xx年六年级英语下册unit1-4教案（新版湘少版）

1 / 32 XX 年六年级英语下册 Unit1-4 教案（新版湘少版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 教案 总第节 教学内容或课题入学教育 教学 目标 1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况 2.进一步明确学习目的和学习任务 3.进一步激发学生学习英语的兴趣 4.关于六年级毕业升学考试 教学重点 难点重点：强调学习方法和学习习惯 激发学生学习英语的兴趣 学习目的和学习任务的明确 教学准备 cAI， ABcsong,card 课时安排 1 上课时间 教学过程设计 和安排 教学再设计 Step1Greetings&warm-up. 2 / 32 Step2Rules 1.课堂用语 2.学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度 3六年级英语学习要求 各单元对话：过听说关、背诵关、能读写 4成长记录袋（准备一个文件袋：装自己的作品） 5.每天默写单词 6.这个学期时间短 ,任务重 ,在家多做 ,课堂抓紧时间 Step3 准备工作 (下节课检查 ) 1 课堂练习本 2 彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历） 准备用来制作卡片 3 准备一个文件袋：装自己的作品 4 思想准备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内定小组长） 5 座次表：按组写名单 6 上学期期考总结 教学反思：（手写） 教案 总第节 教学内容或课题 UnitlAfamilyoutingP1 3 / 32 教学 目标 1词汇：能听懂、会说、认读新单词 outing， movie，together2句型：能运用句型询描述家庭郊游 “We llwatchamovie.”3 、能够描述家庭成员活动。 4、能初步运用 B 部分词汇。 教学重点 难点 1、重点：能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词 outing， movie， together。能运用句型询描述家庭郊游 “We llwatchamovie.” 2、难点： will 在一般将来时态的用法。 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1 热身 /复习（ Warm-up/Revision） 1 Greetings. 2 Game： Lookandsay 教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动 T：？ Ss:Sheiswatchingamovie. T： Whatareherfamilymembersdoing？ Ss:Herfatheristakingawalk. Step2 新课呈现（ Presentation） (1)ListentothetapeofPartBandrepeat. 4 / 32 （ 2）运用 “ 直观教学法 ” 教授新单词 ,让学生学习体验生活中的英语。 教授： outing， movie,together 板书学生书空。 （ 1）根据对话回答问题 T:?ok,let slistentothetape.(关上书听对话，训练学生的听力。 ) Question:WhatwillLinglingdoatthepark?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。） Ss:Shewilltakeawalkwithhergrandparents. 就对话中的三个人物 “ 怎样猜 ”“ 怎样想 ”“ 怎样说 ” 提问 ,让学生在语境中理解 guess/think 的意思 ,在回答问题中初 步 熟 悉 课 文 . 教 师 要 引 导 和 帮 助 学 生 回答 :Shewill.Hermother/fatherwill. (2)Role play 分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。 Step3 角色表演（ Actandplay） 1.仿照 A 部分的内容，让学生分组操练对话，每组 4 人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于 3 分钟。 2.学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选 “ 优胜组 ” ，加两颗星 ;还可以评选 “ 勇气可嘉组 ”“ 语言流利组 ” ，分5 / 32 别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。 Step4Homework 1.跟读磁带 A、 B 部分，家长签字。 2.和同学两人一组合作表演对话 。 3.抄写 B 部分单词四遍，并默写一遍。 教学反思：（手写） 教案 总第节 教学内容或课题 UnitlAfamilyoutingP2 教学 目标 1 词 汇 ： 能 听 懂 、 会 说 、 认 读 新 单 词beach,restaurant,句型：能运用句型，描述家庭成员的各项活动。 3、能够描述家庭成员活动。 4、能初步阅读 D 部分，并根据内容判断句子正误。 教学重点 难点 1. 重 点 ： 能 听 懂 、 会 说 、 认 读 新 单 词beach,restaurant,ourselves。 2.难点：阅读内容较多，句式复杂，新版教 材学生还需适应。 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 6 / 32 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1 热身 /复习（ Warm-up/Revision） Game:choose 教师提供几张图片，请学生根据图片的描述人物活动。 