人教版三年级上册二单元教案教学设计电子备课.doc

修水县第八小学 三 年级 语文 学科教案第一单元第 1 课时授课时间： 月 日教案信息： 主备人 次备人 2014-2015第 1 学期 教学内容语文园地一教学目标1、知识与技能： 进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法： （1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。 （2）在发现、研究中学习多音字、新生字。 （3）在背诵中积累。 （4）在展示中扩大见识。3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。教学重点难点1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。 教 学 设 计第一课时口语交际 我们的课余生活1通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。2前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；2全班交流。每组推选一位优秀代表进行全班交流。3共同评议。a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。执教人二次备课教 后 反 思教案评价：修水县第八小学 三 年级 语文 学科教案第一单元第 2 课时授课时间： 月 日教案信息： 主备人 次备人 2014-2015第 1 学期 教学内容语文园地一教学目标1、知识与技能： 进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法： （1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。 （2）在发现、研究中学习多音字、新生字。 （3）在背诵中积累。 （4）在展示中扩大见识。3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。教学重点难点1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。 教 学 设 计第二课时习作指导1在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。3、 在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：a.游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包b.课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练c.个人爱好，如：小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、小提琴d.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼3你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。4学生起草，教师巡视。5学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。6各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。7誊写作文。教师交代格式和字迹要求。执教人二次备课教 后 反 思教案评价：修水县第八小学 三 年级 语文 学科教案第一单元第 3 课时授课时间： 月 日教案信息： 主备人 次备人 2014-2015第 1 学期 教学内容语文园地一教学目标1、知识与技能： 进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法： （1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。 （2）在发现、研究中学习多音字、新生字。 （3）在背诵中积累。 （4）在展示中扩大见识。3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。教学重点难点1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。 教 学 设 计第三课时作文讲评 （朗读展示优秀习作）1教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。 2全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 教师可引导学生以下几方面评议： a.是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写； b.是否按一定的顺序把内容写清； c.用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣； 小组交流互相评议。 前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。 修改誊写张贴展览 1各人修改自己的习作。 2将修改后的习作在学习园地里张贴展览。执教人二次备课教 后 反 思教案评价：修水县第八小学 三 年级 语文 学科教案第一单元第 4 课时授课时间： 月 日教案信息： 主备人 次备人 2014-2015第 1 学期 教学内容语文园地一教学目标1、知识与技能： 进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法： （1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。 （2）在发现、研究中学习多音字、新生字。 （3）在背诵中积累。 （4）在展示中扩大见识。3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。教学重点难点1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。 教 学 设 计第四课时日积月累 我的发现1各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。 2指名朗读，要求横着逐行读。 师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。 3比赛：谁的眼力准，发现独特正确。 交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。 4齐读巩固。读读认认1各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。 2比赛：谁读得正确、流利。3谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。这一题中除了后两组“穷穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。4齐读巩固。5单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。读读背背1古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。教师范读2短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。 3朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。4师生合作，表演古诗短剧。