吉娃幼儿园2010年秋季学期学期初家长会发言稿.doc

吉娃幼儿园2010年秋季学期家长会发言稿开头及幼儿园介绍各位家长：你们好！首先我代表幼儿园对你们的到来表示热烈的欢迎。同时也非常感谢各位在百忙之中抽出时间来参加这次的家长会，在此我代表我们幼儿园向各位家长对我们工作的支持表示感谢。我们都知道随着社会文明程度的提高，幼儿的早期教育是越来越得到大家的重视和关注。而每一位孩子的进步离不开家长幼儿园有效的配合，各位家长把孩子送到我们幼儿园，是对我们的信任，我们作为教师也有一个共同的心愿，就是关爱、教育好每位孩子，能够使孩子们开心、家长们放心。为了使家长更好地了解我们幼儿园，我首先把我们幼儿园的基本情况作一个简单介绍， 我园现有10个班、拥有一支素质优良、结构合理的教工队伍。幼儿园“办学有特色，教师有特长，教学有风格，孩子有发展”为办园目标，以英语教育为切入口，努力培养幼儿兴趣，陶冶幼儿情操，锻炼幼儿意志，促进幼儿发展。这就决定了我们工作的总目标是“保教并重”。而其中“保”又处在第一位。正如幼儿园教育指导纲要所说的：幼儿园应该把保护幼儿生命、促进幼儿健康放在工作的首位。我们确实是这样做的。老师严格遵守幼儿园的卫生保健制度，坚持每天早上保持室内外的整洁。孩子每餐用的碗、勺子、盘子都于饭后及时消毒，手绢和水杯每天消毒一次，玩具每周消毒一次，活动室每天用消毒粉消毒，通过严格执行卫生保健制度，保证了幼儿舒适、整洁的生活和学习环境。本学期由我和- 老师老师担任-班的教育教学工作。大家最关心的就是自己的孩子在幼儿园的教育情况了， 我们的主要发展目标是培养幼儿的自理能力，引导幼儿适应幼儿园的一日生活，能基本遵守幼儿园的一日常规。我们为此开展了一系列的活动，你们也多方面地配合，使得幼儿在这些方面都得到了不同程度的提高，大家都欣喜地看到了孩子们的进步, 每天孩子们都能开开心心地来幼儿园，愉快地参加各项活动，与同伴之间也能友好相处，每个孩子也都显示出自己的个性。比如：、 、 、 、小朋友喜欢唱歌，歌声响亮动听、 、 、 、等上课专注，做事认真踏实；、 、 、 、几个小朋友虽然很好动，但是接受新知识快，求知欲强。、 、 、 、小朋友动手能力强，喜爱手工、绘画活动、 、 、 、课堂上对数、形的感知能力较强、反映快、注意力集中的时间延长了 、 、 、 、几个小朋友由原来的内向、胆小变得越来越自信了，敢于在同伴面前表现自己了、 、 、 、小朋友变的越来越懂得遵守规则了，逐渐形成了规则意识，活动中专注的时间也延长了 介绍幼儿园这学期用书1、 整合书本2、 阳光英语3、 启蒙阅读（字宝宝乐园）4、介绍本学期的活动我们的教育观点：真正的早期教育是什么？让孩子自然吸收，而非硬性灌输；让孩子随兴趣自然发展，而非单纯地积累知识；是启蒙教育，而非系统的正规教育。我们教幼儿简单的字词，并不是要把他们培养成语言学家，让孩子欣赏音乐，也不是一定要使他成为音乐家，早期教育注重开发多元智能，本着兴趣、需要的原则对孩子实施启蒙教育，是创造适当条件使幼儿的各项潜能得到最大限度的发挥，是为培养孩子体格健康、智力发达、品质和个性良好打基础。 知识灌输的结果是高分低能，所以，我们认为：“学问”不等于“知识”，所谓有“学问”的人并不仅指他掌握多少知识，而更是指他是一个“学会了问”的人，是一个“会问、能问”的人。孩子能发现问题并有发现问题的习惯和解决问题的能力就有了无限的发展潜力，这比灌输大量的知识强一千倍。幼儿园不是培养“知识型”的人才，而是要培养“探究型”的人才。我园课程改革的核心是儿童的自主性、主动性、创造性和实践能力。