啄木鸟的教案.docx

啄木鸟的教案【篇一：啄木鸟教案】 幼儿园大班音乐活动教案啄木鸟 活动意图： 1、集体舞教学对于舞蹈教学来说是比较难的一种组织形式，本次活动以“啄木鸟为大树治病“这一情节为主线，贯穿整个活动的始终，将一些单调枯燥的动作转化在有趣的游戏情境当中，从这些情境中可以帮助幼儿降低记忆的复杂、记忆动作的顺序及学习动作的重点、难点。 2、平日里发现好多孩子都是以自我为中心缺乏合作的意识，所以本次活动的最后还设计了两人合作完成舞蹈的环节，让幼儿在活动中体会到合作的快乐，以提高幼儿的合作意识！ 活动过程： 一、活动目标： 1、通过事先设计的情境让幼儿听音乐发挥想象，自由创编舞蹈的动作。 2、探索并尝试结伴舞蹈，培养幼儿的合作意识并体验其中的快乐。 3、教育幼儿鸟类是人类的好朋友，从小要学会爱护它们、保护它们。 二、活动准备： a：课件：一片树林啄木鸟啄虫的短片大树生病 b：大树1棵、大树树冠 c：地板上贴有两种颜色的树叶 d：幼儿右脚、右手戴上叶子（绿色男孩、黄色女孩） e：磁带匈牙利进行曲、电子琴 三、活动过程： 1、导入活动主题： （1）老师：小朋友，前面就是美丽的树林，现在我们来扮演你喜欢的小动物到树林里玩好吗？ 幼儿：好！（听音乐匈牙利进行曲进入到活动场地） （2）老师：现在请小朋友摆住造型不动 （3）老师：你是树林里的什么？（提问23名幼儿回答） （4）老师：你们看我是树林里的什么？（老师做小鸟飞的动作） 幼儿：小鸟 （5）老师：对，我是一只小鸟我的名字叫什么，你们想知道吗？ 幼儿：想！ 2、引起幼儿学习兴趣（目的：为幼儿下一步学习做铺垫） （1）老师：小朋友请看大屏幕（放：啄木鸟捉虫的片段） （2）老师：现在你们能叫出我的名字吗？ 幼儿：啄木鸟 （3）老师：我是爱帮助别人的啄木鸟妈妈，你们来做我可爱的啄木鸟宝宝好吗？ 幼儿：好！ 3、幼儿完整欣赏舞蹈（目的：教师完整地跳一遍舞蹈，是为了让幼儿在大脑中有一个整体的舞蹈轮廓与情节） 起飞到小树林里吧（琴声起，提醒幼儿到自己一样颜色的树叶上站好）（2）老师：哎呀，你们看（放大树生病的课件） （3）老师：树林里有一棵大树生病了，它非常痛苦妈妈现在要去帮帮它（放匈牙利进行曲老师完整跳一遍舞蹈） （4）老师：孩子们，你们看大树妈妈笑了，它的病好了！（大树笑了的课件） （5）你们开心吗？ 幼儿：开心！ 老师：你们想帮大树治病吗？ 幼儿：想！ 4、创编舞蹈第一段（目的：通过事先设计的情境让幼儿听音乐发挥想象，自由创编舞蹈的动作） a： （1）老师：孩子们要想帮大树治病，现在我们先来学学怎样飞？你们飞飞看？（老师哼唱孩子们自由创编，老师随时提醒幼儿动作。） （2）老师：看谁的动作和别人不一样来一次。 （3）老师：（选一只啄木鸟到中间给小朋友示范）你看，这只啄木鸟，你到中间来飞飞看，你看它飞的多可爱，咱们跟他学一学吧！（引导幼儿学会两手向上交叉以后再打开，再反复练习一次。） b： （1）老师：孩子们，现在我们已经飞到大树上了，我们怎样给大树看病你们做做看？ （2）老师：你们看这只啄木鸟它是怎样给大树看病的？（引导幼儿做出“听”的动作，选一只啄木鸟到中间给小朋友示范） （3）老师：孩子们你们看这个动作像不像在检查大树的身体，听听里面有没有虫子？