河南为何要改高考模式

1 / 4 河南为何要改高考模式 xx 年河南省高考将实行新的考试方案，从 2001 年起开始实行的 3+大综合 +1考试模式被取消，采用 3+文综 /理综考试模式。日前，记者就此项改革的推出，采访了河南省教育部门的有关人士。 新的高考方案已出台 今年的高招录取刚刚结束，河南省教育厅就对社会公布了 xx 年该省高考科目将调整的方案，即取消现行的高考 3+大综合 +1模式，实行 3+文综 /理综考试模式。 3为语文、数学（分文科数学、理科数学）、外语，为每个考生的必考科目。文综/理综分别为文科综合（包括政治、历史、地理 3 门课程）和理科综合（包括政治、历史、地理 3 门课程），由考生根据个人情况选考其一。语文、数学、外语每门为 150 分，文综、理综各为 300 分， 3+文综 /理综总分为 750 分，各科目均采用教育部全国高考统一命题。 这条消息发布之后，在拥有近 1 亿人口的河南省立即引起了强烈反响，拍手叫好者有之，表示不解者有之，甚至有的学生家长埋怨教育主管部门朝令夕改，搞得学生无所适从。河南省为什么要对高考 3+大综合 +1模式在实施 3 年之后，并且得到社会认可的情况下，又恢复到 3 年前的 3+文综 /理综模式呢 ? 学生、家长看法不一 河 南省自 2001 年起实行实施 3+大综合 +1高考科目设置模式， 3即语文、数学、外语，大综合2 / 4 为物理、化学、生物、政治、历史、地理等 6 个科目的综合。作为高考制度的一项改革，这种考试模式在河南运行 3年来，对于纠正学生学习偏科、学习知识不系统、不全面，扭转学校忽视中学生综合素质的培养，单纯应对高考教学的现象起到了积极的作用。事实上，近三年来，河南省的中学教育更注重学生的全面发展，以前那种有意识培养偏科生，甚至在高一下学期就开始分文理班的现象确实得到了有效的遏制。 一位今年刚考上北京一所名牌大学的学生在谈起两 种考试模式比较时说：三年前考上大学的学生他们比我们幸运多了，很早便选定科目，放弃了不想学的课程。我们权且不论这位新大学生的幸运说是否有理，一位教育专家的评价也足以让人深思： 3+小综合的考试模式虽然一定程度上减轻了学生的负担，但却不利于学生综合素质的提高，甚至滋长了一部分学生、一部分教师、一部分学校的投机取巧心理，使他们可以在较小范围内把枪口瞄准高考，进而作应对考试的准备。 一位学生家长在听到新的高考科目设置后长出了 一口气，他说学生负担减轻了，再也不用担心儿子起早睡晚复习功课累坏身体了，他认为少学几门功课对尚在长身体的儿子来说总是一种解脱。但另一位家长则有相反的看法，她认为让孩子多学点儿知识总不是坏事，将来的社会是充满竞争的社会，孩子多掌握几门知识无论对自己、对国家都有好处。她认为孩子都是惯坏的多，哪见过几3 / 4 个读书累坏的 ? 对于实行 3+小综合考试模式能否真正减轻学生的负担，郑州大学的一位知名教授认为：不论是 3+大综合 +1还是 3+文综 /理综，并不一定能从根本上解决学生累不累的问题，而真正能解决这一问题的是高考 这根指挥棒。倘若高考只考一门学科，考题既偏又怪，就不可能减轻学生负担。 中学教师认为：新方案可减轻学生负担，但要把好高中会考关 河南省南阳市教育局副局长杨显社认为， 3+文科 /理科的考试模式最大的优越性是实实在在地减轻了学生的负担，让学生从被动学习的状态下解放出来。第二个好处是有利于高中教育和大学教育接轨，让高中生在中学阶段的特长到大学之后得到更好的发展。至于是否会出现提前分科、专门应付高考的现象，杨显社说，高中会考这一关非常重要，必须严格把好才能有效地防止提前选科的现象。 南阳市第一高级中学校长张群阳 举双手赞成 3+文综 /理综的考试模式。他说，让一个人选择学文或者学理，符合人自身的发展规律。他认为，任何事情都不可能十全十美，对于高中阶段应学不学、应会不会的现象，必须通过强化会考手段来管理，让会考合格的学生才有参加高考的资格，这个管理手段学校完全能够运用。把好严禁提前分科的关，学校要自律，要真正做到上对国家和人民负责，下对学生和家长负责。同时，教育行政部门的监督检查关也要切实地把好，必须到高三才能分科。 教育行政部门重申：为4 / 4 防止重新出现偏科问题，严禁高一、高二年级文理分科 对于有可能出现的高考提前分科现 象，河南省教育厅在发布改变高考模式的同时，向社会尤其是向各高中郑重重申：普通高中必须严格执行国家有关教学管理的规定，严禁在一、二年级进行文理分科教学，防止重新出现偏科的问题，对在教学中可能出现的问题也做了充分的估计，并在巡视检查制度上做了进一步的完