作文范文之作文假如我是...教法提纲.docx

作文假如我是.教法提纲【篇一：写作(二)教学大纲】 现代写作教程教学大纲 一、课程基本信息 课程的性质：现代写作教程是高等师范院校汉语言文学专业必修的一门专业基础课。它兼具理论性、实践性和应用性，并带有师范专业的特色。 课程的任务：开设本课程，旨在培养学生具备系统的写作理论知识，提高写作能力和研究能力，为学习其他课程和今后的发展夯实“会写”的基础；同时，使学生了解中学作文教学的基本原理，初步熟悉作文教学的规律和方法，为将来胜任语文教学工作做好“会教”的准备。 三、学时分配表 四、教学内容及基本要求 第六章 新闻文体 10学时(理论8，实践2) 【教学目的】 1理解各类新闻文体中的有关概念。 2掌握消息、通讯、深度报道、报告文学的类型和特征。 3学写消息。 【教学重点和难点】 1采写有新闻价值的人物、事件，学会写消息 2评析新闻作品 【主要教学内容】 第一节 消息 一、消息的界说和源流 （一）消息的界说 （二）消息的源流 二、消息的类别和特征 （一）消息的类别 1动态消息2.经验消息3.综合消息 4.述评消息 （二）消息的特征快、实、新、短 三、消息的写作 （一）消息结构的选择 1.倒金字塔结构 2.悬念式结构 3.顺序式结构 （二）消息标题的制作 1正题2.引题 3.副题 1.叙述式 2.描写式 3.提问式 （四）消息主体的写作 1按内容重要性递减的顺序展开 2.按事件发展的时间顺序展开 3. 按事物内在的逻辑顺序展开 （五）消息背景的运用 1说明性材料 2注释性材料 3对比性材料 （六）消息的结尾1点睛式2展望式 3号召式 第二节 通讯 一、通讯的界说与源流 （一）通讯的界说 （二）通讯的源流 二、通讯的类别与特征 （一）通讯的类别 1人物通讯 2事件通讯 3工作通讯 4.概貌通讯（二）通讯的特征 1新闻性 2文学性 3评论性 三、通讯的写作 1叙述事实生动感人2恰切传神的描写 3巧妙运用细节4.适当运用抒情 第三节 深度报道 一、深度报道的界说与源流 （一）深度报道的界说 （二）深度报道的源流 二、深度报道的类别与特征 （一）深度报道的类别 1按形式分： （1）单篇型报道 （2）集合型报道 2按体裁分类 （1）多因多果式的报道 （2）进行式报道 （3）思辨性报道 （4）探讨性报道 （5）意向性报道 （二）深度报道的特征 1主题的鲜明性 2题材的重要性 3报道的详尽性 4.表现手法的多样性 三、深度报道的写作 （一）找准切入口，用重大题材反映时代主题 （二）强化思辨力，用深入采访确立报道导向 （三）突出个性化，透视前瞻成就报道意义 （四）风格多元化，自由灵活尽显报道魅力 第四节 报告文学 一、报告文学的界说与源流 （一）报告文学的界说 （二）报告文学的源流 二、报告文学的类别和特征 （一）报告文学的类别 1新闻性报告文学 2故事性报告文学 3人物性报告文学4.问题性报告文学 （二）报告文学的特征 1新闻性 2文学性 3评论性 三、报告文学的写作 （一）注重反映鲜活的时代精神 （二）“再造想象”的合理运用 （三）各种艺术手法的巧妙运用第七章 文学文体10学时(理论8，实践2) 【教学目的】 1掌握散文、诗歌、小说的概念、分类和特征 2认识散文、诗歌、小说的审美特征 3学会写散文、诗歌与微型小说 【教学重点和难点】 1熟练掌握散文、诗歌、小说的写作方法 2学会鉴赏散文、诗歌、小说作品 【主要教学内容】 第一节 散文 一、散文的界说与分类（一）散文的界说（二）散文的分类 1记叙散文 2抒情散文 3议论散文 二、散文的审美特征 （一）选材的生活化与广泛性（二）情境的个性化与主观性（三）表达的自由化与灵活性 三、散文的写作 （一）机智地体察散文意象 （二）创造性地组合散文意象 1串连式结构 2对比式结构 3辐射式结构 （三）平实而有文采地描述散文意象1实写性描述 2感觉化描述 第二节 诗歌 一、诗歌的界说与分类 （一）诗歌的界说 （二）诗歌的分类 1按诗歌的表现内容和表达方式为标准分：抒情诗、叙事诗和哲理诗； 2按诗歌的表现形式为标准分：格律诗、自由诗、民歌和散文诗； 二、诗歌的审美特征 （一）集中概括的抒情 （二）超常神奇的想象 （三）分行排列与精练优美的语言三、诗歌的写作 （一）捕捉诗歌意象和诗歌灵感 （二）用新奇精美的语言传达诗歌意象 1精选动词 2嫁接词语 3一词多义 4.