浙江省温州市2025-2026学年八年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页浙江省温州市2025-2026学年八年级上学期语文期中试卷一、积累·探寻星光之基（22分）阅读下面的文字，按要求完成下列题目。这场“草根篮球狂欢”一开始就让民众翘首以盼，如今浙江的朋友们见面打招呼都变成了“昨晚看浙BA了吗”。比赛现场观众全情投入、热血沸腾，其热烈程度堪比演唱会！但细想之下，浙BA的破圈走红绝非偶然，它既是一次承载着尊重地域文化的表达，也是激活民间活力的创新实践。一方面，回归了篮球运动的本质。浙BA的初（zhōng）______，是对竞技纯粹的热爱。通过这种“野生”的篮球魅力，使更多人爱上了篮球运动。另一方面，强化了城市地域文化IP。当一座城市的“（）”碰上另一座城市的“一往无前”，这不仅汇聚成现象级的传播力，也（zhāng）_____显着浙江的文化软实力。1．结合语境，根据拼音写出相应的汉字。初（zhōng）（zhāng）显2．给句中加点的字选择正确的读音。翘首（A.qiàoB.qiáo）承载（A.zǎiB.zài）3．文中画横线的句子有语病，请提出修改意见。4．请结合语境，在下列选项中选择一个最合适的词语填入文中（）处（）A．振聋发聩 B．不以为然 C．锐不可当 D．殚精竭虑5．下面的场景分别让你联想到了哪句诗？请结合所学，填写下列表格。场景诗句浙BA赛场上，球员们即便比分落后，也始终坚持到最后一秒，不折不挠①？松柏有本性。（刘桢《赠从弟（其二）》）浙BA海选阶段，68岁的余杭选手宋志坚因其高龄和出色的投篮表现受到关注②，；，。（曹操《龟虽寿》）宁波球迷前往杭州观看完浙BA后，游览杭州西湖，看到白堤美景流连忘返③，。（白居易《钱塘湖春行》）清晨的温州雁荡山，薄雾慢慢消散，猿猴与飞鸟相继鸣叫，山间充满生机④，。（陶弘景《答谢中书书》）6．“浙BA”赛场上，不少球员凭借出色的表现成为MVP（团队中最有价值成员）。阅读《红星照耀中国》后，你会将“心目中的MVP”颁给其中的哪个人物？请你从下列备选人物中任选一位，结合具体事例写出推荐理由，不少于70字。备选人物：毛泽东周恩来朱德彭德怀示例：贺龙——他勇敢无畏，年少时面对宴席上开枪的客人面不改色；他有威望、有感召力，用一把菜刀在湖南建立一个苏区。他具有无限的英雄气概，他就是我心目中当之无愧的“MVP”！二、全民热潮·赛场内外（13分）浙BA热潮正火，请你阅读以下材料，完成“新闻人”的进阶之旅。材料一______温州网讯10月18日晚，浙BA城市争霸赛在金华市体育中心体育馆进行。温州队客场挑战金华队，双方经过四节激烈对抗，最终温州队以106：96战胜对手，豪取九连胜。材料二4胜6负，湖州队第一阶段比赛收官昨晚，在温州体育中心体育馆，湖州队迎来该队在浙BA城市争霸赛第一阶段的收官之战。面对九连胜的温州队，湖州队最终以102比52不敌对手。……温州豪取十连胜，第一循环“打通关”！102：52，10月21日晚，温州队主场大胜湖州队，达成第一个小目标——十连胜完成浙BA小组赛第一循环。……（图片中的其他内容，无需阅读）材料三①10月21日赛后，温州日报报业集团对温州队队员进行了采访，以下是部分采访记录。②记者提问：A.______③温州队队长杨希龙：“我们拿到了十连胜，第二轮比赛又有新的困难，因为每个队伍，有些队伍都补强了。我们还是好好训练，好好去对待每一个对手，然后尽量争取多一点的连胜。放松一下休息几天，该上班的上班。④记者提问：B.______⑤温州队队员颜谋植（21日比赛后再获MVP）：今天的MVP拿得也不是很轻松，可能今天状态比较好。我觉得今天的MVP也是属于大家的，每个人的防守和进攻能力都很强。我们温州队没有替补一说，每个人都是主力。◎做坚守底线的把关人◎做______的连接者◎做敢于行动的实践者7．【新闻·语言】请结合具体词句，分析材料一在报道事件上的准确性与客观性。8．【新闻·结构】标题是新闻的“眼睛”。既凝练新闻事实，又第一时间吸引读者眼球。请为材料一拟写一个恰当的新闻标题。9．针对同一新闻事件，不同媒体的报道大不相同。请你结合材料二中的具体内容，完成下列表格。客观事实主观倾向10月21日，温州队与湖州队进行了浙BA第一循环最后一战，比赛结果：温州102：52胜湖州。湖州日报：使用“不敌”“收官之战”等中性表述失败的方式，尽量规避失败带来的负面情绪，做客观地总结与记录。（1）温州日报：。（2）请你基于表格发现，补全本环节标题“做的连接者”，并说明理由。10．【新闻·采访】采访是新闻写作的前提。请你根据被采访者的回答，补全材料三记者在A、B两处提出的问题。