xx年四年级下册英语全册教案（湘少版）

1 / 15 XX 年四年级下册英语全册教案（湘少版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Unit1It sonyourhead! Period1 一、教学目标 能 听 懂 、 会 说 新 单 词 及 词 组adrawer,apairofnewshoes,behind,anolddress,anew tie,brown; 能理解并复述本课课文； 能 运 用 句 型“Whereis/aremy”“Itis/Theyare” 询问物体的位置，并回答。 二、教学重点及难点 重点：掌握四会单词。 难点：正确使用方位介词。 教学准备 抽屉一个， T 恤、衬衣、大衣各一件，新领带一条，皮带一根 ， 棕 色 皮 鞋 一 双 ， 新 鸭 舌 帽 一 顶 （ 颜 色 包 括red,white,orange,dark,lightpurple,violet,grey,yellow,green） ,单词卡片，教学挂图，教学磁带等。 三、教学步骤 Step1Warmingup 2 / 15 师生问候。 听英语歌曲 “coloursong” 。 Step2presentationanddrill 出示装有 T 恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。 T: sinit?Guessplease. S:Ashirt. T:yes,? S:It swhite. T:yes,it sawhiteshirt. T:Anymore? S:Adress. 出示新领带。 T:What sthis? 帮助学生回答： “It satie.” 。 T(指着上面的标价 )： It sanewtie.(板书并教学单词 tie) 出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词 new 和 old。 anewtieanoldcap T(将领带放进抽屉 )： Whereismynewtie? S:yournewtieisinthedrawer. T(将帽子戴在头上 )： Whereismynewcap? S:yournewcapisonyourhead. 3 / 15 出示连衣裙。 T:Isitoldornew? S:It sold. T(将连衣裙放在背后 )： Whereismyolddress? 帮助学生回答： “yourolddressisbehindyou.” ，板书并教学单词 behind。 出示一双棕色的鞋子。 T:Whatarethese? S:Shoes. T:Right!Thisisapairofshoes.( 板 书 并 教 学 词 组apairof)Whatcolourarethey? S:Brown. T:yes, sapairofbrownshoes.( 将 鞋 子 放 到 讲 台上 )Wherearemybrownshoes?(板书并教学单词 brown) S:yourbrownshoesareonthetable. Step3Practice 游戏 Guess,guess,guess！（猜一猜！） 让两名学生上台进行游戏。一名学生站在讲台上，背对全班同学；另一名同学从 讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。 S2:Whereisthewhiteshirt? 4 / 15 S1:It sinadesk. S2:yes./No,it sinmyschoolbag. 课文 A 部分。 1）看图片学单词 cupboard。 2）听录音，跟读。 3）分角色朗读。 听课文 B 部分录音，跟读。 Step4consolidation 创设情景，自由会话。 情景： Tim 每天晚上做完功课都忘记整理书本，第二天早上总要妈妈帮忙。看，今天 早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。 评价 。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。 练习。（见练习册 P12） 答案： A.Peter:Wherearemyshoes? mother:yourshoesareinthecupboard. Peter:Where smyshirt? mother:It sinthecupboard Peter:Where smycoat? mother:yourcoatisonthebed. 5 / 15 Peter:Where smynewcap? mother:yournewcapisonyourhead. B.behindunderonin 家庭作业。 听磁带，背课文。 1）画一幅表示位置的图。 Period2 一、教学目标 能掌握本单元新单词及词组； 能 熟 练 使 用 句 型“Whereis/aremy.”“Itis/Theyare.” 询问物体的位置，并回答； 能阅读理解课文 c、 D 部分。 二、教学重点及难点 重点：复习单词和句型。 难点：理解课文 D 部分。 三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学 磁带等。 四、教学步骤 Step1Warmingup 6 / 15 师生问候。 学唱英语歌曲 “coloursong” 1）板书歌词，听录音，跟唱一遍。 Whoiswearingyellowtoday yellowtoday,yellowtoday? (2red3green4blue5black6white8grey) 2)叫唱第一段。然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段 依次类推。 Step2presentationanddrill 出示一条新领带。 T:What sthis? S:It satie. T:Isitoldornew? S:It snew T:yes,it sanewtie.(放入抽屉 )Whereisit? S:It sinthedrawer. 出示一双棕色皮鞋。 T:Whatarethese? S:Theyareshoes. T(将鞋放在讲台上 )： Wherearemybrownshoes? S:yourbrownshoesareonthetable. 拿出一副眼镜戴在头上。 7 / 15 T:Wherearemyglasses? S:Theyareonyourhead. 听课文 c 部分录音，跟读。 Step3practice 游戏 Askandanswer(你问我答 ) 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。 