的问题。试题包括两部分 : 第一部分是 5段短对话 ,每段对话后有 1个小题 ,共 5个小题。每小题答题时间约 10 秒。这一部分录音只放一遍。 第二部分是 5 段长对话或独白 ,每段材料后有 24 个小题 ,共 15 个小题。每小题答题时间约为 25 秒。这一部分录音放两遍。 录音的语速大约是每分钟 130150 个单词 ,总词汇 量为1,500 个单词左右。 命题原则 1.循序渐进原则 试卷的题型安排体现循序渐进的原则。通常的安排顺序是对话在前 ,短文在后 ;由易到难 ,由短到长。 2.交际性原则 试卷的选题立意体现交际性、口语化的原则。听力材料是具有交际性的口语材料 ,考查学生的听力能力和语感 ,对2 / 10 学生的辨音、记忆、推理、归纳等能力 ,对语言反应的速度以及连续接收听力信息的承受能力都有一定要求。 3.实践性原则 试卷的主体内容体现实践性的原则。试题内容采用贴近生活实际的对话情景 ,一般不会超出大纲 后面所列出的 41项日常交际用语的范围 ,即 :问路、打电话、约会、看病、介绍、告别、劝告、留便条、住旅馆、操作工具、租房、用餐、文秘、过海关、风土人情、传统、时事、人物、环保、科普等等。 应试指南 (一 )细枝末节 ,不容忽视 1.储存体力 ,保持清醒 ,稳定情绪 考前一定要休息好 ,这样在考场上才能精力充沛 ;思想上镇定从容 ,才能发挥出应有的水平。 2.争分夺秒 ,提前阅读 ,预测信息 在听力录音播放之前 ,先将试卷上的相应问题和选项浏览一遍。考生千万不要忽视这个环节 ,因为通 过提前阅读 ,可以对试题的大体内容和可能提出的问题有一个初步的印象。此外应控制好答题时间 ,利用每题后的暂停时间 (5 秒钟 ),浏览下道题的问题和选项 ,有的放矢 ,为听音做好准备。如果是3 / 10 长对话或独白 ,首先对它有几个问题应心中有数 ,然后整体阅读这些题目 ,通过题干和选项的内在关系 ,把握重点 ,从而有针对性地听录音材料。 3.如遇难题 ,切忌纠缠 ,轻装前进 听力考试中的连续丢分现象是考生应该重视的问题。在实际应考过程中 ,如果因为某道题没有听清或听懂而选不出答案 ,请不要惊慌失措 ,而应立即放弃 ,集中精力听好下道题 ,否则 就会造成连续丢分的后果。建议考生将做不出来的题做上记号 ,先空在那里 ,待完成所有听力试题后 ,选一个在正确答案中出现频率最少的字母项。 4.听从指令 ,严守要求 ,规范答题 学校、姓名、学校代号和准考证号要按照规定的要求填写在答题卡上 ,如果填错的话 ,可能得不到成绩或判为 0 分 ;答案要做在答题卡上 ,做在试题册上无效 ;一定要用铅笔填涂答题卡 ,如需更正 ,先用橡皮擦干净 ;要用直尺对准题号和答案等。此外 ,在选择考试用笔的时候也要特别注意 ,一定要选择质量可靠的铅笔。一定要注意避免这类细节性的失分。 (二 )厚积薄发 ,智夺高分 听力测试是对多种能力的综合考查 ,它不仅与听者的基本听力技能有关 ,而且与听者的英语基本功 (如词汇量、词法、句法等 )和知识面 (如自然科学知识、社会文化背景知识、4 / 10 逻辑推理知识等 )有密切联系。有些同学期望在掌握一些听音的方法和技巧之后 ,听力能力就能产生一个飞跃 ,或者期望通过考前的听力强化训练就能在听力考试中取得好成绩 ,这些想法都是不切实际的。因此听力比较差的考生只有平时多听多练 ,养成良好的听音习惯 ,提高听力技能和语言基本功 ,并在此基础上掌握应试的方法和技巧 ,才能收到事半功倍的效果。 “ 台上 一分钟 ,台下十年功 ”, 平时的点滴积累和刻苦训练是决胜高考听力的关键。 1.量的积累才能带来质的飞跃 “ 多听 ” 是提高英语听力能力最重要也是最根本的途径 ,多听就是反复进行听音练习。只有对大脑反复地进行声音信号的刺激 ,才能提高听觉反应的自动性 ,对语流中的音、词、句型结构 ,对话中的各种信息和说话者的各种意图等形成自动的条件反射 ,建立直接的英语思维。 