我们提倡“大课程观”，即幼儿园的课程包括幼儿园的全部生活和学习活动，幼儿的生活即学习，幼儿的学习并不是只在每天短短的十分钟的集体活动中，孩子的每一个生活活动都是课程的一部分，不要把幼儿的学习限制在所谓的“课堂”内。例如：孩子和别人的交往、孩子的进餐、孩子的体育活动、区域活动等等都是学习。虽然大家工作压力生活压力都很大，但是希望每天能抽出时间陪孩子玩玩，真正从孩子的角度看看世界，保持一点童心对自己其实也是个放松。希望家长多给孩子提供一些和生活接近的知识，不要太抽象。相信生活中聪明的人将来在学习和工作中也一定会表现不俗。下面和各位家长聊聊孩子自信的问题自信心是支撑一个人做任何事的动力，要让别人发现您的孩子并且重视他、相信他，首先您要让他对自己有信心。您可以参考下面的建议，让您的孩子充满自信：1、有爱心的孩子受人重视。亲人的爱是孩子信心的依附和支持。您要坚持以耐心、爱心去对待孩子。不要嫌他烦，也不要把自己工作生活中不如意的情绪发泄在孩子身上，更不要以忙、累为借口疏远孩子。请在一天中抽出十分钟、二十分钟的时间与孩子交流，听听孩子的倾诉，让孩子感受到您对他的关心。您的爱心会换来孩子对这个世界的关爱，一个有爱心的孩子不管在哪里，都讨人喜欢。例如，当您的孩子闹情绪的时候，您可以很正式地和他面对面坐下来谈谈。告诉孩子你愿意为他分担他的烦恼，把他当成小大人对待。孩子会觉得自己受到重视和关爱，不管问题是否能顺利解决，他会渐渐对自己产生信心。2、平等，让孩子有自信。应该让孩子感到您对他的重视而非保护，把孩子看成一个独立的个体，让他参与家中一些他能理解的事情的决策都是好办法。例如，您要给孩子添置一盏台灯，就可以先询问一下孩子“买哪一种灯好看？”如果您想给孩子买图画书，也最好先征求他的意见。不要小看孩子的意见，他的思维能力并不像我们想象得那样。如果你问他“你认为今天应该谁洗碗呢？”说不定，他还会愿意自己动手呢！您应该允许并鼓励孩子对成人的质疑，并能勇于向孩子认错。在这样氛围中长大的孩子，会时刻感到自己的重要性，如果他的意见被接受、采纳、重视，那么他的自信也会萌发。3、多说几遍“我相信你能行”。请相信这句话对孩子有一种潜在的激励力量，您可以不断强调这句话，并在孩子退缩畏难时用它来鼓励孩子。另外，您在日常生活中可以让孩子做一些需要“跳一跳才可以摘到果子”的事。例如，如果孩子会用绳子打一个结，那就让他再学着打蝴蝶结；如果孩子会排列书架上的图书，那就再让他学着整理抽屉；如果孩子会折毛巾毯，就要求他再学着叠薄被子等。生活中有很多“困难”需要孩子去体验，去克服，而当孩子感受到克服困难的喜悦和成功的快乐时，他会自然产生“我真的行！原来我也可以干！”的体验。4、横向比较会打击孩子的自信心。您应该用发展的眼光去看待孩子，把孩子的过去和现在进行纵向参照，及时肯定孩子在任何方面哪怕再小再细微的成功和进步，让他产生自己能行的信心，并不断充实壮大这种信念。切忌横向比较，把自己的孩子与别的孩子进行对比，如，“看，小明上课多会回答问题。”“瞧，小强钢琴比赛得奖了。”“小刚的体育多棒呀，你看看你这样儿，哎”其实您把您的孩子和所有孩子集中的优势进行了比较，这是不公平的，只会把孩子推向自卑进而否定自己的死胡同。5、自信是正视弱点，扬长避短。您应该让孩子树立这样的理念：任何人都会有不懂或不会的地方，也都有比别人厉害的本领，大人和小孩都是一样的。例如，孩子唱歌跳舞不行，可他画画还可以；孩子画画不行，可他故事讲得好；孩子故事讲不好，但他会认很多字；孩子不认识字，但是动作灵敏；孩子动作不灵敏，但他心地很善良只要您足够细心，您就会发现，虽然您的孩子有很多地方不如别的孩子，但他总有那么一项比别人优秀。