跳跃省略 5超常组合 6.句法多变 （三）用丰富神奇的想象组合诗歌意象 1并置式组合 2交错式组合 3突反式组合 第三节小说 一、小说的界说与分类（一）小说的界说（二）小说的分类 1微型小说 2短篇小说 3中篇小说4.长篇小说 二、小说的审美特征（一）偏重再现的虚构性形象 （二）人物形象是小说形象的核心 （三）曲折多变的情节铺叙和细致生动的细节描写 （四）小说细节的联结形式和语言呈现方式 三、小说的写作 （一）提炼高质量的写人细节 （二）设置精致的故事情节 1折叠与跳移 2省略与延宕 3意外与巧合 （三）运用机智的叙述策略 1概括叙述与具体叙述 2夹叙夹议与虚实结合 3象征叙述与反讽叙述 第四节戏剧文学 一、戏剧文学的界说与分类 （一）戏剧文学的界说 （二）戏剧文学的分类 二、戏剧文学的审美特征 （一）以人物自身的言行创造形象 （二）以组织戏剧冲突为中心 （三）高度浓缩的戏剧场面和串珠式的场面组合 三、戏剧文学的写作 （一）创造特定的戏剧场面与冲突 （二）设置扣人心弦的戏剧情节 （三）提炼动作化、个性化的人物语言 第五节影视文学 一、影视文学的界说与分类 （一）影视文学的界说 （二）影视文学的分类 二、影视文学的审美特征 （一）以演员表演和拍摄景物来创造形象 （二）以运动的画面来构成影视镜头 （三）组合镜头的蒙太奇方式 三、影视文学的写作 （一）按影视艺术的规律设计镜头内容 （二）采用特定的结构模型来设计故事 1戏剧冲突型故事2小说铺展型故事3散文串连型故事4第八章 理论文体 6学时(理论6，实践0) 【教学目的】 1了解社会评论、文艺评论和学术论文的概念和特征 2学会分析和写作社会评论、文艺评论 【教学重点和难点】 1学会写学术论文 2文艺评论的写作 【主要教学内容】 第一节 社会评论 一、社会评论的界说 （一）社会评论的界说 时空交错型故事【篇二：奇快作文教学大纲】 奇快作文 课程教学大纲 深圳市第二高级中学 周逢雨 一、说明： （一）课程性质： 作文难写，作方难教，原因主要是我们成人的各种“方法”禁锢了学生与生俱来的爱想象、敢联想、敢说话、爱表达的天性。因此，有必要推翻原有的作文枷锁，简化招式，恢复学生敢说爱说的天性；有必要打破陈旧的思维习惯，激活思维，恢复学生爱想敢想的天性；有必要击活学生的兴趣、发挥学生的主体作用、培养学生的创新能力和实践能力，使各个年龄段的学生都能轻快打开生活积累的闸门，随心所欲地写作表达。 “奇快作文”是中国教育学会“十五”“十一五”课题，也是中国教师发展基金会“十二五”课题，经过三百多所学校的实验，廿年磨一剑，能迅捷、大面积地提高学生的作文水平。 “奇快作文”从中小学生实际出发，从教学一线出发，不构建繁杂的写作方法体系，不构建庞大的作文训练序列，不构建高深的写作理论体系，只注重架构实用快捷的操作训练流程。 “奇快作文魔方”变幻出来的如泉文思、“奇快作文口诀”组织起来的独特构思、“魔方训练器”激发而来的奇思妙想，1-2堂课就能迅速放开学生的写作潜能、开闸学生的生活水库、放飞学生的创造性思维、激荡起学生的写作热情，实在是对繁难慢费的作文教学的一次改良。 （二）教学目的：掌握奇快作文独有的基础知识、基本技能 1、掌握奇快作文谴词造句一招公式、美化段落一招公式； 2、掌握奇快作文审题立意、布局谋篇的核心技能：“一点三因”； 3、掌握“奇快作文”魔方、定理、三式（聚焦、组合、换位），改变作文教学“繁难慢费”现状，为作文教与学“减负”。 4、用“魔方”、“公式”实现奇快构思、奇快组材、行文，开发学生作文思维与潜能，从而大面积大幅度提高学生作文水平。 （三）教学内容：奇快作文小学版、中学版教材、教案、课件、魔方 1、基础篇：奇快作文招式、技能 奇快作文哲学本质、技术原理、一招详解、一招活写句段群、一招活写八要素、一招活写五文体、一招活写应试文。 