一组学生提问，另一组学生根据画做答。 S1:Whereisthe? S2:It s 课文 D 部分。 让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。 听录音，小声跟读。 回答问题。 WhereisTim sbook? Step4consolidation 创设情景，自由会话。 情景： Lingling 和 chenDong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加 mary 的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学8 / 15 生说的欲望。 联系。（见练习册 P34） 答案： s;It ;They s;It s;It s. 家庭作业。听磁带，读课文，记单词。 Period3 一、教学目标 能掌握字母组合 all 在单词中的发音，并理解词汇 wall，call， fall， tall， small， stall； 能理解并读出由含有字母组合 all 的单词组成的句子； 巩固复习本单元单词和句型。 二、教学重点及难点 重点：字母组合 all 在单词中的发音。 难点：情景会话。 三、教学准备 字母卡片及 all，教学磁带等。 四、教学步骤 Step1Warmingup 师生问候。 唱英语歌曲 “coloursong” 。 9 / 15 自由会话。 T（就学生的文具提问） :Isthisyourpencil-box? S:No,it shis/herpencil-box. T:Whereisyourpencil-box? S:mypencil-boxisinmyschoolbag. T:Whatcolourisit? S:It sblue. (可让学生充当小老师提问。 ) Step2presentationanddrill 课文 E 部分 出示字母卡 b、 c、 f、 t、 w，让学生读出该字母在单词中的发音。 出示卡片 all，教学 all 的读音。 组合成单词，请学生拼读。 听录音，跟读单词。 听录音，跟读句子。（可将全班学生分成两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好。） Step3practice 游戏 matchinggame（连一连） 在黑板两侧分别写上字母 b、 c、 f、 g、 h、 m、 p、 t、 w 和字母组合 all。将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡10 / 15 片念单词，两组再各派一名听音连线，看谁连得又快有准。 Step4consolidation 课文 F 部分。 请一名学生扮演 Lingling 寻物，其余学生根据图片帮助Lingling 找东西。 Lingling:Whereismydress? Ss:It sunderthebed. 创设情景，自由会话。 情景：明天是周末，班上将组 织一次郊游。你准备带上哪些东西呢？快请你妈妈帮你一起准备吧！ 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。 家庭作业。 1）听磁带，读课文。 2）抄单词和句型。 Unit2Springiswarm. 课时安排 教学内容课时安排 A、 B 部分 1 课时 c、 D 部分 1 课时 11 / 15 E、 F 部分 1 课时 教学目标 语言功能 描述四季及不同的天气。 语言结构 Springiswarmandnice. It sclodinwinter. What stheweatherlike? 词汇 掌握词汇： weather， spring， summer， autumn， winter 理解词汇： garden， caught， naughty， sauce， saucer 语法 字母组合 au 的读音及词组 warmandnice 的书写。 Period1 一、教学目标 能听懂、会说新单词 weather， spring， summer， autumn，winter； 能听懂、会说本课对话； 能运用 “Springiswarmandnice.”“It scoldinwinter.” 等句型描述四季。 二、教学重点及难点 重点：正确描述四季及不同的天气。 12 / 15 难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。 三、教学准备 自制磁带、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step1Warmingup 师生问候 唱英语歌曲 “Howistheweather.” 诵读英语诗歌 “Shineonthegreengrass.” 复习学生用书三年级下册第九、十单元内容。（课前自制一盒录有雷声、雨声、风声和知了叫声的磁带，让学生根据声音来判断天气情况。） T(播放雨声 )： What stheweatherlike? S:It srainy. T(播放风声 ):What stheweatherlike? S:It swindy. T(播放知了的叫声 )： What stheweatherlike? S:It shot. Step2Presentationanddrill T:Idon ? S:Ilikewarmdays. 13 / 15 让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。 T:,summer,autumnandwinter. 板书并教学单词 spring,summer,autumn,winter。帮助学生理解 season 的含义。 游戏 What ssmissing?(眼力大考验 ) 教师将所学过的单词卡片一一展示后，快速抽走一张，学生说出被抽走的是那一张。（可逐步增加抽取卡片的张数，由易到难）分组进行竞赛，说对一个得一分，最后得分多的一组获胜。 游戏 Guess,guess,guess!(猜一猜！ ) 两人上讲台进行游戏。一人背对全班同学举单词卡片，另一人给出提示语，前着猜自己所举的单词。可分组进行竞赛，猜对单词得一分，猜对并拼写完整一个单词 得 2 分。 卡片： Weather 提示语： sevenletters;thefirstletterisW 卡片： spring 提 示 语 ：sixletters;thefirstletterisSandthefourthletterisI 听课文 B 部分录音，跟读。 T:? S1: sbeautiful. 14 / 15 S2:Ilikeautumn. 出示教学挂图，板书课题 “Springiswarmandnice.” ，帮助学生理解其含义。 T: sgreen.