对于他的弱项，只要他尽力而为就可以了，对于他的长处，那您就应该鼓励孩子，使之更强、更好。当然，您对孩子的夸奖和鼓励也要有一定的分寸。对于个别自信已经快溢出来的孩子，您不妨在他旁边敲敲边鼓，让他知道“人外有人，天外有天”的道理。自以为是的“超人”宝宝，也不容易讨人喜欢。家长需配合的方面在今天的家长会上我对我们的家长提出几点要求：1、 教育教学方面。A、 及时关注幼儿园的活动及一些安排。英语操及其他活动的照片。B、 幼儿园发放的英语光碟随时在家里放吃饭时，玩玩具都可（因为人可能闭上眼睛，却不可以完闭上耳朵。C、 启蒙阅读（字宝宝乐园）书本每日在小朋友睡前可坐到床上教小朋友从第一课开始用手指点认每课内容。D、 对于幼儿每周五带回的知识单，请帮小朋友们用夹子夹好，每天晚上及周末和小朋友一起复习。E、 对于刚开始写字的小朋友，请各位家长耐心在家辅导，因为对于他们来说，那是很难的事情，万事开头难。家长在小朋友有一丁点进步时要马上表扬，给小朋友们更多的自信。陪同幼儿度过这一个困难期F、习惯用简单的英语与小朋友交流，例如、早上起床说good morning ,受到帮助要说thank you 等。为幼儿提供一个良好的英语氛围。G、每周五的家园联系册里都有小朋友的一周表现反馈，请家长每周查看并写上在家表现，谢谢！ 2安全 A、我园每周一上午第一个教学活动均为品德教育课。加强小朋友尊老爱幼的思想等等，同时会教育小朋友一些安全，卫生等方面的知识。 B、教育小朋友在家不玩水，不玩火，不玩电的良好习惯，不安全物品尽量放在小朋友不可触及的地方。 C、请勿到玩具、小刀、钉子等其它物品到幼儿园给小朋友玩。以免伤及小朋友或导致小朋友分心。 D、教育小朋友学会与他们商量的习惯，不要用暴力去解决问题。 E、教育小朋友外出时不要随便跟陌生人走，不要随便吃他人给的东西。2、 卫生保健A。每日为小朋友穿整戴整洁来园，小朋友不穿拖鞋上幼儿园。家长不穿睡衣来接送幼儿。B、每周四与周日为幼儿剪指甲。C、依据天气的变化为小朋友更换长短袖衣服。D、让幼儿养成早睡早起，早、晚刷牙的习惯。饭前饭后洗手，饭后要漱口。E、小朋友已经过了适应期，请家长不要给幼儿在家吃早餐。 3、 生活自理A、教小朋友们左手拿碗，右手拿勺。看着碗吃饭。B、中班，大班的小朋友学会自已穿衣服，拉拉链。C、教小朋友洗手，打开水龙头，把两手冲湿，擦上肥皂，开始可由成人给擦肥皂，逐渐教会孩子擦肥皂的方法。D、教小朋友 总之，儿童应该享有童年的快乐，我们家长也没有必要总是抱怨自己的孩子有多调皮，孩子是在和周围环境的探索中发展起来的，如果他们老是在束缚中生活，不许这样不许那样，他又如何能发展起来呢。因此在孩子的生活中、特别是在家庭生活中，我们应放开孩子的手脚，多一份自由，少一份约束，让孩子尽情的感受世界的奇妙。当然自由也不是指完全的放任自由，基本的规则还是要遵守的，我们要帮助幼儿克服自我为中心的思想，帮助他们学会合作、学会分享为他们更好的融入到集体生活中打好基础。孩子的发展需要我们共同的努力，作为家长的你们是我们工作的重要合作伙伴，你们的很多资源是我们可以开发的，不光是物质资源，还有很多宝贵的资源：如你们在某些方面的专业知识是我们可以利用的，也弥补了我们在某些领域的不足，我们非常感谢。尤其需要家长配合带的一些材料，像本次中秋节灯笼制作方面很多家长在这方面的工作做到很好，例如：孩子是平等的，我们尊重每个孩子，给予孩子同等的学习机会、锻炼机会，使每个孩子都有进步、都有提高。当然，我们的工作中也会有不足，我们对孩子的照顾是远远不如家长们在家里对孩子这种一对一、甚至两对一、三对一的照顾来得周到。有时孩子尿裤子了、被同伴欺负了、丢了衣服，小朋友偶尔被伤，咬伤等，而我们却没有发现，在此，我们向各位家长表示深深的歉意。