读《正面管教》有感.doc

读正面管教有感 读正面管教，字里行间我能感受到有一个词贯穿始终尊重。“尊重孩子，让孩子有归属感和价值感”也是书中的核心理念。当我们把孩子看成是一个独立的、有思想、有主见、能够承担责任的个体时，我们就会用另一种态度对待孩子，而不是把他当成自己的附属品，要求他按照成人的意志行事。和善而坚定地对待孩子，和孩子一同关注于解决问题，并与孩子一起制定规则都是尊重孩子的表现。前提是我们相信孩子是有能力的，能对行为负责的。 我在从事早教工作的过程中，有这样一个案例，它让我感受到彼此从信任到配合再到联结的过程。他是一个两岁出头的小男孩，在课堂上如果他的意愿没有被满足，他会通过玩水、搞破坏、做危险动作来取得老师的关注，或者表达自己的不满。一直以来，我都没能够和他建立很好的联结。但唯独他对我上课时使用的照相机很感兴趣，有时会过来看我拍照，并且从我手中夺取相机。以前，我会担心他拿不稳或者乱按而损坏相机，因此一直不允许他单独使用，即便给他使用也是很快就要拿回来，所以每次都会有些不愉快。但后来，我发现他能够准确地找到快门的按钮，并且拿相机的方式与成人无异。 我决定放手一次，充分相信他。于是我把相机挂在他的脖子上，让他双手握住，我便离开去照顾其他孩子了。他自己在教室里对着其他正在工作的小朋友、老师不停地拍照，后来我在照片的时候发现他确实拍到了一些好照片。当我需要用相机时跟他商量，他也很愉快很配合地马上把相机还给我，我感受到了彼此之间的信任。因为我尊重他的需求和好奇心，信任他的能力，他感受到了归属感与价值感，反过来，当你有需求时，他也会配合你。这时，你再跟他一起制定规则，他会很乐意与你合作。 从那以后，我跟他建立起了使用相机的规则，彼此间好像也多了一种默契。有时，他需要帮助还会特意指定我来协助他，我意识到我们真正建立起了联结。也正如正面管教所说的，让要孩子和大人感觉好起来，才能做得更好。 另外，在学习了正面管教的相关理念和方法后，我可能还不能将书中的所有方法都熟练应用到工作和生活当中，就像“和善而坚定”这并不是一个简单的词，跟很多人阅读了各种育儿的书籍后并不能成为一个教导有方的家长一样。看书，只能代表思想上了解和认同，而行为，则是一个人思维与性格的体现，一个人之所以有这样的性格，又是受到童年、成长环境、重大事件等因素的影响。所以“知道”并不代表“做到”。 要成为一个“正面管教”的家长或者讲师，还必须要打开自己，完善自己，通过行动来将知识内化成自己性格的一部分，通过不断的接触孩子来成为“和善而坚定”的自己。很庆幸的是，由于工作的原因，我每天都要和孩子打交道。感谢孩子，让我向你们学习。 在接触早教这个行业之前其实我是不太喜欢学习孩子的教育问题的，我也始终认为每个孩子都有自己的成长轨迹。不过于限制，理解孩子的需要就好。尤其是不要让我的宝贝体会我以前被过于约束后的无奈与难过。直到在很偶然又很必然的条件下，自己从事了儿童早期教育的事业，然后开始学习，接触到很多的儿童教育的理论，也遇到了一个又一个特别有爱心的儿童教育专家。也不知道是从什么时候开始，我开始意识到，每个孩子都是独一无二的，孩子从出生开始就是一张白纸，他需要的是我们的家庭教育来浇灌与滋养。没有天生就好动、好斗或没有礼貌的孩子，只有在教育的过程中缺失了方法或者是自己的问题才会导致“问题”孩子。 谈到孩子的教育问题，就非常感谢PD这个课程。从听说PD到自己去学习PD的家长班再到PD的讲师班，首先是自我的认识与成长。其次才是带给我在教养孩子方面的一些思路上的改变。一直很惭愧的是，自从工作后，忙于工作的自己很少去阅读关于教育方面的书籍，总觉得教育的书籍就会讲理论，讲自己的例子，实际上每个孩子都不同，很执拗的认为别人的方法在自己的身上一定不合用。直到遇到了正面管教这本书，整本书都在给方法，举实例，并且教我们如何去运用。这样的书籍特别适用于我这样的喜欢“拿来主义”的妈妈。让人看了昏昏欲睡的理论知识很少，同时让我在每一个章节都能够看到自己与孩子在相处过程中的影子，让我的内心非常的触动。 关于共情：正面管教的第一步方法就是共情，无论孩子的错误目的背后的原因是什么，作为孩子最爱的妈妈，我们首要就是接纳孩子的行为，并且说出他的感受。在我们大人的眼中，孩子会因为一些小事情哭闹，往往会令到我们很烦。但是我们没有真正的了解自己的孩子，并且接纳他在那刻的情绪。我的宝贝5岁，在很多人眼里他其实是个很乖巧的孩子，至少在男孩子里面，算是很温顺的。从小到大，他几乎很会因为自己要什么与我纠缠不休或哭闹不止。但是最近他就会习惯性的遇到熟人不喊别人，或者在跟爷爷奶奶打电话的时候，就回避说话。在学习了PD之后，我知道当他不想说活或不喊人的时候，没有什么大不了，我只是蹲下来与他沟通，问问他的想法，并且接纳他此刻的不愿意。他也很轻声的跟我说“妈妈，我真的没有准备好”。有时，他会说：“妈妈，我今天不想说话”。然后我们约定好等他第二天准备好了，再给爷爷奶奶打电话，这样他也很愉快的接受啦。在这样的沟通过程中，首先我与孩子建立了很好的链接，让他知道我是理解他的感受的，其次他愿意与我敞开心扉去谈他的决定，这次的沟通于我于孩子都是一个很大的跨越与进步，我很开心。 关于正面的语言：以前我很习惯性的在孩子发脾气或者哭闹的时候，告诉他“不要哭，男子汉有什么好哭的”。又或者说“不要玩了，不要再看电视啦”，再或者是“你再这样，妈妈就把你丢掉”等等这类型的话，说了好多好多。也从来没有认识到这个有什么问题。学习了PD之后，我们知道负面语言的力量是致命的，不仅让孩子缺乏自信，更甚者是让孩子完全没有归属感，对任何一个人与环境都有莫名的恐惧。而且负面的语言会形成孩子与父母间无形的屏障，让孩子越来越反抗。现在我们家有句很温暖的话语：“宝贝，无论是怎样的，妈妈仍旧是爱你的”。虽然现在我家宝贝在犯错误的时候会用这样的话语跟我说：“妈妈，无论怎样，你都爱我，对吗?”试图想逃脱惩罚，但是我仍旧会很坚定的告诉他：“是的，无论你是怎样的，妈妈都爱你，但是做错了事情，我们需要改正，你觉得呢?”在我看来，即使在当下，孩子仍旧坚持自己一些错误的行为，但是在一次又一次的正面语言沟通后，宝贝越来越会合理的表达自己的主张和意见。在犯错误的时候也不再撒谎，而是告诉我，他做了错事，以后会改正的。为此