四年级上册Unit5Dinner’sready教案.docx

四年级上册Unit Dinners read 教案四年级上册UnitDinnersread教案一、时目标、能读懂对话2、在有意义的语境中抄写单元的话题词汇，完成句子3、综合运用本单元的核心词句二、教学重难点、重点：读懂对话，复习单元的单词和句子2、难点：在有意义的语境中完成句子三、前准备、本时的ppt2、图卡四、教学过程、ar-up师生问候师生日常对话练习t:helliisshenhatsur/his/hernae?s:t:hareu?/nieteetus:t:tdaelllearnunitdinnersreaduregrup1,uregrup2letshaveaath?singthesnglt;lt;dinnertiegt;gt;t:nletssingasngtgetherfirsttieustlisten,?学生听完一遍后，pleasestandupandlapurhandsthistie,?2、revisint:出示一张露出一角的图片，说：ndinnerisreadl!hatsthis?anuguess?再露出一角学生继续猜，最后呈现答案。，nletsrevieserdsabutfd复习食物类单词，并单词进行归类，为后面的教学搭起第一层架子。复习hatulduliefrdinner?idliese句型。3、presentatin）由上一句型引出问：habuthn?letshaveal教师介绍说thisishnheisatheitstiefrdinnerhathnuldliefrdinner?请学生自己阅读文,回答问题。2)学生说出hn想吃的食物beefandndles，在边说的过程中也讲解了文第一、二幅图的内容,回答正确的小组有奖励。3）通过刚刚说出的食物学习用餐的餐具，hataneusefrbeef?教授nifeandfr接着说aneusenifeandfrfrndles?引出单词hpstis并引出文中第三幅图对话,找到hn晚餐使用的餐具,理解和操练对话中第三幅图的对话。然后询问在日常生活中哪些地方还能用到筷子，inurdaillife,hereaneusehpstis?eanusehpstisfr回答正确的小组由奖励。4)打开书，边听边完成readandti的活动。检查答案。）听音朗读对话，并进行小组比赛，看哪组读的最有感情。6）将对话进行改编，学生操练。4、nslidatinandextensin）创设情境：教师说：ihungridliesesuplatpiturenurb,itsuhatsinsup?请学生观察图片。后老师出示一个空碗的图片，先让学生口头表述汤里有什么，并请学生上来点击单词，核对答案，老师板书示范，学生在书上完成。2）这时老师再说：ifullnareuhungr?nhatulduliefrdinner?每组各请一名同学板书，学生边说边贴单词卡，再书写。老师继续询问其他同学，最后老师与同学一起检查，并强调书写规范。3)创设情境：tdaehavethreefriends,tiger,neandrabbitbutthearehungrletshelpthe,?互相讨论，在练习纸上完成书写任务。最后展示讨论结果，说得好的小组均有奖。、suarandher）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节继续努力。为激活下节气氛打下了基础。2）布置家庭作业。6、lautfblabardunitdinnersreadbreadandrite奖励机制奖励机制insup,idliese_,_andse_hatulduliefrdinner?_五、教学反思对学生英语阅读能力的培养室小学英语的教学内容之一，但是由于小学生词汇量有限，生词量太多的文本会影响他们阅读兴趣，因此文本配图就成为一个不错的选择。这节