2、实践篇：小学、初中、高中单元作文的奇快作文法辅导。 3、教学法指导：奇快作文自主合作“超市化”教学法指导。 （四）教学学时： 24个学时。 （五）教学方式： 1、ppt、视频教学 2、答疑、讨论、交流 3、学员写教案、编课件 5、“奇快作文”网站交流 6、“奇快作文”淘宝同学、腾讯课堂等在线教学与交流 （六）创新点 二、本文： （一）奇快作文哲学本质： 教学要点： 合作探究奇快作文的哲学本质 教学时数： 3学时 教学内容： 1、作文是什么-表达对客观事物的主观感受（1课时） 2、作文为什么-培养或检验“三思”“三问”（1课时） 3、作文怎么写-“一点三因”示略（1课时） 考核要求： 编一份教案或课件 （二）奇快作文技术原理： 教学要点： 合作探究奇快作文技术所依据的科学、理论原理 教学时数： 3学时 教学内容： 1、奇快作文与思维、想象（1课时） 2、奇快作文与观察、表达（1课时）3、奇快作文与记忆、创造（1课时） 考核要求： 编一份教案或课件 （三）奇快作文一招详解： 教学要点： 合作探究奇快作文“一点三因”的操作与应用 教学时数： 3学时 教学内容： 1、“一点三因”之“点”的审、立、取、用（1课时） 2、“一点三因”之“三因”的选、取、列、化（1课时） 3、“一点三因”之“高、深、奇、鲜”与“卿、清、轻、倾”（1课时） 考核要求： 编一份教案或课件 （四）一招活写句段群： 教学要点： 合作探究奇快作文如何用“一点三因”写活句、段、群 教学时数： 3学时 教学内容： 1、“一点三因”写活句子（1课时） 2、“一点三因”写活段落（1课时） 3、“一点三因”写活意群（1课时） 考核要求： 编一份教案或课件 （五）一招活写八要素： 教学要点： 合作探究奇快作文如何用“一点三因”写活“时空人事物景情理”八要素 教学时数： 3学时 教学内容： 1、“一点三因”活写时空人（1课时） 2、“一点三因”活写事物景（1课时） 3、“一点三因”活写情理（1课时） 考核要求： 编一份教案或课件 （六）一招活写五文体： 教学要点： 合作探究奇快作文如何用“一点三因”活写活记叙性散文、议论性散文、说明性散文和小说、剧本 教学时数： 3学时 教学内容： 1、“一点三因”活写记叙性散文（1课时） 2、“一点三因”活写议论性散文（1课时）3、“一点三因”活写说明性散文和小说、剧本（1课时） 考核要求： 编一份教案或课件 （七）一招活写应试文： 教学要点： 合作探究奇快作文如何用“一点三因”活写小升初、中高考作文 教学时数： 3学时 教学内容： 1、“一点三因”活写小升初作文（1课时） 2、“一点三因”活写中考作文（1课时） 3、“一点三因”活写高考作文（1课时） 考核要求： 编一份教案或课件 （八）“奇快教学超市”与教材单元作文： 教学要点： 合作探究奇快作文如何运用“奇快教学超市”教学法，如何用奇快作文教学人教版小学、初中、高中单元作文 教学时数： 3学时 教学内容： 1、“奇快教学超市”教学法原理、技术、流程（1课时） 2、“奇快教学超市”教学法奇快作文运用实例集锦（1课时） 3、“奇快教学超市”教学法与作文评价、转发（1课时） 考核要求： 编一份教案或课件 三、教学参考书目： 1、周逢雨疯狂作文作家出版社2006.10第一版 2、周逢雨奇快作文（小学版）人民教育出版社2008.7第一版 3、周逢雨奇快作文（中学版）人民教育出版社2008.7第一版 4、周逢雨奇快作文学案（小学版）陕西师范大学出版社2009.6第一版 5、周逢雨奇快作文学案（中学版）陕西师范大学出版社2009.6第一版 6、谢泽霖奇快作文百校实验佳作选评人民教育出版社2011.2第一版 7、周逢雨奇快作文教材单元作文教学ppt（人教版）天空、华军等网站 8、周逢雨奇快作文魔方天空、华军等网站 四、教具 使用多媒体辅助教学，使用qq、微信、博客、论坛、腾讯课堂、奇快作文网站等合作交流。【篇三：假如我会变作文课教学设计】 假如我会变教学设计 教学目标： 知识与技能：1.养学生具有丰富的想象力，激发学生在想象过程中的创新思维。 