“教师专业成长”专题讲座听课心得

1 / 3 “教师专业成长”专题讲座听课心得 “ 教师专业成长 ” 专题讲座听课心得 “ 教育的出发点是 把人当人 ，归结点是 让人像人 。 ”这是 xx 区教研室主任王 xx 老师对自己上午讲座的一个总结，也是她想要传递给我们年轻教师的一种教育教学理念。整个讲座持续了近 3个小时，但听到最后我仍感觉意犹未尽。王老师结合她多年的教学管理经验，从理论的高度向我们解释了 “ 什么是教师的专业化 ” 、 “ 怎样看待教师的专业化 ”及 “ 怎样发展自己的专业 ” 三个问题。整个讲座有深度、有内涵，却又不乏轻松幽默，让我获益良多。尤其在谈到下面两个问题时，我的感 触尤为深刻。 首先，在提到如何看待教师专业化的问题时，王老师提出，教师的专业水准有两条判断依据： “ 第一条是不可替代性，不可替代性越强，专业化的水准越高；第二条是研究精神和创造精神。 ” 回想当初刚踏上工作岗位的时候，学校就安排我做了班主任，对于毫无经验可言的我而言，顿时感觉压力重大。正如我担心的一样，在班级管理过程当中我遇到了形形色色的问题，比如说学生迟到、作业不交、吃零食、不做卫生等等。我感觉自己就像是一名消防员，每时每刻都在班里灭火。尽管我觉得自己投入了大量的时间和精力，但效果却不尽人意，有些学生甚至完全 不把我的话当一回事。这给了我不小的打击，也让我开始思考我这个 “ 班主任 ” 存在的2 / 3 价值和意义，我甚至怀疑是不是只有 “ 打骂 ” 才能让学生服从管教。而今天，我一直以来的困惑终于得到了解答。其实，说到底还是我没有认清楚自己的角色，没有实现真正的专业化。教师的专业化不仅是拥有专业的知识，同时也应具备专业的职业道德、职业能力和身心素质。我总是从一个老师的出发点去想着如何让学生听话，面对学生的种种问题，也总是用最直接的方式去解决，却忽略了老师与学生其实是平等的个体，应当进行的是平等的对话 与交流。没有理解学生的思维规律，自然无法帮助学生排除思维障碍，没有反复琢磨，精益求精，自然无法从根本上解决班级问题，赢得学生信任。 其次，在谈到教师专业发展的途径的时候，王老师提出要“ 从意识上树立四种观念：第一，必须加强终身学习的意识和能力；第二，反思意识；第三，合作意识；第四，研究意识。 ” 其实，这四种意识我们都不会陌生，尤其对于一名教师而言，这些话总是萦绕在耳畔，但我们是不是真正理解了这四种意识的内涵？王老师在讲到 “ 反思意识 ” 的时候，特别提到 “ 反 ” 的双重含义， “ 一是返，回顾性思考；二是反其道，反向思考， 质疑性、批判性思考。 ” 为了更好的让我们理解，王老师讲述了自己的一个案例，由中美两位教师对同一篇课文不同的拓展性问题的设计而产生的关于中美两国文化内容和文化传递途径差异的思考。无疑，王老师的反思是及时的，也是深刻的。联系自己的学科教学和班级管理，3 / 3 我感到很惭愧，虽然我也经常在备课本上写反思，但很大程度是出于学校的要求，也就是 “ 任务性 ” 多于 “ 自觉性 ” ，这样的反思又能有多少价值。听了王老师的故事，我也开始反思自己，认识到了自身存在的不足，当然，也让我下定决心要向更专业化的道路迈进。 王老师的讲座是一种美的享受，更 是一次心灵的触动。对于一名新教师而言，我通过这次讲座学到了很多，我开始从新审视自己和学生之间的关