（在反复练习一次） （4）老师：现在我们已经发现虫子了，我们该怎样做？（选一只啄木鸟到中间给小朋友示范） （5）老师：那我们现在把这三只啄木鸟的动作连起来做做看好吗？ 幼儿：好（听琴声老师和孩子们完整的跳一遍） （6）教师总结（听琴声老师和孩子们再完整的跳一遍） 5、创编舞蹈第二段（目的：通过事先设计的情境让幼儿听音乐发挥想象，自由创编舞蹈的动作） （1）老师：啄木鸟帮大树治好了病，于是便开心的跳起了舞，它是怎样跳的，你们学学看？（幼儿自由创编） （2）老师：（老师示范“跑跳步”的动作）你们看这个动作好不好？（听琴声做“跑跳步”的动作） （3）老师：孩子们你们和妈妈一起跳这个舞吧！（老师念：踏踏跳跳跳，让孩子们一起学跳） （4）教师总结 6、创编舞蹈第三段（目的：通过事先设计的情境让幼儿听音乐发挥想象，自由创编舞蹈的动作） （1）老师：现在请啄木鸟面对面站好，你们讨论一下啄木鸟和大树在一起会做什么？ （幼儿：唱歌、跳舞）老师：那你们有好的动作可以做一做吗？（听琴声让幼儿两人自由表演，教师引导） （2）老师：好，我们看看他们俩是怎样做的（找两组幼儿表演一下） （3）老师：现在我们听音乐，让我们一起跳起来吧！（琴声起） （4）教师总结 （5）老师：现在妈妈来看看哪只啄木鸟和小树的动作同别人不一样，咱们再来试一次（琴声起） 7、合作舞蹈（目的：探索并尝试结伴舞蹈，培养幼儿的合作意识并体验其中的快乐） （1）（幼儿坐下休息）老师：妈妈把刚才我们一起编的动作变成了一个舞蹈，现在我和大树一起跳给你们看好吗？ 幼儿：好！（放匈牙利进行曲两名教师完整跳一遍舞蹈） （2）老师：我们跳得好不好？ 幼儿：好 （3）好在什么地方？（请幼儿发言） （4）孩子们我们一起再来试一下吧？（琴声起） （5）教师总结：指出难点动作。 8、延伸活动（目的：教育幼儿鸟类是人类的好朋友，从小要学会爱护它们、保护它们） （1）老师：孩子们让我们再来听音乐完整的跳一遍吧！（匈牙利进行曲起） （2）老师：孩子们鸟类是我们人类的好朋友，所以我们一定要爱护它们、保护它们 （3）老师：现在我们跳起这个啄木鸟的舞蹈到园子里玩吧！（匈牙利进行曲起）【篇二：啄木鸟 教案】 啄木鸟教案 学生旧有经验： 1. 2. 3. 本科学习成果： 本课结束后，学生能够： 1. 以真确的发音和语调，流利的朗读课文。 2. 简述课文的段落大意。 3. 认识及正确能读出课文的生字。 4. 根据教材准确的回答问题，答案完整。 思想教育目标：知道鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。 情感目标：建立维护动物的意识。 能力目标： （一）培养学生的朗读能力，有感情地将角色特点朗读出来。 （二）培养学生的叙述能力，绘声绘色地讲述这个小故事。 知识目标：学会“啄”“隔”“楚”等生字以及组成的词语，及正确规范书写本篇课文生字。 教学重点： 培养学生有感情地朗读课文的确能力，识字和写字是本篇课文的教学重点。 教学难点： 如何让学生认识动物各有千秋，是人类的好朋友。 导入 1. 猜谜语，引出课题。 学生已学会课文中的生字。 学生已经默读课文一篇。 学生曾在电视节目里看过啄木鸟。