三、（16分）东方巨擘篮球征程浙BA争霸赛中，姚明在杭州奥体中心体育馆激情上演惊喜现身，并在赛间为三分球大战的胜出球员颁奖。他还自嘲是“最不会投三分的人”。在质疑与热爱中生长姚明一、“水货状元”的训练场救赎①2002年10月30日，我的NBA首秀在洛杉矶斯台普斯中心落幕。我出战10分36秒，0分，2个篮板，2次失误，3次犯规——当我拖着沉重的双腿走进更衣室时，耳边全是记者们的窃窃私语。后来我才知道，TNT电视台的巴克利在直播里说：“这个中国小子根本打不了NBA，他单场能得19分，我就去亲驴屁股。”②那段日子，我把休斯敦丰田中心的训练场当成了避难所。每天凌晨五点半，天还没亮透，我就开车穿过空无一人的街道往球馆赶。翻译潘克伦总说我疯了，可他不知道，只有听到篮球撞击地板的“咚咚”声，我才能暂时忘掉那些“水货状元”的骂名。③我给自己定了死规矩：每天投进500个中距离跳投，练完10组低位脚步再离开。有次加练到深夜，潘克伦趴在场边的椅子上打起了呼噜，我对着镜子反复琢磨奥拉朱旺教我的梦幻舞步，直到汗水把训练服泡得能拧出水来。11月18日对阵湖人那天，我9投9中砍下20分，赛后队友们把我围在中间起哄，说要帮我录下巴克利“表演”的画面。后来在电视上看到他真的亲吻驴屁股时，我突然明白：在美国，尊严从来不是别人给的，是自己拼出来的。二、伤病阴影下的坚守时刻④2005年的季后赛，我的左脚踝突然传来一阵刺痛——后来医生说，那是长期高强度训练埋下的旧伤，需要至少休养两个月。消息传开后，不少媒体又开始质疑：“中国巨人的身体根本扛不住NBA的对抗，他的巅峰期就要结束了。”⑤躺在病床上的那段日子，我没敢闲着。不能上赛场，就每天抱着战术板研究对手录像，把每次可能的进攻路线、防守站位都记在笔记本上；伤口刚能轻微活动，就坐在轮椅上练上肢力量，举着哑铃从10公斤慢慢加到20公斤。有次教练来看我，笑着说：“你比能打球的时候还忙。”我却知道，一旦停下，之前拼来的一切可能都会消失。⑥康复训练比想象中更难：简单的踮脚动作，每做一次脚踝都像被针扎；慢跑时稍微发力，旧伤处就会隐隐作痛。但我没放弃，每天对着康复师制定的计划，多练10分钟、多做5组动作。当我在当年11月的常规赛重新站上赛场，听到观众席传来的欢呼时，我更加确定：热爱不是顺境时的锦上添花，而是低谷时撑着你爬起来的那股劲。三、两个世界里的梦想清单⑦2006年打完全明星赛后，有记者问我，NBA生涯里最想要什么？总冠军戒指？MVP奖杯？这些当然是梦想，但随着在联盟待的时间越来越久，我心里也慢慢攒了些更“接地气”的愿望。⑧我有个梦想，就是在我不打球的时候在夏威夷有个家。我从来没有到过夏威夷，但我喜欢这个地名的发音。我的家会是两层楼，所有的家居都是北欧风格。我喜欢那种式样和颜色。它让我感到平静和舒适。这个房子会有个游泳池。这将是一个我可以常常感受宁静的地方。⑨我希望我能有几个月，在每天的八九点钟醒来去比赛，然后回家做些我想做的事情。但我不能在NBA这么做。我在中国也不能再这么做了，除了每年有几个星期，那时候我就什么也不干，因为这是我唯一的休息机会。⑩我的梦想是美国人能够真正认识中国和中国人。我的梦想是中国能够找到在低年龄发现运动员的新方法。我的梦想是中国人能够了解篮球。我的梦想是中国篮球能够树立自己的风格。我的梦想是中国的运动员能被当做个人来对待。我的梦想是在2008年北京奥运会上为中国队举国旗。我的梦想是赢得一次NBA总决赛冠军，这可能和赢得2008年奥运金牌的梦想一样大。我不知道我离哪个梦想更近一点。⑪而让更多中国孩子爱上篮球的梦想，早在雅典奥运会后就扎了根。那年夏天我看到国内不少年轻球员，身体素质一点不差，却因为缺乏系统训练和展示机会，慢慢埋没了天赋。从那以后，我每次休赛期回国，都会抽时间去体校跟孩子们打球，也会跟教练们聊训练方法。我总想着，要是我能在NBA多打几年好球，也许以后会有更多美国球队愿意关注中国球员，给他们多些机会。就像我的第一个NBA教练——鲁迪教我的那样：“篮球不只是个人的游戏，更是传递的运动。”⑫这些梦对一个来到NBA后就没什么时间做白日梦的人来说，好像太多了点。但我现在是在两个国家用两种语言做梦。⑬在美国，人们会说：“你不能又想留着蛋糕又想吃掉它”，我们中国人也有相同的，我们说：鱼和熊掌不能兼得。也许是不能。但我要去尝试：不管我在哪里都能鱼与熊掌兼得。从刚到美国的青涩，到后来经历伤病、收获认可，我始终想在赛场上赢球，也想守护好心里的热爱；想在美国打好球，也想为中国篮球做点事。也许这就是里克·布切说的“跨越两个世界的勇气”吧——不是非要改变什么，而是带着初心，在不同的时间里都活出自己的样子。（选自《我的世界我的梦》，有删改）◎研读材料，探寻匠心◎赏析细节，感知形象◎归纳方法，提炼策略11．