如果今后我们在工作中有什么不到之处，我衷心希望家长们及时地面对面地向我们提出来，我们会尽量改进。今天我最后一句话是，希望孩子们在学校表现得非常棒！在我们家长和老师的努力下，他们会更加快乐更加向上。 BRP/P以幼儿园为核心的家园活动有A、半日活动开放 B、接送交谈和个别家访 C、家园联系本 D、电话联系 E、请进来和走出去以家长为核心的亲职活动有：A、家长会 B、家园天地 C、家园小报在教育越来越强调生态化的今天，幼儿教育中的家园合作是一种必然趋势，我们将视之为重要工作之一，抓实求新，希望各位家长能够积极参与，发挥自身作为教育资源的最大功能，共同促进幼儿全面和谐的发展。三，如何帮助孩子度过入园关（一）家长必须要有心理准备1、 面对陌生的环境，孩子会有许多的不适应，焦虑情绪会时有发生，这些都可能影响孩子的食欲、睡眠质量，孩子的抵抗力会有所下降，有的孩子甚至会有身体不适的现象，希望各位家长在面对这些问题时，调整好自己的心态，及时与我们联系，不要过分担忧，更不要产生“都是因为上了幼儿园才这样”的消极想法，相信在我们的共同努力、密切配合下，随着孩子的逐步适应，这些现象都会有所好转。更重要的是，家长的积极情绪是影响和帮助孩子顺利度过入园关的关键。2、在开学初期，针对个别特殊 BRP/P幼儿，如果有必要，我们会建议家长在园短时间陪伴；凭我们在家访中对幼儿的了解，我们觉得大部分幼儿是不需要家长在园陪伴的，也许入园时孩子可能会哭，但我们会想方设法帮助孩子转移注意力，在较短时间内引导孩子产生积极情绪，愉快地在幼儿园生活，所以请各位家长放心，尤其是爷爷奶奶，不要因为担心而在幼儿园的门口或窗口偷偷看孩子，再加上我们班的活动室靠近幼儿园大门，一但被孩子发现，也许他刚刚稳定的情绪又会激动起来，而且孩子非常聪明，他会从家长的这种行为中看出家长的心思，从而情绪更加波动。总而言之，开学的几天，请各位家长“狠下心来”，与老师保持一致。B、孩子会自己大小便吗？新入园的孩子常把裤子尿湿了或把大便弄到裤子里，这主要是由于大多数孩子不会独立上厕所。孩子入园前在家里一般是坐便盆大小便的，但幼儿园大多数都是蹲坑式的或坐痰盂，孩子对此不习惯，所以入园后上厕所的问题最多。孩子要学会上厕所，首先要解决他的紧张心理。告诉孩子，你已经长大了，能自己上厕所了。 BRP/P模拟练习：在平地上摆两块砖，它们中间离开一定的距离，家长和孩子比赛上、下、蹲下、起来的动作，并逐渐加宽两块砖中间的距离和高度，孩子照着做了，家长要表扬。告诉孩子，蹲坑比便盆更方便、更干净。告诉孩子憋便的害处，注意观察孩子大便的规律，养成定时大便的习惯。C、孩子会洗手吗？只要孩子能把手洗干净，则说明孩子已经学会洗手，不必过分关注洗手的先后步骤。如果你不知道怎么办，下面的方法可以参考：成人帮助挽好袖口。打开水龙头，把两手冲湿，擦上肥皂，开始可由成人给擦肥皂，逐渐教会孩子擦肥皂的方法。洗手：两只手心相对搓，搓出肥皂泡后，右手搓左手背，左手搓右手背。左手握住右手手腕转圈，从手腕转到手掌再到手指尖，右手同左手动作一样。两只手五指分开，手指交叉洗手指缝。冲手。 BRP/P擦手：把毛巾放在一只手心上，另一只手在毛巾上擦手心、手背、手腕。再把毛巾放在另一只手心上，擦手。D、孩子会穿脱衣服吗？家长首先要给孩子提供方便穿脱衣服、裤子和鞋子，不要仅仅考虑美观等因素。服装穿脱如果过于繁琐，会给孩子增加很多困难，穿、脱时间较长在幼儿园常常会落后，还会挫伤孩子的自尊心。每个孩子都可能有自己穿脱衣服的方法，只要孩子穿得快，穿得好，不必拘泥于一种模式，下面提供的方法也同样仅供参考。