听力基本功主要包括听音、辨音、听音会意、对语流快速反应 ,以及语感和英语思维模式等。这些听力技能只能通过平时大量的听力练习获得。从语言认知的角度看 ,学习 语言的首要因素就是声音。儿童在语言学习的早期阶段主要就是通过听音模仿的方式 ,注意并辨别各种声音符号 ,获取大量的母语信息。而广大中国学生学习外语的情况则完全不同 ,他们几乎都是从阅读书本开始 ,并且经常受到母语的干扰 ,缺乏真实的语言环境 ,对真实世界中的英语材料积累不够。5 / 10 因此 ,如果不经过认真的、大量的、持之以恒的听力训练 ,就无法掌握实用的听力技能 ,无法实现听力质的飞跃。 在中国 ,外语环境不足和母语的干扰都给听力训练带来一定的困难 ,但可以通过多种媒体和手段来人为创造外语环境。例如可以通过听磁带录音和外语广播 ,看 外语教学录像和外语电视节目 ,以及进行听写、朗读、口述课文、对话等 ,促进对外语的自然吸收 ,从而培养基本的听力技能。 在平时的听力训练中要注意克服两种倾向 :一种是 “ 暴饮暴食 ”; 另一种是 “ 随兴所至 ” 。前一种过于急功近利 ,后一种过于散漫 ,都违背了听力学习的规律。就像雨露滋润禾苗 ,既不能倾盆大雨 ,又不能久旱无雨 ;只有和风细雨 ,才能春风化雨。因此天天听 ,细水长流才是听力练习的有效办法。 2.双管齐下确保万无一失 练好基本功 ,拓展知识面是取得听力高分很重要的两个方面。良好的听力技能是提高听力的基础 ,而积 累宽阔的背景知识对获取高分更是有锦上添花的效果。 所谓听力技能是指语音方面的综合技能 ,如分辨音素及语流中的连读、略读、弱化、失去爆破 ,区分语气强弱 ,捕捉重音等。所谓背景知识 ,是指头脑中存储的知识信息量。和听力有关的知识信息量包括词汇量、词法、句法、语篇知识、社会文化知识、逻辑知识等。听的过程就是迅速把声音信号与原有的背景知识进行比照的过程。如果记忆与听到的信息6 / 10 相符合 ,理解就快 ;反之对声音就不能做出快速的反应。例如词汇量不足是听力的一大障碍 ,无论是阅读还是听音 ,都要以一定数量的单词作为基础。在听音过程中 ,大脑对生词是不会产生反应的。虽然少量生词可以借助上下文来推测其意义 ,但这种推测活动会分散注意力 ,影响对整句意义的理解。当听音过程中出现过多的生词时 ,往往就只能束手无策 ,一筹莫展。所以人脑就像电脑 ,没有 “ 输入 ”, 就不会有 “ 输出 ”, 存储的知识信息的数量和质量直接影响一个人听的能力。 除此之外 ,注意积累特殊的口语化词汇和固定表达对应试者听音能够带来很大帮助。同时 ,熟悉各学科的基本常识也同样重要。一个文科学生与一个理科学生 ,在英语水平相当的情况下 ,同听一篇有关有机化学常识的听力材料 ,前者的成绩通常比后者差。 这不仅与听者的英语听力水平有关 ,也与听者的各类文化科教知识有关。后者能帮助听者更好地理解听力材料的内容。 3.通过练习培养各种听力应试能力 英语听力理解涉及到多种能力 ,是一个较为复杂的过程。尤其在收听较长的听力材料时 ,听者各方面能力的强弱直接影响接收信息的效果。在多种能力中 ,除了 “ 听 ” 这个最主要的能力外 ,还有其他一些相关能力 ,下面逐一列举并分析几种与应试有关的能力。 7 / 10 (1)短期记忆能力 短期记忆和长期记忆是人的两种记忆形式。短期记忆是指听者将听到的词句暂存于意识之中 ,对理解全 篇形成帮助。短期记忆对听力考试尤为重要 ,因为能否记住刚听完的内容 ,是理解全文和选择正确答案的前提。人们从听到理解遵循这样一个过程 :听 (输入 ) 记 (存储 ) 认 (命题 ) 选(输出 )。因此 ,记忆中存储的录音信息量越多 ,理解的条件就越充分 ,答题的把握性就越大。 