阅读文本，根据传记中真实的时间、事件与人物信息，完成下列表格。时间关键事件体现的精神品质（1）NBA首秀失利被质疑而默默努力（2）2005年季后赛后—11月（3）低谷不松懈，有毅力2006年全明星赛后怀揣个人生活与中国篮球发展的双重梦想（4）（5）总结发现：梳理表格，结合具体内容分析，本文是怎样组织材料来展现姚明的成长与品质的。12．细节描写是传记文学塑造人物的重要手段。请品味下列语句，分析其表达效果。（1）每天凌晨五点半，天还没亮透，我就开车穿过空无一人的街道往球馆赶……只有听到篮球撞击地板的“咚咚”声，我才能暂时忘掉那些“水货状元”的骂名。（2）有次加练到深夜，潘克伦趴在场边的椅子上打起了呼噜，我对着镜子反复琢磨奥拉朱旺教我的梦幻舞步，直到汗水把训练服泡得能拧出水来。13．请你回顾以上步骤，关联第二单元课文学习经验，归纳“以事写人”的方法。四、“浙里”风光·山水华章（16分）浙BA的激情在赛场澎湃，正如“浙里”的山水，“风光”天下独绝。阅读下面的古诗文，共赏浙江风情。【甲】与朱元思书［南朝梁］吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。【乙】夜泊富阳［宋］吴龙翰片帆东去一鸥轻，消得天公十日晴。新酒一尊①诗几首，故乡千里月初更。烟收山翠揩摩②净，风软江波熨贴平。苦是狂怀费消遣，船头吹笛到天明。【注释】①尊：同“樽”，古代的盛酒器具。②揩摩：擦拭。【丙】新城①游北山记［宋］晁补之①去新城之北三十里，山渐深，草木泉石渐幽。初犹骑行石齿②间，［A］旁皆大松，曲者如盖，直者如幢，立者如人，卧者如虬。［B］松下草间有泉，堕石井，锵然而鸣。其上有鸟，俯而啄，磔然③有声。②稍西，一峰高绝，有蹊介然④，仅可步。系马石嘴，相扶携而上。如四五里，乃闻鸡声。有僧来迎，与之语，愕而顾，如麋鹿不可接。顶有屋数十间，曲折依崖壁为栏楯⑤，如蜗鼠缭绕⑥，乃得出。既坐，山风飒然而至，堂殿铃铎皆鸣。二三子相顾而惊不知身之在何境也且暮皆宿。③于时九月，天高露清，山空月明。仰视星斗，皆光大，如适在人上。窗间竹数十竿，相摩戛，声切切不已。竹间梅棕森然，如鬼魅离立突鬓之状⑦，二三子又相顾魄动而不得寐。迟明，皆去。④既还家数日，犹恍惚若有遇。因追记之。后不复到，然往往想见其事也。（选自《古文鉴赏辞典》，有删改）【注释】①新城：古地名，今属杭州富阳市。②石齿：像牙齿一样的碎石路。③磔（zhé）然：鸟鸣声。④介然：界线分明的样子。⑤栏楯（shǔn）：栅栏。⑥如蜗鼠缭绕：像蜗牛、老鼠那样弯曲而行。⑦离立突鬓（bìn）之状：两两并立、鬓发怒张的样子。14．根据提示，解释下列加点的词。文言词句方法提示释义去新城之北三十里语境推测法：关联后文的“新城、北、三十里”等词进行推测（1）稍西，一峰高绝课内用法迁移：任意东西（《与朱元思书》）（2）山风飒然而至课内词义迁移：自富阳至桐庐一百许里（《与朱元思书》）（3）如适在人上查阅字典法：A.往，到；B.符合，适合；C.正，刚（4）（填选项）15．用“/”给丙文中画波浪线的句子断句。（限断三处）二三子相顾而惊不知身之在何境也且暮皆宿16．赏读诗句，描绘富阳山水。请你用形象的语言描绘乙诗颈联的景致。17．赏读丙文，领略富阳风光。请你从下列语句中任选一句，从用词、修辞手法、表现手法中任选一种角度，鉴赏写景的妙处。A：旁皆大松，曲者如盖，直者如幢，立者如人，卧者如虬。B：松下草间有泉，堕石井，锵然而鸣。其上有鸟，俯而啄，磔然有声。18．品析古文，同写“浙里”风光。甲文结尾说“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，丙文结尾却说“既还家数日，犹恍惚若有遇”。结合文章内容，分析甲、丙两文的结尾分别表达了作者怎样的情感体验。五、写作·书写我的“顶流”（50分）19．阅读下面的材料，按要求作文。浙BA赛场中，涌现出不少“顶流”运动员和“顶流”城市。“顶流”既是一个网络流行词，是顶级流量的简称；又是生活中无处不在的“顶尖现象”：在赛场上，叱咤风云、奋力拼搏的健儿是运动员中的“顶流”；在家庭中，默默付出、坚强能干的母亲是孩子心中的“顶流”；在历史长河中，耳熟能详的诗人作家是中国文学史上的“顶流”；在大自然中，闻名遐迩的风景名胜是祖国河山的“顶流”……真正的“顶流”，如同恒星，以其精神和价值照亮一方天地。上述文字引发你怎样的联想和思考？请以《我心中的顶流》为题，写一篇文章。要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得出现真实的人名、校名和地名等信息。

