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1 / 4 XX 年五年级数学下册第一单元等式性质 2教学设计 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 射阳县实验小学 XX年春学期数学教学设计 主备人：吴海峰组别：五年级数学教研组执教者： 课题等式的性质和解方程（二）第 3 课时 教学目标 1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于 0 的数，结果仍然是等式。 2、使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。 重 难 点使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一 个不等于 0 的数，结果仍然是等式。 教具、学具准备课件 初步教学设计二次备课 一、复习等式的性质 1、前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得？ 2、在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍2 / 4 然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数 (除以一个数时 0 除外 )，所得结果还会是等式吗？ 3、生自由猜想，指名说说自己的理由。 4、那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。 二、教学例 5 1、引导学生仔细观察例 5 图，并看图填空。 2、集体核对 3、通过这些图和算式， 你有什么发现？ 4、接下来，请大家在练习本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗？再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗？能同时除以 0 吗？ 5、通过刚才的活动，你又有什么发现？ 6、引导学生初步总结等式的性质 (关于乘除的 )乘或除以 0行吗？ 7、板书出示：等式两边同时乘或除以同一个不等于 0 的数，所得结果仍然是等式。 8、试一试 指名读题 学生独立填写在书上，集体核对 你是根据什么来填写的？ 3 / 4 三、教学例 6 1、出示例 6 教学挂图，指名读题，同时要求学生仔细观察例 6 图 2、长方形的面积怎样计算？ 3、根据题意怎样列出方程？指名口答：你是怎么想的？板书： 40X=960 4、在计算时，方程两边都要除以几？为什么？ 5、生独立计算，指名上黑板。全班核对 6、计算出 X=24后，我们怎样才能确定这个数是否正确？请大家口算检验一下。最后将例 6 填写完整。 7、小结：在刚才计算例 6 的过程中，我们将方程的两边都同时除以 40，这是为什么？为什么将等式两边都同时除以40，等式仍成立？ 8、练一练 出示 X= 生独立解方程，指名上黑板。师巡视并帮助有困难的学生。 集体核对，指名口答：你是怎样解方程的？为什么可以这样做？ 9、 “ 练一练 ” 第二题 学生独立解方程。指名上黑板，师巡视。 4 / 4 集体订正。 四、巩固练习 1、练习一第 6 题 每位同学在小组里说一说每一题应该怎样解，指名口答。 2、练习二第 10题 五、评价总结： 这节课，你有什么收获？学到哪些知识？在解方程时，关键是什么？要注意什么？ 板书设计：等式的性
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