然而 ,由于受多种因素的影响 ,人的短期记忆的时间和容量是有限的。一般来说 ,一个人每次只能记 7 个不相关记忆单位 ,记忆的时间可保持 1 分钟左右。要提高信号的短期记忆力 ,需要掌握一些记忆方法 ,并进行专门的记忆力训练。根据高考听力试题的特点 ,下面四种做法可以一 试。 复述记忆法 在平时的听力训练中 ,听完一篇短文后 ,立即用自己的语言 (用简单凝练的句子代替展开的长句 )复述文章的主要内容。开始时不要因回忆不出很多内容而泄气。美国有家广播公司曾作过调查 :一般人只要能在较短时间内回忆起他们认真听到的内容的 28%,能够记住其大意 ,就算成功了。经过多次这样的训练 ,短期记忆的能力会有明显的提高。 8 / 10 情景记忆法 对听到的人名、地名、数字等如果孤立地去记 ,是难以记住的。但是如果把它们放到特定的场合中 ,与情景联系起来 ,往往就比较容易记住了。 重点记忆法 在听故事、人物传记等体裁的录音时 ,要根据该体裁的特点 ,重点记忆录音中提到的时间 (when)、地点 (where)、人物 (who)和情节 (why、 what、 how)四大要素。只要记住了 “ 四要素 ”, 就已经掌握了录音的梗概。 关键词、句记忆法 录音的主题句 (topicsentence)起着阐明录音主题的作用。它们往住位于录音的起首。抓住了主题句 ,并以此为线索 ,进一步捕捉与之相关的其他内容 ,就比较容易记住录音的大意。有时在想不起某段录音内容的情况下 ,只要别人提示一下录音中的一两个关键词 ,便会茅塞 顿开。因此 ,在听音时留心记住某些关键词也是很重要的。 此外还有边听边速记录音核心信息 ,以帮助记忆等方法。总之 ,只要能排除不利的客观因素的干扰 ,克服主观因素的不足 ,采取必要的强记措施 ,短期记忆能力是可以提高的。 (2)实战中听音会意的能力 平时的听力训练与应试时的临场应用有很大的区别 ,因9 / 10 为听是一个完全的实时进程。平时的听力训练中 ,对听不懂的地方可以反反复复地听 ,直到能听懂为止 (这在平时的听力训练中是必要的 );然而在听力考试中或与外宾交谈时 ,录音或讲话的内容往往只能听到一遍 ,而且要求听 者必须在第一时间内 (如听音后暂停十几秒的间隙内 )迅速做出反应。听音的这种实时性要求我们在平时的听力训练中必须有意识地减少听音的遍数和使用录音机暂停键的次数 ,培养在只听一遍连贯录音的情况下捕捉主要信息的能力。在听英语的时候 ,不管对方的发音、语速如何 ,都不能产生抗拒、排斥的念头 ;甚至当你无法理解录音内容时 ,也千万不要有此想法。因为唯有在自然流动的声音里练习 ,才是最有效的听力训练方法。这里的 “ 自然流动 ” 就是指话语的连贯性和语音语调的自然节奏感。所以我们在听音时要尽量把整篇材料作为听音单位 ,而不要人为地、频繁地把一 篇听力材料切割成零碎的小块。要从整体上把握听音的内容 ,避免在听音时只注重单词、语法、句子结构等个别的语言现象。要提高听一遍录音后即能会意的能力和在第一时间内反应的正确率 ,从实战的需要出发 ,增强应试和实际应用的能力。 (3)快速阅读的能力 有些考生无法摆脱朗读文章的习惯 ,慢慢地逐字阅读选项方能理解 ,速度一快就无法把握具体内容。他们往往来不10 / 10 及在限定的时间内读完较长的选项 ,更不用说留出一定的时间去浏览下道题的选项了 ,因而在听力考试中总是处于被动的地位。要克服上述现象 ,就要进行快速阅读的训练 ,这 也是提高听力的有效方法之一。 为了提高阅读速度 ,我们在平时的阅读中 ,可以根据文章的页码和字数的多少来限定自己读完的时间。当然 ,阅读的快慢要以弄清文章或句子的意思为前提 ,快了没读懂 ,等于没有读。因此开始时不要把目标定得过高 ,而要有一个逐步适应和不断加快的过程。我们还可以用高考试题的书面选项进行快读的训练 ,要求在十几秒的时间内读完两道题的