答案解析部分【答案】1．衷；彰2．B；B3．删去“通过”或删去“使”。4．C【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。

（2）本题考查对汉字多音字的正确读音的分析理解。汉语里有许多多音字，我们要根据意义或习惯读法来辨析其在语境中的正确读音。平时学习要留意，要积累。

（3）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

（4）‌‌‌本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。1．第1空，初zhōng，应写作：初衷，意思：指最初的心愿、想法。不要写成“初中”；第2空，zhāng显，应写作：彰显。意思：指鲜明地显示、凸显。“彰”不要写成“嶂”。

故答案为：衷；彰2．第1空，“翘首”的“翘”应读作：qiáo，翘首：抬起头来（眺望、盼望），形容盼望的心情十分急切；不能读成：qiào；

第2空，“承载”的“载”应读作：zài，承载：指承受装载的重量或担当相应的内容；“载”这里不能读成：zǎi。故答案为：B3．画横线句子，成分残缺，“通过”与“使”连用，导致句子缺少主语。将“通过”或“使”去掉。故答案为：删去“通过”或删去“使”。4．A：振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。该词侧重思想层面的启发，与语境中城市在篮球赛事中的竞技风格不符；B：不以为然：指不认为是对的，表示不同意或否定。该词带有否定倾向，与语境中城市昂扬的竞技状态相悖；C：锐不可当：形容气势旺盛，勇往直前，不可抵挡。句中用来形容一座城市的球队在赛场上奋勇向前、难以抵挡的竞技气势。符合语境；D：殚精竭虑：形容用尽心思，费尽精力。该词侧重付出的心力，而非赛场上的气势，不符合此处语境。故答案为：C5．【答案】岂不罹凝寒；老骥伏枥；志在千里；烈士暮年；壮心不已；最爱湖东行不足；绿杨阴里白沙堤；晓雾将歇；猿鸟乱鸣【解析】【分析】第1空，填上句，“岂”不要写成“铠”；“罹”不要写成“惟”；“凝”不要写成“疑”；