sfamilywillgotothepark. sfamilywatchesamovietogether. sfamilygoestothelibrary. Step2 新课呈现（ Presentation） (1)带读： Peter sfamily,Anne sfamily,myfamily. (2)T:WhatisPeter sfamilydoing?WhatisAnne sfamilydoing? Ss:Peter sfamilyiswatchingamovietogether Ss: sread Pre-reading 教师用课件呈现自己度假的照片。 T： 教师用课件出示例句描述家庭活动。 While-reading (2)First, Tickorcross: 7 / 32 manyfamiliesgoshoppingatweekends.() mrLiu sfamilyhasapicnicatthepark.() mrLiu sdaughterdoesn tliketoplayonthebeach.() 第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。 （ 2） completetheexercise. 运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定答案，自主选择。培养学生的合作学习能力。核对答案。 Post-reading 全班分为两个大组，比赛朗读 D 部分。这一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。 Step3 作业布置（ Homework） 仿照 c 部分，向同学介绍你的家庭活动。 教学反思：（手写） 教案 总第节 教学内容或课题 UnitlAfamilyoutingP3 教学 目 标 能 初 步 询 问 他 人8 / 32 “Whatwillyourfamilymemberdoatthe.?” 并 能 运 用“myfamilywill 描述家庭成员活动。歌谣：能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵 文的韵律美。能询问和介绍他人家庭活动。 能运用 E 部分问题提示和写作模块描述家庭活动。 教学重点 难点重点，难点：能运用 E 部分问题提示和写作模块描写家庭活动。 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1 热身 /复习 (Warm-up/Revision) 1 Greetings. 2 Guessinggame 收集、挑选 3 4 张第二课时学生的描述家庭活动的作业，反面朝外贴在黑板上。随即抽取 几名学生读出描述活动并找到错误处，这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。 Step2 新课呈现（ Presentation） 1.话题导入。 教 师 拿 出 自 己 家 庭 活 动 时 的 合 影 ， 介 绍 ：“Thisismyfather 。 . 9 / 32 (引导学生描述老师家庭成员的活动。 ) T:IsshewatchingTV?Ishetakingawalk? S1:yes,heistakingawalk. S2:No,:. 2.口头作文 3.根据写作辅助模块 1 或课文模块 ,自主写作。 myfamilyusuallygoestoparkandsupermarket. Iwanttowatchamoviewithmyparents. Iwanttogotobeachwithmybrother. 4.将自己写的读给同桌听。 Step3 歌谣表演（ Let schant） 读然后学习唱出 “Themorewegettogether“ 。选出唱的最好的学生。 Step4 作业布置（ Homework） 写一篇小短文，描述自己家庭成员的活动。 教学反思：（手写） 教案 总第节 教学内容或课题 Unit2SomestoriesaremoreinterestingP1 教学 10 / 32 目标 1 学习本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better2 能掌握并用句型 “Ais/aremorethanB” ，对两事物 进 行 比 较 。 3 能 听 懂 、 理 解 本 课 故 事 。 4 会用likedoingmorethandoing5 通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。 教学重点 难点重点：掌握并运用句型 “Ais/aremorethan B” ，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1warm-up 1、师生互相问候。 2、 singasong:ThemoreWegettogether Step2Presentationanddrill :Heistaller.板书 taller AistallerthanB 然后学生指名谈论教室里的人或物 . 2T:cAILookatthispicture,Doyouknowwhoheis? S:Isheyourbrother/classmate/? T:yes, 11 / 32 T:, 教 师 边 说 边 板 书 课 题 ：Unit6Somestoriesaremoreinteresting 学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。 T:,? 教师用 cAI 打出图片，教学单词 ,利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。 2、听课文 B 部分录音，学生跟读单词。 Step3Practice 游戏 1、 Guess,guess,guess!(猜一猜 ) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词 ,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏 2、 Dragongame（接龙游戏） 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。或者在小组内进行。 Step4Fastreadingandlistening 1、学生快速阅读课文 A 部分故事，回答问题 T:,Now,let 12 / 32 senjoyhisstory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:（板书下面问题：） Whogavethedogapieceofmeat?