教师：今天我们先来猜个谜语：“林海之中一医生，保护树木立大功，不打针来不给药，一口叨出肚里虫。这是什么？” 2. 教师展示啄木鸟挂图，指示学生仔细观察。 3. 那我们还得了解它的名字（板书课题）“啄”和嘴巴有瓜葛，是以口字旁（齐读课 题）你们认识啄木鸟吗？（生发言） 4. 教师根据挂图发表问题，学生思考。 教师提问： （a） 老师：同学们，你们在挂图中看见什么动物呢？ 学生：啄木鸟。 （b） 老师：它有什么特征呢？ 学生：它有尖尖和长长的啄。 （c） 老师：我们通常在哪里可以看到啄木鸟呢? 学生：树上。 （d） 老师：人类生病的时候会去找医生看病，但是树木生病时，会有医生为它们治 病，你们知道谁是树木的医生吗？ 学生：啄木鸟。 5. 啄木鸟是赫赫有名的丛林大夫（贴药箱），它的工作可忙啦。今日一大早，它就背 上药箱启程了，去哪儿呢？请同砚们打开课本，教师导入今天所要教的课文啄木鸟。 教学内容 朗读和理解课文内容： 1. 学生聆听教师读课文朗读啄木鸟。 2. 教师指导学生朗读课文。 3. 教师在旁给予指导。当学生读错时，教师当场纠正学生的语音。 4. 教师以讨论的方式，逐段分析段落内容大意。 5. 分小组、分段朗读课文，达到读得流利。比一比哪个小组读的好。 6. 指名读课文，其他同学可以小声跟读。读得好的同学可以带着同学一起读，也可 以练习读得更生动。（让每个学习层次的学生都有事可做，且能不断提高） 7. 教师提问问题。（a） 当树木病得不断呼痛时，啄木鸟怎么做？ （立刻飞到树木身边，隔着树皮，细心地听害虫在哪里作怪。） （b） 啄木鸟的听觉如何？课文中哪个句子说明这一点？ （非常敏锐，就算只是一丝声音，您也听得一清二楚。） （c） 从哪个句子可以知道啄木鸟是细心的医生？ （隔着树皮细心地听，就算只是一丝声音，您也听得一清二楚。） （d） 啄木鸟的嘴巴有什么作用？ （敲开树皮，深入树身，清除害虫） （e） 文中哪些句子显示“啄木鸟”具备当树医生的条件？ （隔着树皮细心地听，就算只是一丝声音，您也听得一清二楚。/您那坚硬又尖利的嘴，是最好的手术刀） （f） 为什么说啄木鸟是最成功的树医生? (啄木鸟把健康和幸福带给树) （g） 树木怎样表达对啄木鸟的感谢？ （为他高歌，为他拍手，为他的付出而欢呼） 1. 教师展示课文生字词卡。 2. 教师逐一说明生字词的读音和意思。 例：啄 课文含义：“啄”是鸟类用嘴取食物或叩击东西。 教师：同学们来表演啄木鸟啄取食物的样子。 例：隔 课文含义：“隔”的意思是遮断和阻隔。 课文含义：“著”的意思是有名或出名。 例：泪 课文含义：“泪”的意思是眼睛的水，也就是泪水。 例：硬 课文含义：形容坚硬结实 教师：同学们，按一按橡皮擦，再敲一敲桌子，具体感受何谓硬，何谓软。 例：术 课文含义：“术“的意思是学术，方法和策略。 例：诊 课文含义：“诊”的意思是诊断， 给病人做检查后判断病人的病症。 例：楚 课文含义：“楚”的意思是痛苦和凄凉。 例：丝 课文含义：“丝”的意思是极少或极小的量。 课文含义：“怀”的意思是照顾或安抚。 例：幸 课文含义：“幸”的意思是福气。 例：付 课文含义：“付”的意思是贡献。 3. 学生朗读生字词，教师纠正学生错误的发音。 4.