教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。5竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。展示台 1课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。 2班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。 3举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。 4评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。执教人二次备课教 后 反 思教案评价：修水县第八小学 三 年级 语文 学科教案第二单元第 1 课时授课时间： 月 日教案信息： 主备人 次备人 2014-2015第 1 学期 教学内容5.灰雀教学目标1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。教学重点难点1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。 教 学 设 计第一课时一、情景引题，激发兴趣师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！-揭题。为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意2、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。三、学习第一自然段。1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。4、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？四、自己读读课文310自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。（一）灰雀丢了，列宁的心情如何？1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？又会到哪儿去找呢？体验“找遍了也找不到灰雀”的心情。指导读。2、引导出示列宁的三句问话：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“ 那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”细细地读一读这些话，你体会到了什么？老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3、指导朗读写列宁“喜爱灰雀” 的句子。（二）那灰雀到底哪儿去了？请生讨论回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。1、你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。体会（1）男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见”。理解“吞吞吐吐”的意思，说说他当时心理是怎么想的？那你能读好它吗？（2）“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。”为什么他不敢讲？他在害怕些什么？相机板书：占为己有谁能读好他此刻的矛盾心情。（3）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来的！”从这儿你又感受到了什么？这时候，小男孩在想什么呢？教师运用手势，指导学生加强语气读出“一定会飞回来的！”。板书：勇于改错的决心（4）男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢？他对灰雀喜爱吗？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。2、小结：是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚定地说“一定会飞回来！” 在列宁真爱的感染下，孩子又决定怎么做？（放鸟归园）（三）列宁是怎样对待小朋友的呢？1、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再四人小组交流交流。体会：（1）“小灰雀，你昨天到哪儿去了？”（师）：听到这儿，你有什么问题？（例如：列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去？鸟儿会回答吗）各自练读第3-9自然段，细细体味列宁说这话的意思。（2）揣摩“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”。“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁这些话的心情和含义。把你的体会用你的朗读表现出来。（3）听到：小男孩说：“他会飞回来的”，“一定会飞回来。”列宁此时此刻心里又是怎么想的？带着你的体验来读读句子。（4）所以列宁微笑着说，（生齐读-你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？）就是这份深深的爱意打动了孩子的心，让他勇于改正错误，也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话，让我们感受到了列宁对孩子的爱。2、我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧！分角色朗读课文。五、体验、升华1、（课件演示）在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，它们又在枝头欢唱了。如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢？请在我们课文的空白处写下你的“三言两语”。2、小组交流，全班交流。四、扩展延伸1、这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告诉我们有了错误承认了、改正了，就是诚实的孩子。说说你自己有过这样的经历和感受吗？2、个别交流。五、课后作业：收集名人故事执教人二次备课教 后 反 思教案评价：修水县第八小学 三 年级 语文 学科教案第二单元第 1 课时授课时间： 月 日教案信息： 主备人 次备人 2014-2015第 1 学期 教学内容6.小摄影师教学目标1.能正确认读8个生字；能掌握14个生字；能正确读写12个生词；2.能有感情的朗读课文；3.能了解课文的主要内容；4.能从对话和细节描写中，体会人物的心理活动和内心情感；5.能从课文中感受到高尔基对男孩的关怀和爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱；6.续写课文。教学重点难点重点：1. 能掌握14个生字；能正确读写12个生词。2.能在了解课文内容的基础上，感受高尔基对男孩的关怀和爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。难点：能通过对话和细节描写，体会人物的心理活动。 教 学 设 计第一课时一、课题导入：1.板书课题，学生齐读：小摄影师。教师适时强调“摄”的发音“sh”，不能读成“ni”。2.教师引导学生联系生活说说“摄影”、“摄影师”的意思。（摄影：为人拍照；摄影师：给人拍照的人）现在拍照用的相机都不用“胶卷”，以前人们的摄像机必须装有“胶卷”才能用，“胶卷”是摄影师照相的必备工具。