（ amanintheshop） Whatdiditseeintheriver?（ anotherdog） Whetherthedoglostitsmeatintheend?（ yes,hedid） 2、教师引导学生回答问题。 3、听课文 A 部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。 4、操练句型： “Ais/aremo rethanB” 教 师 让 学 生 反 复 朗 读 句 子 ：“Thatpieceofmeatisbetterthanmine” ，并说出它的含义。然后教师引出并板书句型： “Ais/aremorethanB” （ A 比B 更 ）教师引导学生学会比较两事物的不同。如： Thisbookismoreexpensivethanthatone. mydressismorebeautifulthanyours. Step5Intensivereading 学生反复自读课文，然后讨论完成课文 c 部分的练习，先口头后笔头，教师巡视 指导。最后师生一起核对答案。 Step6consolidation 1、通过 cAI 图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。 2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。 13 / 32 关键词： meatshop,apieceofmeat,took,walkedhome river,onapieceofwood,cross saw,anotherdog,inhismouth,better opened,wanted,droppedinto,lost 3、课文延伸：教师运用 本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理。 4、评价 对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。 Step7 作业布置 1、练习 2、朗读并背诵课文，抄写单词。 板书设计 apieceof, meat, cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, 14 / 32 better 教学反思：（手写） 教案 总第节 教学内容或课题 Unit2SomestoriesaremoreinterestingP2 教学 目标 1 掌握本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better2 能掌握并用句型 “Ais/aremorethanB” ，对两事物进行比较。 3 会用 likedoingmorethandoing 教学重点 难点重点：熟练运用句型 “Ais/aremorethanB” ；理解、阅读 PartD。难点：复述本课故事 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安 排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1warm-up 1、师生互相问候。 2、 singasong:ThemoreWegettogether 3Recitethenewwordsandretellthestory Step2Presentationanddrill 15 / 32 1Ask:Doyoulikereadingstories?Whatelsedoyoulike?板书 AskWhichdoyoulikemore,or? 2 教师用 cAI 打出图片，利用图片帮助学生分组谈论活 动 3、听课文 B 部分录音，学生跟读单词。 4ActoutPartc Step3Fastreadingandlistening 1、学生快速阅读课文 D 部分故事，回答问题 T:,let senjoythestory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:（板书下面问题：） Whatkindsofstoriesdotheylike? 2、教师引导学生回答问题。 3、听课文 c 部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。 4、操练句型： “A is/aremorethanB” Step4Intensivereading 学生反复自读课文，然后讨论完成课文 D 部分的练习。最后师生一起核对答案。 Step5consolidation 1、通过 cAI 图片先师生复述 PartD 后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。 2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。 16 / 32 关键词 fairytales,learn arelikemorethan 3、评价 对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记 录学生的学习情况及进步。 Step6 作业布置 1、练习 2、朗读并背诵课文，抄写单词。 板书设计 教学反思：（手写） 教案 总第节 教学内容或课题 Unit2SomestoriesaremoreinterestingP3 教学 目标能询问他人爱好并能运用 “Aismore 描述个人爱好。运用 “AismorethanB 谈论 FLet shavefun 中的图片。能运用 E 部分问题提示和写作模块描述家庭活动。 教学重点 难点重点，难点：能运用 E 部分问题提示和写作模块描写个人爱好。 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 17 / 32 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1 热身 /复习 (Warm-up/Revision) 1 Greetings. 2 GuessinggamecAI 将生词用笑脸盖上图片，让学生猜测 Step2 新课呈现（ Presentation） 1.