浅谈美术课的创新教学_第1页
浅谈美术课的创新教学_第2页
浅谈美术课的创新教学_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 浅谈美术课的创新教学 浅谈美术课的创新教学 文 /姚 丽 美术课要培养学生的审美能力和丰富的想象力，因此，在课堂教学中，教师的教学要给学生的创新学习提供广阔的空间，给学生展现自我提供一方沃土。引导学生在美术教学中发现美，培养学生的兴趣，训练学生的发散思维，启发学生大胆想象，引导学生发现美、创造美，激发学生的好奇心和求知欲，是美术教师追求的目标。 一、教师的正确引导是课堂创新的重要环节 观察是创新的前提，有敏锐的观察力，才会进行创新。学生观察能力的培养 ，需要老师的正确引导。例如，在教学多变的树叶时，我事先让学生准备好各种树叶，学生按自己的意愿画自己喜欢的树叶，不一会儿学生画好了，我把学生的部分作品贴在黑板上。接着我让学生拿着一张白纸，放在树叶上用拓印的方法画出来，仔细观察，发挥想象“你将会发现什么？”学生兴趣盎然，有的说树叶的叶脉真细；2 / 3 也有的说细细的叶脉组合起来真美然后我利用多媒体播放了蚂蚁大世界，学生观看树叶更清楚了，这时候学生有了强烈的欲望，想再画一张。我把学生的作品再贴在黑板上，引导学生比较两次观察有什么不同。这样学生既获取了美术知识， 又培养了在生活中寻找美、发现美、表现美的能力。 二、愉悦的教学情景可激发学生的创新情感 学生是课堂教学的主体，教师要千方百计地激发学生的学习兴趣。因为有了兴趣，学生才会主动参与到教学中，成为学习的主人。所以，在教学中，教师可以运用学生喜闻乐见的游戏来激发学生学习的欲望。如，教学第一册谁画的鱼最大一课中，我采用多媒体课件将本课设计成四个环节，即学生闯的四关，每一关都有学生喜欢的卡通人物在为他们助威。设立第一关：你会画鱼吗？画出 第一条鱼便过关。设立第二关：比一比谁画的鱼最美？设立第三关：比一比谁画的鱼最大？设立第四关：你画的鱼究竟有多大？怎样才能看出来？你有办法让你的鱼最大吗？学生的热情高涨，精心设计，极大地发挥自己的想象力，收到了良好的教学效果。 三、让学生的想象展翅飞翔可拓展创新能力 3 / 3 学生有了观察基础，做好了充分的情感酝酿，便会把丰富的生活观察灵感凝聚于画笔之中，形成一幅生动的图画。所以，在引导学生想象时，可以进行组合想象，把几个事物联系在一起组合成一个整体。还可以通过对比产生骤变的幻想。只要多给学 生想象的空间，就会产生意想不到的效果。教师不要指责学生把太阳的脸涂成绿色，也不要训斥学生怎么把草莓画在树上，谁敢断言他们今天的奇思妙想不是明天的现实呢！哪位老师又敢轻言今天的小调皮不是明天的大发明家呢！在当前新课程改革的背景下，学生只有在学习中真正地以客观实物为立足点，以生活为基础，认真观察、记录生活、去体验生活的乐趣，才能绘画出丰富多彩的画面。正如法国艺术大师罗丹所说的：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 总之，小学美术教学应该激活学生的想象力，寻求美，发现美，让学生的
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论