今天，我们就来看看一卷胶卷引发的温馨故事。二、生字练读：1.出示生字词卡片，学生自由认读，并纠正发音。2.“双轨火车”方法练读生字词。3.请五名同学上黑板听写需掌握的14个生字、12个生词中的一部分，其余同学在考察簿上写。（基本、突然、按照、打量、摆弄、准备、胶卷、车辆、秘书、杂志社）4.重点字词书写指导：“基、备、卷”为上大下小的上下结构；“突、弄、杂”为上小下大的上下结构；注意“突”字是两点；“辆”字的偏旁“车”最后一笔为提。5.齐读听写的10个词语。三、初读文本：指名学生读课文，要求做到声音洪亮、发音正确、流利；（请小评委纠正发音）四、走进文本：1.学生默读课文第1-5自然段。思考：从这一部分中你知道了一件什么事情？（小男孩用扔纸团的办法，请求高尔基允许为他照相）2.学生齐读课文第6-7自然段。思考：这两段说了一件什么样的事情？（准备照相）3.男生齐读课文第8-11自然段。思考：这一部分中你知道了什么？（忘带胶卷，男孩哭着离开了）4. 女生齐读课文第12-15自然段。思考：这一部分中你又知道了什么？（小男孩没有来，高尔基还在等着）五、理清顺序：小男孩用扔纸团的办法，请求高尔基允许为他照相（照相前）准备照相忘带胶卷，男孩哭着离开了（照相中）小男孩没有来，高尔基还在等着（后续）。六、板书设计：小摄影师胶卷？照相前准备照相照相中后续基、备、卷上大下小 突、弄、杂上小下大辆执教人二次备课教 后 反 思教案评价：修水县第八小学 三 年级 语文 学科教案第二单元第 2 课时授课时间： 月 日教案信息： 主备人 次备人 2014-2015第 1 学期 教学内容6.小摄影师教学目标1.能正确认读8个生字；能掌握14个生字；能正确读写12个生词；2.能有感情的朗读课文；3.能了解课文的主要内容；4.能从对话和细节描写中，体会人物的心理活动和内心情感；5.能从课文中感受到高尔基对男孩的关怀和爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱；6.续写课文。教学重点难点重点：1. 能掌握14个生字；能正确读写12个生词。2.能在了解课文内容的基础上，感受高尔基对男孩的关怀和爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。难点：能通过对话和细节描写，体会人物的心理活动。 教 学 设 计第二课时一、复习导入： 这篇课文讲述了一位小摄影师为苏联文学家高尔基摄像，中途，因为小摄影师忘带胶卷而没有完成摄像的故事。期间的曲折到底是怎样的呢？我们马上去看看！二、探究文本1.学生默读第1-5自然段。思考：小男孩是用什么方法进到高尔基办公室的呢？学生回答（扔纸团）之后，教师继续追问：你觉得这种方法好不好？学生回答（不好、不礼貌）之后，继续追问：那高尔基有没有生气？有没有拒绝呢？学生回答（没有）之后，文中找到高尔基的回答。教师继续追问：那你从这里可以看出高尔基对这个小男孩怎么样？（理解、爱护）继续追问：你觉得小男孩是个什么样的人呢？讲解门卫不让小男孩进门，所以小男孩就急中生智，想出了这个不太礼貌但很聪明的办法，直接与高尔基交谈，并得到了高尔基的同意。（聪明）那小男孩是不是不礼貌呢？（有礼貌）如何发现的，用圆圈画出1-5自然段描写小男孩有礼貌的词语。（您、请您、立刻就走、鞠了个躬、请让我）师生配合读1-5段。（指定两名同学）体会小男孩的聪明、有礼貌，以及高尔基对孩子的理解与爱护。小男孩获准进来了，他是如何给高尔基照相的呢？2.学生自由读第7-8自然段。思考：孩子是如何给高尔基准备照相的？用“”画出描写小男孩给高尔基照相的词语或短句。（站在高尔基面前、仔细打量、咧开嘴笑了、用手指了指沙发、摆弄了很久很久。）教师追问：从这里我们可以看出小男孩什么样的品质？（认真、仔细、对高尔基尊敬）高尔基是如何对待孩子给他照相的呢？用“”画出描写高尔基对待孩子给他照相时的反应的词语或短句。（按小男孩的吩咐坐下、侧过脸、微笑、很久很久）从这些词语中你感受到了什么？（高尔基尽力配合孩子的工作，和蔼可亲，极有耐心）请两名小朋友有感情的朗读这两段，认真体会小摄影师的心情以及高尔基的情感。3.同桌分角色朗读第8-11自然段。（教师提示从“突然”开始读）思考：照相时，发生了什么事情？（小男孩忘带胶卷了）高尔基是如何做的？用“”画出描写高尔基如何做的词语或短句（问、赶紧站起来、走到窗前大声喊）你能感受到高尔基对小男孩什么样的感情？（关心、疼爱、担心）（“你怎么啦？”应读得轻柔和缓；大声喊道的话语可以读得稍微急促一些。）小男孩又是如何做的？用“”画出小男孩的反应。（往地上一坐、哭了、哭着跳上了电车、走了）小男孩没带胶卷，为什么哭着离开了？（悔恨自己的粗心大意；耽误了高尔基宝贵的时间而羞愧；，白忙活了一阵却未完成任务，很伤心）你能感受到小男孩对高尔基什么样的感情？（崇敬）三组小朋友分角色朗读第8-11自然段。教师提示从“突然”开始。高尔基关切的高声呼唤，小男孩听到了吗？他又来了吗？我们看看晚上发生的事情！4.学生默读第12-15自然段。思考：当秘书说外面来了一位摄影师时，为什么高尔基会立马问“是个小男孩吗”这样的问题？（高尔基依然在关心着那个小男孩，担心着他。应用急切的语气读，带进去读一读。）为什么杂志社的记者来了，高尔基就很忙，小男孩来了，他却一定要让他进来呢？一个“很忙”，一个“一定”，反映了高尔基对小男孩的深切关爱。读一读，体会高尔基对男孩的关爱之情（“很忙”“一定”的重读）5.小结：高尔基对小男孩是爱的，称之为“爱护”。小男孩对高尔基也是爱的，称之为“爱戴”。三、小男孩究竟还会不会来了呢？请小朋友发挥你们的想象力，续写这个未完的故事吧！四、作业：1.有感情的自由朗读课文；2.在作文本上续写这个故事。五、板书设计：小摄影师 理解、爱护、关心、疼爱、担心、关爱爱戴爱护尊敬、崇敬小摄影师 高尔基执教人二次备课教 后 反 思教案评价：修水县第八小学 三 年级 语文 学科教案第二单元第 1 课时授课时间： 月 日教案信息： 主备人 次备人 2014-2015第 1 学期 教学内容7、奇怪的大石头 教学目标1认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。2正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。3了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。认识好奇心在发明创造中的重要意义。教学重点难点了解童年李四光对大石头产生的疑问；认识好奇心在发明创造中的重要意义。 教 学 设 计第一课时一、板画激趣，谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习奇怪的大石头（板书课题）。二、初读课文，扫除障碍。1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。三、检查预习，质疑解难。1结合资料袋中的内容介绍本文主人公李四光。2学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。四、指导写字，完成作业。1认读要写的字。2争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。3各自抄写。执教人二次备课教 后 反 思教案评价：修水县第八小学 三 年级 语文 学科教案第二单元第 2 课时授课时间： 月 日教案信息： 主备人 次备人 2014-2015第 1 学期 教学内容7、奇怪的大石头 教学目标1认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。2正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。