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大班语言农场教案【篇一：幼儿园教案设计 农场里的叫声】 幼儿园中班语言教案：农场里的叫声 一、设计思路： 孩子们对小动物越来越感兴趣，也愿意主动观察身边的小动物了。但是孩子对常见的小动物的叫声偶尔会搞起来，因此用图文形式帮助孩子了解小动物之间不同的叫声，并模仿一下，引发孩子探究小动物不同的叫声的兴趣。 二、教学目标： 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。 2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。 3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。 三、教学重点 引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。 四、教学难点 通过学习让幼儿初步了解汉字构成的规律，并通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。 五、教学准备： 1 2 3 4 子们你们愿意吗？ 、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各4张，“口”字卡片1张。 、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。 、贴有动物叫声的汉字转盘8个。 、录音机 六、教学过程： （一）、导入活动。 教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，孩 （二）、出示图片，激发兴趣。 教师：农场里有哪些小动物呢？我们一起来看看好吗？ 1、教师：听，谁来了？（小鸡）教师播放录音并问：小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里） 2、教师：又是谁来了呢？教师播放录音并问：小鸭小鸭在哪里？（呷呷呷呷在这里） 3、教师：接下来是谁呢？教师播放录音并问：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在这里） 4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师播放录音并问：小猪小猪在哪里？（噜噜噜噜在这里） 教师：孩子们，农场里有哪些小动物呀？它们是怎样叫的?要求孩子们完整地讲述。 （三）、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。 提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。 教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉 1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？ 2、那小鸭旁边的汉字呢？ 3、谁来说说小羊旁边的汉字？ 4、我们一起来说说小猪旁边的汉字吧！ 教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？ （四）、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、噜。 1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？ 教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就送什么动物叫声的爱宝宝，能做到吗？ 2、教师：小鸡小鸡在哪里？孩子回答：叽叽叽叽在这里，并送相应的汉字。 小鸭小鸭在哪里？孩子回答：呷呷呷呷在这里，并送相应的汉字。小羊小羊在哪里？孩子回答：咩咩咩咩在这里，并送相应的汉字。 小猪小猪在哪里？孩子回答：噜噜噜噜在这里，并送相应的汉字。 3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！ （五）、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、噜汉字，找一找这些汉字的相同之处。 1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？ 2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？ 教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们豆油一个口字旁。 （六）、操作游戏“快乐转转转”，进一步巩固孩子对汉字“叽、呷、咩、噜”的认识。【篇二：大班音乐教案开心农场】 大班音乐游戏-开心农场 活动目标： 1、 2、 学习音乐游戏“开心农场”，能够根据旋律变化分角色游戏。 借助情景语言及已有动画经验，创编偷菜人被农夫发现时的紧 张动作以及逃脱的状态，掌握游戏玩法和规则。 3、 在现实中体验虚拟网络游戏真实的色彩带来的快乐与满足。 活动准备： 1、 2、 3、 幼儿对网络游戏开心农场有一定的了解。 幼儿学习第一层次，学会a段双圈舞，初步感受音乐旋律变化。 音乐 活动过程： 一、 开始部分 1、 复习双圈舞（快乐的农夫） 指导要求：能按双圈舞蹈站位，学会两两配合进行舞蹈。 二、 基本部分 1、 感受b段音乐，创编偷菜人出现时的场景动作 （1） 倾听b段音乐，体验紧张，心虚的情绪。 师：果实都成熟了，可是这个时候出现了一些不速之客，请小朋友听音乐感受下到底发生了些什么？播放b段，师生共同欣赏。师：刚才的旋律怎么样啊？是谁来了啊？ （2）创编收菜人在农田收菜时的动作造型。 师：原来是收菜人准备趁农夫睡觉时来收菜，那他们收菜时的表情，动作应该是怎么样的啊？请幼儿模仿，教师注意引导，补充。 （3）教师扮演收菜的角色进行游戏，让幼儿观察玩法和规则。 2、感受c段游戏情景，学习小偷被农夫发现时的动作状态。 （1）倾听音乐 师：接下来又会发生些什么事情呢？我们一起听听看？ 师：当农夫醒了，发现菜被收了，他会怎么样啊？（生气） 师：那收菜的被农夫发现了，他又会怎么样啊？（跑回家） 师：那菜都已经被拔起收走了，它还能在原地吗？应该怎么办啊？（菜也跟着收菜人一起跑。 （2）分段进行练习。 3、跟随b、c段音乐角色扮演，初步进行游戏。 教师扮演收菜人，跟随音乐进行分段游戏，强化规则。 4、 完整进行游戏。 （1） 请一名幼儿扮演收菜人，提醒被收菜的农夫去抓小偷，强化幼 儿的游戏玩法和规则意识。 （2） 分角色进行再次游戏2-3遍。 三、 结束部分 在游戏情景中自然的结束：今天我们在开心农场忙活的真累啊，不仅要种菜还要提防别人来收菜，现在要回去休息休息，明天再来吧！【篇三：大班语言小桃仁 教案】 大班语言活动小桃仁 设计意图： 本次活动选自大班下册主题三春天的聚会次主题一花儿朵朵开中的一个语言活动。它以拟人化的手法，以桃核的生长线索，以故事的形式展现了在春天里，桃核桃仁小苗桃树的自然生长顺序，通过春风、春雨、阳光的呼唤，让幼儿体验故事语言优美，形象生动。纲要中指出大班幼儿语言发展已具一定基础，语言模仿能力较强，语言逻辑思维较清晰。我们不难发现在角色游戏与日常活动中，大班孩子都喜欢用对话的方式表达自身的心理想法，通过本故事的优美语言，让幼儿了解春天的季节特征及桃核生长成为桃树的生长过程符合大班幼儿的年龄特点。根据本班幼儿的年龄特征及教材特性，我设计了这堂活动。 活动目标： 1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的快乐心情 2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。 3、通过故事了解种子发芽所需的条件。 活动准备：课件 活动过程： 一、谈话引入。引入方式更加简单直接 小朋友，你们吃过桃子吗？吃到最后剩下什么？桃核里面住着一个又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天来了，小桃仁也发生了变化，请听一听小桃仁到底发生了怎样的变化。 二、了解故事。通过自己观察了解故事内容，倾听教师讲述完整理解故事内容。 1、出示图片1，让幼儿仔细观察，图中有什么？它在干嘛？ 图片2，谁叫醒了小桃仁？ 图片3，小桃仁发生了怎样的变化？谁让它发生了变化？ 图片4，这个时候谁也来了？ 图片5，小桃仁变成了什么？ 图片6，小桃树苗身边是谁？她有什么变化？ 图片7，现在的小桃仁变成了什么？ 2、小桃仁在那些朋友的帮助下变成了一棵小桃树？（春风、春雨、阳光） 3、完整倾听故事。 三、巩固故事。通过提问的方式帮助幼儿进一步理解故事内容，学说故事对话。 1、春风告诉小桃仁什么？