用写有比较级生词的卡片 ,让几名学生随机抽取并读出来 ,并用生活中的人或物 ,用所抽单词造句 .这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生 口头作文打下基础。 2 复述 PartD 4.口头作文 5 根据 PartE 提示自主写作。 Step3Let shavefun 1.分组看图读懂。 2 分组口头表达 3 独立写出来 Step4 作业 写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。 教学反思：（手写） 18 / 32 教案 总第节 教学内容或课题 教学 目标 1 、 能 听 说 ， 认 读 新 单 词takecareof,healthy,keep,exercise,jog2 、 能 用“Weshould” 来讨论怎么样照顾自己。 3、能听懂会读PartA 部分的对话。 4.能默写 B 部分单词，并造句 5 培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。 6 培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。 教学重点 难点新单词与句型的学习与运用 Weshould 句型话题谈论 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 1、 Greetings:Goodmorning!? We ll_ 2、 Game:击鼓传花 Sing:Themorewegettogether.(传笔唱歌，音乐停，唱一句 ) :Ilike_than_.(造句 ) Step2、 Presentation 新单词句子的教授 19 / 32 T: 展 示 几 幅 图 片 ， 被 疾 病 困 扰 的 人 们 ，So,whatshouldwedoforourselves?S:Weshould T:展示图片 B 部分短语，巩固句型运用 Weshould 生词巩固： takecareof,body,healthy,exercise Step3、 Practice 部分短语操练。（拼读，纠正发音读，小组比赛读） 游戏：埋地雷 部分 Pair-work (展示图片，先示范读，再学生分组合作，运用句型Weshould) 单词句子：washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,(游戏：红绿灯，造句 ) Step4、 consolidation 深入文本，分层精炼 1、了解学生朗读情况，讲解难单词句子 （ 1） Whatcanyouread? （ 2）学生小老师，带读 2、朗读感悟 Listenandrepeat 3、操作练习 读通读顺课文对话有感情的朗读对话：能够边做动作，边说 在脱书的基础上大声流利有感情 有动作的表演出课文。 20 / 32 Homework 1、抄写新单词 2 英 1 中 ,句型造句四句。 2、熟读 PartA 部分 3、预习 PartD 部分 4、与家人，同学用句型 Weshould 谈论怎么样照顾好自己的身 体，并写下来。 教学反思：（手写） 教案 总第节 教学内容或课题 教学 目标 1 、 继 续 巩 固 新 单 词takecareof,healthy,keep,exercise,jog，能默写。 2、能熟读课文 A 部分，并且试着背诵。 3、能够读懂 PartD 部分的对话，完成练习 4.培养阅读策略。 5.能够读出课文， 并且仿写课文。 6.试着根据关键词复述课文。 教学重点 难点根据短文完成练习，理解课文大意。 阅读策略培养，短语和第三人称单数的巩固 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 21 / 32 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 一、巩固旧知识，导入新知识 1、 Greetings 2、 Revision 1、看图说短语，造句，单词默写 2、课文复述，看口型说句子。 二、深入课本，学习 PartD 部分 1、 Listenandread 播放音 频，让学生边听边看课文。回答练习 1 的问题。 2、 ReadandWrite. 学生默读课本对话，完成练习 2。 3、 Group-work 分组根据上下文猜测词义，教师出示生词，学生分组活动读，找出词义。 4、仿写课文。 读通课文，理解大意。 能根据课文完成练习 ：仿写课文。 三课外延伸阅读 四、作业 Homework 1、熟读 PartAD 部分，背诵 A 部分。 22 / 32 2、预习 PartEF 部分 3、默写 PartB 部分单词 教学反思：（手写） 教案 总第节 教学内容或课题 教学 目标 1、继续巩固 ABc 部分重点内容。 2、能背诵课文，默写单词。 3 、能够完成 PartE 部分的写作练习 4. 学 习 歌 曲Thisistheway. 教学重点 难点能在情境中运用所学单词句型，本课重点知识过关 写作练习和歌曲节奏哼唱 . 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1 热身（ warm-up) 1、 Greetings 2、 quickresponse 教师用课件快闪本单元的新单词及短句keepourbodyclean,eathealthyfood,feelhappy,doexercis23 / 32 eeveryday 等，学生快速读出来。 Step2 新课呈现 (presentation) 1、 partE： let swrite (1)教师用课件呈现一个图片场景，显示人们健身的情况，引导学生根据 D 部分说句子 T ：Doyouknowhowoldarethey?Howoldareyou?Theydoexerciseatthepark,howaboutyou? S： I m_yearsold T ：Look,theyareveryhealthy,whatshouldwedototakecareofourselves?Whatshouldweeat? E:Writedownyouranswers. 1.写完相互交流，用英语谈论。 2学生分享自己的答案。 F:Let shavefun. 1. 