3了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。认识好奇心在发明创造中的重要意义。教学重点难点了解童年李四光对大石头产生的疑问；认识好奇心在发明创造中的重要意义。 教 学 设 计第二课时 一、复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、感知巨石形象课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。三、感受好问精神时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。1、同桌读、演后挑选学生上台表演。2、表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”四、解开巨石之谜李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。读后讨论。a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？五、交流读后感想1完整地朗读课文。2读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。3小结鼓励：孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。板书： 7、奇怪的大石头 产生疑问 李四光 多方求教 学习地质专门考察 冰川遗迹 震惊世界执教人二次备课教 后 反 思教案评价：修水县第八小学 三 年级 语文 学科教案第二单元第 1 课时授课时间： 月 日教案信息： 主备人 次备人 2014-2015第 1 学期 教学内容8.我不能失信教学目标1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。3.培养独立阅读能力。教学重点难点重点：了解宋庆龄怎样拒绝父母的建议，坚持留在家里。难点：透过对话和动作领会小宋庆龄的内心世界和性格特点。 教 学 设 计第一课时一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅言，但有人说到守信用时，板书。2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。3.板书课题，解释题意。“信”指什么？“失信”又是什么意思？二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，读不通的地方多读几遍。2.检查预习情况：（1）分自然段朗读课文。（2）指名朗读课文生字。教师点击3.教师播放课文范读，学生听读思考：（1）故事发生在什么时间？（2）文中讲到哪几个人？他们之间有着怎样的联系？（3）宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？（4）爸爸妈妈是怎样劝说她的？她又是怎样回答的？（5）请一位同学完整的说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、宋庆龄简介1.默读“资料袋”里的内容。2.交流：整合资料袋里的内容和自己搜集的资料，向大家简单介绍你所知道的宋庆龄。四、讨论深化，拓展延伸1.读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2.在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？3.我们一起来看看其他几个诚实守信的故事。五、分角色朗读1.以4人为单位，分角色朗读，一人旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2.小组内安排角色练习，教师巡视。六、课堂作业板书： 8* 我不能失信 爸爸 伯伯家 宋庆龄 妈妈 小珍 诚实守信执教人二次备课教 后 反 思教案评价：修水县第八小学 三 年级 语文 学科教案第二单元第 1 课时授课时间： 月 日教案信息： 主备人 次备人 2014-2015第 1 学期 教学内容语文园地二教学目标1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。2、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。3、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。4、读读背背，收集积累名人名言。5、读成语故事，了解故事内容。教学重点难点重点：1、积累、背诵名言名句。2、阅读闻鸡起舞。难点：学会用熟悉的人写一件事。 教 学 设 计第一课时口语交际 讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。二、分组举行1、调整座位，各小组围坐在一起。2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。3、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”12名。4、各小组内学生试讲、教师巡视。三、全班交流1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。2、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？挑选一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。四、畅谈感想1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。2、学生畅谈感想。3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。执教人二次备课教 后 反 思教案评价：修水县第八小学 三 年级 语文 学科教案第二单元第 2 课时授课时间： 月 日教案信息： 主备人 次备人 2014-2015第 1 学期 教学内容语文园地二教学目标1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。2、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。3、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。4、读读背背，收集积累名人名言。5、读成语故事，了解故事内容。教学重点难点重点：1、积累、背诵名言名句。2、阅读闻鸡起舞。难点：学会用熟悉的人写一件事。 教 学 设 计第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二、选材构思1、你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。人 物 该人物给自己的印象李四光 遇事爱思考，善于提出问题宋庆龄 诚实守信，答应别人的事坚决做到2、该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”值得宣传介绍的、值得他人学习的事。3、我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。事情发生的时间：事情发生的地点：事情中的主要人物： 事情的起因：事情的经过：事情的结果： 三、动笔起草1、下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。2、学生动笔写草稿，教师巡视。四、修改誊写1、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。2、