人音版第7册第7课友谊的回声教学设计.docx

人音版第7册第7友谊的回声教学设计教学目标：1、感受充满着幻想与乐趣的回声这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。2、聆听和表演歌曲友谊的回声，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“p”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。教学重点：1、有感情的演唱歌曲。2、复习反复记号“|：|”。3、掌握前半拍休止2/4XXX|4、认识AB的二段体结构。教学难点：1、学习使用气息控制声音的强弱。2、认识并掌握力度记号“f”、“p”。了解“ff”、“pp”、“f”、“p”。3、认识切分节奏“XXX|”，并熟练的运用。教学内容：人民音乐出版社出版，义务教育九年一贯制音乐教科书第7册，第7回声。教具：钢琴、单簧管、录音机、歌谱、黑板时：一时。教学过程：一、基础练习：师用琴声作为指挥棒，进行以下练习：1、音阶练习：2/4上行2|34|6|7|下行7|6|43|2|、音程练习：上行|下行|、三度跳进：上行：|下行：|二、情境导入：、师：大家的声音真美，将这样简单的练习都变得如此的动听，在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！设问：大家在什么地方听见过回声？生答，师总结。（简单介绍回声的形成等知识。）、师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥：噢噢交换练习、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。师：钢琴演奏，生跟琴模唱。噢，噢噢，噢噢，噢。噢，噢。、师：同学们的表演真是美啊！尤其是加入音高后，声音是又准又动听。不过老师有一个小小的问题来考考大家。我们向着山林喊的声音是怎样的？引导到“强”。而回声呢？引导到“弱”。大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？师讲解：“”表示强，“”表示弱。引申：“”表示极强，“”表示极弱。、师：让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。噢，噢。噢，噢。师：同学们的表现让连老师也乐性大发，想不想听连老师也来一段？请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？师单簧管演奏友谊的回声生答，师总结这段音乐带给大家如此多的感受，我想大家和连老师一样也非常的想学会他，今天，我们就一起来学习这首：友谊的回声三、新学习：、师：竖起你的耳朵，我一起来听一听这首歌的录音，并为这首歌曲划拍，听听这首歌曲是几拍子的？聆听录音，划拍视谱生答：拍。师追问含义。、师：我们再来听一遍这首歌曲，听完以后，你觉得这首歌曲可以分为几个部分？聆听录音，划拍视谱。生：两段。师：为什么？（不追求答案的准确，为以后分析歌曲打下伏笔。）3、师：我们先学习第一部分还是第二部分？生选择。（假设由第一部分开始。）师：老师先给大家唱一遍谱子，请同学们划拍跟着连老师心里默唱。师范唱部分旋律。师：下面给大家分钟的时间，分组自己来学习。遇到问题的请举手示意，老师来帮助你。生分组自学。师钢琴单旋律作为背景，并用琴声指挥分组自学结束。师：你们组最喜欢哪一句？生答。师：能教教大家吗？生当小老师，视唱旋律师：来，我们一起来试一试。（钢伴，全体视唱这一乐句。）师：还有哪组同学想把你最喜欢的那句教给大家？生视唱，师解决难点。师：我们一起来合着钢琴的伴奏把第一部分的旋律轻声地唱一唱。师钢琴伴奏，生视唱部分旋律。、师：第二部分不用老师教了吧！来，我们一起来试一试。师钢琴伴奏，生视唱部分。师关注学生的情况解决难点。、师：我们一起完整的把两个部分的旋律唱一遍。师钢琴伴奏，生视唱全曲。、师：同学们的脑瓜子真聪明，这么快就学会了这首歌曲的旋律，真棒！听听连老师的给大家带来的歌声，能唱的同学小声地和连老师一起来。师范唱，钢琴伴奏。、师：给大家1分钟的时间，自己把歌词唱一唱，有问题的地方我们呆会儿来解决。生自学歌词后，师讲解疑难问题。师：我们一起来跟琴唱一唱，看哪个小组的同学唱得最好。师钢琴伴奏，生跟琴完整演唱。、师：前面我们讲到这首歌曲可以分为两个部分，现在我们来看，这首歌曲为什么这样来分？生答，师总结：第一部分写实，第二部分写意。师：什么是友谊的回声