教师展示图片，问： Whatdoyoudoeveryday? 展示 ,washface,exercise,inthemirror(实物图片展示，分组读 ) 4.边做动作边唱。 24 / 32 1.单词听写过关， 74 页句 型读，过关。 2.课文复述背诵。 跟读磁带唱歌，读课文 ABc 部分。课文过关背诵复述。 自己仿写小作文。 教学反思：（手写） 教案 总第节 教学内容或课题 Assessment1 教学目标 1.复习第 1 到第 3 单元内容：词汇与句型 2.检测运用语言的能力，能运用一般现在时和一般过去时 教学重点 难点复习第 1 到第 3 单元内容：词汇与句型 熟练运用所学知识完成练习 教学准备 cAI， ABcsong,card 课时安排 1 上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 教学 反思：（手写） 教案 25 / 32 总第节 教学内容或课题 Unit4PlantingtreesisgoodforusPeriod1 教学 目标 1、能听懂、会说、认读新单词 treeplantingday， air，place2、句型：能用 “begoodfor.” 告知他人种树的好处；能用 “IenjoydoingsthorIliketodosth.” 告知他人自己喜欢种树的意愿；能用 “treescankeep.” 表达种树的好处。 教学重点 难点能听懂、会说、认读新单词 treeplantingday， air，place；能听懂、会说词组 planttrees， keeptheairclean，keepuscool， maketheplacebeautiful。 理解、记忆 B 部分词组； maketheplacebeautiful 的发音 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1 热身（ warm-up) 1Greetings2Lookandsay Step2 新课呈现（ presentation) 1、 Newwordsandnewsentences (1)教学单词 treeplantingday T ：26 / 32 therearesomanyfestivalsinchina?!Isittreeplantingday? S： yesitistreeplantingday T： treeplantingday(板书，带读） (2) 教 学 句 型 “weenjoy.” 和 核 心 词 汇treescankeeptheairclean， keep uscool， maketheplacebeautiful T： S： weenjoyplayinggames T： weenjoyreadingbooks（板书 weenjoydoingsth) T： Treescankeepuscool S： treescankeeptheairclean T： treescanmaketheplacebeautiful(板书 make， place；带读单词） (3)创设情境 教师用课件呈现 plantingtrees 的场景，引导学生用 what，why， how 等疑问词造句，对 plantingtrees 提问。 T： itisaplantingday， whyshouldweplanttrees? Step3：趣味操练 (practice) Game： plantingtreescan 教师按照 plantingtreescan 将新短句的图片快速播放出来，全班分两组进行抢答。每说出一个句子，该组获一分，说错不计分。计时一分钟，多分者获胜。 27 / 32 教师可适当总结，告诉学生要保护树木，保护环境。 Step4：作业布置（ homework) 1、听一听，读一读：听磁带，朗读课文 A 部分。 2、记一记：听写第八单元新单词。 查一查：了解更多关于植树的信息。 教学反思： （手写） 教案 总第节 教学内容或课题 Unit4PlantingtreesisgoodforusPeriod2 教学 目标 1 、 词 汇 ： 能 巩 固 、 运 用 新 单 词 和 短 句planttrees,keeptheairclean,keepuscool,maketheplacebeautiful ； 能 听 懂 、 理 解 、 会 说 新 单 词plantingmoretrees,air,、句型：能在语境中灵活运用新句型 “treescankeep.” 谈论保护树木会有什么好处 . 教学重点 难点能在语境中灵活运用新句型 “treesca nkeep.” 谈论保护树木的话题；能运用合适的阅读技巧进行阅读 理解 D 部 分 中 的 短 语cutdown,togrowrice,gettinghotter,coolandfresh；能根据短文内容回答问题并正确写出答案 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 28 / 32 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1 热身（ warm-up) 1Greetings 2Brainstorming 学生围绕 tree 一词，展开联想说出相关的事物，构建下面的单词 网。 Step2 新课呈现（ presentation) 1、 Partc： let spractise (1)game： guessinggame 游戏说明：教师准备若干本单元句型条，每次同时呈现两个句型条在黑板上。请两个同学上台做游戏，一个面朝黑板，另一个背朝黑板。面朝黑板的学生用手指两个句子中的任一个，背朝黑板的学生随意说出其中一个句子，如果说的句子和指的句子一致，其他学生跟读该句子，猜出者加分。 (2)lookandsay 教师准备一个盒子，里面放着 c 部分图片。请学生在盒子里抽出一张图片，并根据图片内容说 一句话。 S1： weshouldplantmoretrees S2： Iwillwatertheyoungtreeseveryday 学生说完后可以将图片放回盒子里，重复使用，降低难度，鼓励更多的学生上台尝试。 2、 PartD： let sread 第一步： readandfind 快速阅读，圈出文中人物。 29 / 32 第二步： readandanswer 再次快速阅读文章，回答问题： (1)whydopeoplecutdowntrees? (2)whenpeoplecu