2.言较通顺、内容较具体地进行习作。 过程与方法：通过创设情境，口语交际、小组合作、闯关的方式激发写的兴趣。 情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达自己的一个美好心愿。 教学重点、难点：学生能表达出自己的美好愿望，把事情的经过写清楚。 教学准备：1、课件： 想象王国的城门美丽的城堡宫殿国王 2、四顶“想象大王”的王冠。 教学过程： 一 、创设情境，激趣导入。 亲爱的同学们，大家好！你们喜欢旅游吗？（喜欢）太巧了，我就是一名导游，我姓王，大家叫我王导吧！今天，我带你们到想象王国去游览一番，领略一下那里的风光，你们愿意吗？（愿意）不过，要想到想象王国去参观，你们必须插上一双想象的翅膀，把自己变成梦想的角色，连闯三关，你将有幸得到国王的亲自接见，国王会授予你“想象大王”的称号，并给你戴上“想象大王”的王冠。 大家有信心闯关吗？（有） 好，现在我就给你们插上一双想象的翅膀，好让你们飞向想象王国的国度。 画翅膀 在想象王国里你可以自由自在地变来变去。 这节习作课我们来学习写想象作文，题目是假如我会变板书：（想象）假如我会变 二、闯第一关。 1、请大家跟我来大屏：城门外这就是想象王国的城门。大屏：站住哟，还不可以随便进城呀？大屏：要想进城，必须先回答两个问题，我要考考你们的想象力 2、大屏：问题一，“”象什么？说一句完整通顺的话大屏：问题二，根据“蝴蝶、小溪、花朵”说几句话 谁来说？提示：蝴蝶什么样，花朵、颜色，用一个词。 评：你想得太好了；你可真会想；你真棒；你说得太好了。 3、下面请同学闭上眼睛，边听边想：你仿佛看到了什么？ 生答：鲜花、红花、绿草、草地、森林、蝴蝶、小鸟，说完整话。 评：孩子们，你们可真会想，能把歌中描绘的画面想象出来，棒及了的语言描写，听后我的眼前仿佛出理了一幅美丽的春景图。 三、闯第二关。 1、孩子们，你们的想象真丰富，轻轻松松地闯过了第一关。现在我们进城吧？请看大屏：美丽的城堡这就是想象王国的城堡。 2、你觉得这个国家美吗？（美）说完整话。（用一句话赞美一下。） 3、你喜欢想象王国吗？为什么？ （用我喜欢，因为说话） 4、假如你会变，你想变成这里的什么？为什么？友情提示：当然还可以变成别的，因为这里是想象王国允许你异想天开，你可以像孙悟空一样想变什么就变什么。 你可以变成一只鸟、一只虫、一条鱼、一朵花、一片云、一阵风、一棵树、一条河、一把伞、一座房 你也可变成生活中的伟人，歌星、影后 你也可以变成神话故事，童话故事，动画片中的角色像白雪公主、王子。 你学可以变成科幻人物、外星人、地球、飞船，一句话，你可以变成宇宙中的任何事物。同桌之间交流一下，你想变成什么，并说出理由 5、现在你们能把自己想变成什么告诉我吗？用“假如我想变成因为”的句式说话 评：你变得真美真善良；你真会变；你很会变；你变得好大、高、美、漂亮；你变得真奇妙。 四、闯第三关。 1、孩子们，你们真是太会变了，通过变勇敢地闯过了第二关。走，我带你们去见国王。 2、咦？怎么回事？为什么不让我们进去？噢，我知道了，我们还有一关未闯呢？国王怎么会见我们呢？下面我们就来闯第三关。 3、刚才，你们都把自己变成了梦想中的角色，我想知道你变成这个角色后，想做的第一件事是什么吗？先把你的想法告诉你们小组的同学吧！千万要记住：小组内别人讲话时，你要学会倾听开始交流吧！4、谁愿意把自己的想法告诉我？ 评：你的想法让我感动；你真美；你太有爱心了；你真勇敢；你是个男子汉；你是一个英雄；你好可爱噢；你想得太奇妙了，你们变得过且过棒及了！真是一群了不起的孩子。 5、刚才有个小朋友悄悄地问我：老师，假如你会变，你想变成什么？你们想知道吗？ 6、让我来告诉你们吧！ 假如我会变，我就变成考古学家，穿越 假如我会变，我就变成妙手回春的神医 假如我会变，我就变成神笔马良 7、孩子们，我们想变的事物太多了，说也说不完。一句话，只要是对人类有益的事物我都想变。 8、对了，我家邻居写了一篇习作，题目也是假如我会变，你们愿意替老师帮助他修改一下吗？ 9、大屏：假如 （1）自由读