先辨别衣服的前和后。可以告诉孩子，有扣子、能开门的那一边是前边。教孩子披衣服。两手握住衣领，轻轻向后，把衣服披在肩上。教孩子穿袖子。家长可以把孩子的胳膊比做火车，衣袖比做山洞，家长一边说：“火车钻山洞了”，一边教孩子把双臂伸进衣袖。教孩子系扣子。从最下边的钮扣开始，教孩子先把衣服的两个底边对齐，再做扣钮扣的动作。然后重点示范，讲解扣钮扣的方法：用一只手的大拇指和食指拿住扣子，另一只手抠住扣眼。拿扣眼的手放在拿扣子的手上，并带着孩子练习。如果家长在孩子扣好第一个钮扣时加以赞扬或加上一些亲昵的动作，孩子情感上会得到极大的满足，学习的积极性也会更高。在反复做这个游戏以后，孩子就会学会自己系扣子了。 BRP/PE、您的孩子生活有规律吗？不知道你的孩子日常的生活是否很有规律？若平日生活都很有规律的话，那么你便不需要担心，若不太有规律，那么上幼儿园后，要过有纪律的群体生活，就需要较长时间去适应了，所以，家长应及早为孩子调整生活规律。应训练孩子早睡早起，并每天在固定时间进餐、午睡等，令孩子习惯过规律的生活。幼儿作息制度中的午睡，是保证孩子有充足的睡眠，有利于孩子健康成长的措施之一。对于在家中没有午睡习惯的孩子，最好在上幼儿园之前能养成午睡的习惯。当然，可能会有个别孩子不需要午睡，他们不但极难养成午睡的习惯，也可能不会因为缺少午睡而精力匮乏，但这样的孩子并不多见，因此请家长尽量按幼儿园的作息时间来安排孩子的睡眠，如遇有特殊情况也应该与老师一起商讨，共同解决。F、孩子有规则意识吗？严格地说，让3岁的孩子具备完整的规则意识是不现实的，但3岁的孩子需要逐渐发展规则意识。规则意识的建立与孩子的日常生活密切相关，日常生活中的作息规律、游戏中的规则以及家长对待孩子的奖惩方式与原则等等，都可以使孩子从中学习和发展规则意识。家长是孩子模仿的第一个对象，因此家长的行为非常重要。3、语言准备 BRP/PA、孩子身体不舒服时，会对老师说吗？孩子与父母之间的交流从他出生就开始了，孩子有时不用说话，仅仅一个表情或一个动作就能让父母明白他的需要。但当孩子到幼儿园以后，有些表情和动作就难以被老师或同伴理解，以至于孩子的愿望得不到满足，会使他们感到委屈，从而影响孩子上幼儿园的情绪。因此，要让孩子建立表达愿望的习惯，并且用语言来表达他们的要求和所想。B、你用“娃娃腔”对孩子说话吗？有的父母对孩子这样说话：“宝宝，快坐下，凳凳在这里，饭饭在桌桌上，宝宝拿勺吃饭饭。”他们的孩子说话时也经常这样说叠音字。要知道，孩子学说话是从听和模仿成人说话开始的。成人给予他们的任何一个口头言语的刺激都是对他们听、说能力的训练。父母是孩子学习语言的第一个模仿对象，所以父母的语言水平将直接影响孩子的口语发展。为了收到较好的效果，父母对孩子说话时，要尽量清楚、礼貌、语气温和，说话时的发音尽量准确，用词尽量恰当，表达尽量有条理。如果还可能，还要尽量形象生动，幽默有趣。孩子长期生活在这样的语言环境里，会受到潜移默化的影响。C、孩子说话清楚吗？3岁的姗姗早上入园后，兴冲冲地对小朋友说：“我妈给我买了新兔子”，其他孩子跑去告诉老师：“来了新兔子了”。老师赶快找兔子，怕兔子跑掉。老师找不到兔子，便去问姗姗：“兔子在哪儿呢？”姗姗指着裤子说：“在这儿。”老师恍然大悟，原来孩子把“裤子”说成了“兔子”。3岁孩子的发音器官尚未得到充分发育，常有听音不准和发音错误的情况出现。 BRP/P常会把“姑”说成“嘟”，把“吃”说成“七”，等等。由于语言是通过语音表现出来的，如果发音不正确，就不能正确表达语言内容，当然也就会影响正常的语言交往。3岁的孩子具有惊人的语言接受能力，由于已经掌握了一些基本的句子，言语的积极性很高。