浅谈幼儿园开展安全教育活动的几点策略

1 / 5 浅谈幼儿园开展安全教育活动的几点策略 浅谈幼儿园开展安全教育活动的几点策略 福建省泉州市鲤城区传春幼儿园 刘丽菊 幼儿园教育纲要明确指出： 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位 , 3-6 岁儿童学习与发展指南健康领域的目标 3 就是让幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力，由此可见，安全是幼儿健康成长的首要保障。向幼儿传授安全知识，使他们提高自我保护的能力，养成安全行为，也是幼教工作者的首要任务。那么，如何把这些简单的安全防护意识教给幼儿，让幼儿有自我防护意识和 自我保护的技能？如何解决应对突发性安全事故？我园近年来尝试在小、中、大三个年龄段隔周进行 1-2 次的安全教学活动，取得了较好的效果，下面我就组织教学过程中应注意的几个问题，谈谈自己的点滴看法。 一、重视幼儿的感知与体验 幼儿的发展最有效的途径就是体验，现代幼儿教育呼唤体验教育，体验强调的是个体的亲身经历，强调的是对事2 / 5 物的直接感知、参与活动和生活积累，因为只有亲历亲为，才能形成一定的经验。在教育实践中，我们以体验活动为载体，关注幼儿活动过程中的种种体验，充分发挥幼儿自我发展的能动作用 ，帮助幼儿获得丰富的、积极的自我体验。幼儿所经历的经验是帮助他们获得安全知识的必不可少的素材，教师选择的教育性的经验通过幼儿的亲身感知体验，则更能激发他们的探索欲望。例如：在小班红灯停、绿灯行中，活动前老师组织幼儿参观了人行横道，简单认识了信号灯，了解了过人行横道的一些交通规则。活动中，教师布置了形象逼真的十字路口，通过游戏，让幼儿亲身体验了横穿马路的情景，从中引导幼儿学会看红绿灯，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识。在中班 上下楼梯 活动中，教师让幼儿自由的、无序的上下楼梯，启发幼儿感知并说出无序的上下楼梯给自己的行动带来的不便；在帮助幼儿掌握了正确上下楼梯的方法后，又组织幼儿用正确的方法练习了上下楼梯，从中感受了有序活动的好处。这种亲身体验，多种感官参与感知，使得幼儿的知识与经验获得更为自然、生动。 二、重视动作与行为练习 习惯是指个体在一定情境下自动化地执行或完成某3 / 5 些动作或某种固定活动模式的需要和倾向。它是刺激和反应之间的固定联结。习惯可以是多次无意识重复的结果，也可以是有意识练习的结果。心理行为训练就是通过反复训练持续强化和巩固训练效果，使学员养成良好的行为应对 模式和认知模式，形成习惯。随着这种习惯的养成，逐步积淀内化为稳定的心理品质。幼儿一些良好的行为习惯养成，需要在群体中通过模仿练习获得，因此在教学活动中对一些安全行为我们反复让幼儿练习，从而加深理解，形成稳定的动作、行为习惯。例如：在中班 当意外发生时 中，教师让大家学习了流鼻血、眼睛进沙及烫伤时自我救护的正确方法，最后还通过 玩色子 游戏让幼儿进行了反复练习；在大班 冬冬的眼睛为什么看不清 中，小朋友们练习了握笔、书 写的正确姿势，学习保护眼睛的方法；在集体中的练习、参与，有利于改变群体行为习惯，加速幼儿健康行为的形成。 三、重视趣味性手段的运用 兴趣是一种特殊的指向性，它是幼儿学习入门的向导；兴趣可以给幼儿以情绪的满足，使他们产生愉快的情绪体验，有利于调动学习的积极性和主动性。在教学过程中，通过与生动形象手段的有机结合，才能使知识性的经验传授生动，幼儿自身体验的唤起恰当到位。例如：在大班 安全4 / 5 标志我知道 中，教师利用多媒体课件，让幼儿参与安全标志大竟猜，大大调动了幼儿的学习积极性，使本来枯燥 无味的安全标志成为了幼儿挑战的 堡垒 ;在大班 一个人在家的时候 活动中，我们用录像录下了小朋友爸爸妈妈不在家时的表现，引导幼儿讨论哪些是应该做的，哪些做法是有危险的。借助形象的电教媒体，幼儿学到了知识，同时也学会了自我保护的方法。 四、重视有效方法的使用 情景表演是孩子们最喜爱的方法之一，表演的主题来源于幼儿现实生活，能激发幼儿的兴趣，使幼儿有身临其境的感觉，从而获得情感体验，使孩子们受到教育。如：大班小心陌生人，通过情景表演：独自在家，邮递员来家送信笺等，让幼儿了解了不答 应陌生人的请求，不过多地与陌生人交谈。 故事和儿歌是孩子们喜爱的。教师根据教学内容讲一些有关的故事或儿歌，让孩子从故事、儿歌中得到启发。通过浅显易懂的故事内容，让幼儿了解为什么要这样做的简单道理，这样做会有什么好处，在念朗朗上口的儿歌时，学习生活卫生的技能方法。例如：在中班 住手，不许碰我 中，5 / 5 老师借助了生动有趣、情节简单的故事歪歪兔采蘑菇，让幼儿懂得不能让他人随便触摸自己的身体，如果在公共场所遇到有人试图要摸你的身体应该怎么保护自己；在中班 当意外发生时 中，教师让幼儿在学做简单的自 我救护方法的同时配上了 鼻子流血怎么办 捏住鼻子拍额头；眼睛金沙怎么办 眨眨眼睛泪水流；皮肤烫伤怎么办 快找水源凉水冲。 等简短的儿歌，加深了幼儿对自我救护方法的记忆。 【参考文献