孩子喜欢听成人给他讲故事、说儿歌等，也乐于和成人说话。因此，家长可以经常给孩子讲一些有趣的故事，朗诵短小的诗歌，收听广播，看童话电视剧或演唱孩子喜欢的歌曲。同时，成人应该利用这些机会教孩子正确的发音。D、孩子经常缠着你问问题吗？富于好奇心是幼儿的一大心理特点，他们往往对周围的新鲜事物表现出浓厚的兴趣，爱提问，好追究，喜探索。有的家长想，孩子总是喋喋不休地缠着问问题，是否其语言表达能力一定很强？其实不尽然。（孩子提问，语言表达只是一个方面，家长更需要重视的是：孩子问的是什么问题以及为什么要问。）如果家长留心，可以从孩子的问题中感受到强烈的探究精神，而这种精神正是创造力的先导。大发明家爱迪生有1000多香4发明创造，当别人问他为什么有那么多发明创造时，他回答说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地探究问题罢了。”在爱迪生的童年和少年时期，他的母亲保护和支持他的探究活动，这与他后来的成就有很大关系。所以，对于常缠着问问题的孩子，家长要善于发现其主动性和积极性的萌芽，保护和支持孩子的好奇心与探究行为，这将有益于孩子的终生。4、交往准备 有的父母，整天把孩子关在家中，不让他出去与小伙伴玩，怕孩子吃亏受气；有的父母怕孩子出去玩影响学习，把这么小的孩子关在家里认字写字、数数等。这些做法，会束缚孩子的身心发展。孩子的身心是在多种多样的实践活动中形成发展的。一切实践 BRP/P活动都离不开社会交往，而同龄孩子间的交往比孩子与成人的交往，更具有重要的意义。孩子们在一起，为了玩好，需要互相商量，这就培养了他们尊重别人的意见、互相友爱的品质，在游戏中还可以发挥他们个体活动的积极性和创造性。A、您的孩子合群吗？当今社会，家庭规模小型化，决定了家庭人际关系简单；单元住房，又给孩子的人际交往带来了不便。3岁的孩子开始喜欢结交朋友，由于家中没有年龄相近的同伴，他们格外盼望着与小朋友一块儿玩。在孩子们彼此接触的过程中，又因为家庭环境及孩子性格的差异，刚刚涉世的孩子缺乏与同伴交往的经验，很容易表现出“合群”与“不合群”。孩子的“合群”与“不合群”，其主要因素决定于父母的引导和教育。心理学家曾对一个实验室的工作人员进行了追踪研究。进入这个实验室工作的工程师和科学家的学识、智商都很高，然而过一段时间后，一些人已经成绩斐然，另一些人却成绩平平，为什么会出现这种差异？答案是前一种人更善于人际关系的管理，人际关系和谐的程度显著高于后一种人。当后者遇到技术难题时，他们得跟不同领域的专家联系、请教，浪费了时间还得不到好结果；而前者很少遇到这种情况，因为他们在这之前就建立了可靠的“网络”。因此，父母在爱孩子的同时，一定要教孩子懂得爱，并学会给予爱。懂得爱就是让孩子体验爱的美好，知道姑母在给予爱时所付出的辛劳，从而使孩子产生尊敬、感激之情。学会给予爱，即教孩子关心他人，帮助他人，去爱一切美好的事物。例如，邻居家的小伙伴有了伤痛，要教育孩子在情感上、行动上表示关心与同情。孩子是否具备一颗爱心，在一定程度上决定了他交友是否成功。另外，父母还应该鼓励孩子多与同伴交往，在交往中引导孩子从“自我中心”的“壳”中解脱出来，了解自己与同伴的差距，学习同伴的长处，与同伴分享玩具和食品，建立良好的朋友关系，体验交往的乐趣，培养互助精神，增强团结友爱的意识。B、您的孩子有同情心吗？ BRP/P幼儿2岁时对于别人的挫折不能表示同情。但在3岁以后，如果他看见别的幼儿遇上麻烦（例如，看见别的幼儿因跌倒而有痛苦的表现），就开始懂得作出同情的反应。随着年龄的增长，幼儿的同情心逐渐增强。一般幼儿表示同情的方式，包括