第2-5空，理解性默写，提示语：68岁的余杭选手宋志坚因其高龄和出色的投篮表现受到关注，“骥”不要写成“冀”；“伏枥”不要写成“附砺”；“暮”不要写成“墓、慕、幕”；“已”不要写成“己”或“以”；

第6、7空，理解性默写，提示语：游览杭州西湖，看到白堤美景流连忘返，“湖”不要写成“胡”；“绿杨”不要写成“绿扬”；“阴”不要写成“茵”；

第8、9空，理解性默写，提示语：薄雾慢慢消散，猿猴与飞鸟相继鸣叫，山间充满生机，“歇”不要写成“竭”；“猿鸟”不要写成“鸢鸟”；“鸣：不要写成”呜“。

故答案为：岂不罹凝寒；老骥伏枥；志在千里；烈士暮年；壮心不已；最爱湖东行不足；绿杨阴里白沙堤；晓雾将歇；猿鸟乱鸣

【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。6．【答案】示例一：毛泽东——他博学多才，无论走到哪里，那两只装着文件和书籍的铁箱子总不离身；他具有反抗精神，组织农民运动，领导秋收起义，将革命的星星之火燃遍大地。他是一位天才的军事和政治战略家，他就是我心目中当之无愧的“MVP”！示例二：朱德——他英勇善战，所带领的部队行动异常灵活，作战策略千变万化；他和战士同甘共苦，作为全军的统帅，整整一个冬天以南瓜充饥。他是“三军”统帅，是红军稳定的象征，他就是我心目中当之无愧的“MVP”！示例三：周恩来——他温和文雅，第一次与斯诺见面用英语打招呼，为斯诺规划采访行程；他平易近人，常把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上，走过田埂。他富有人格魅力和领袖自信，他就是我心目中当之无愧的“MVP”！示例四：彭德怀——他生活节俭，用缴获的降落伞做背心；他性格刚烈，从事谍报工作被抓后不屈服，坚决不招供。他一不怕苦、二不怕死，他就是我心目中当之无愧的“MVP”！【解析】【分析】作答时选择一位自己感触最深的人物。然后围绕该人物的具体事例，从其品质、能力、贡献等方面说明将其评为“MVP”的理由，做到条理清晰、内容具体。毛泽东，外貌特征：他是一个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。这是一个非常精明的知识分子的面孔；形象特点：①他博览群书，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。②他精力过人，不知疲倦，对工作事无巨细，一丝不苟，是一个颇有天才的军事家和政治战略家。③他生活节俭，平易近人，个人习惯和外表落拓不羁，对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣的癖好。④他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感；主要经历：就读于湖南省立第一师范学校→组建中国共产党→组织秋收起义→建立井冈山革命根据地→建立苏维埃革命政权→领导红军长征；相关情节：①与父亲的矛盾对抗。②剪辫子、参军。③自己到湖南省立图书馆看书自修半年。④他的财物只是一卷铺盖、几件随身衣物，伙食也同每个人一样。⑤谈及已死的同志和饥荒死人事件，他眼睛湿润。⑥将自己的上衣脱给战士穿，长征中和普通战士一样步行。⑦对当前世界政治形势惊人地熟悉，提出的世界政局时事问题连斯诺都无法回答。⑧与斯诺谈论中国共产党的政策及抗日战争，可以看出他具有深刻的洞察力、杰出的军事和政治才能；作者评论：农民出身的知识分子，精通中国旧学的学者，颇有天才的军事家和政治战略家，认真研究哲学的人，有相当深邃感情的人；周恩来，外貌特征：个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情；形象特点：平易近人、温和文雅、头脑冷静、善于分析推理、讲究实际经验、细心热情、善于计划、生活朴素、充满活力；主要经历：出身官僚家庭→就读南开中学、南开大学→领导学生运动→帮助创建中国共产党→任职黄埔军校→组织大罢工→组织“八一起义”→在南方艰苦斗争→长征；相关情节：①第一次见面用英语跟斯诺打招呼。②为斯诺规划采访行程。③同“红小鬼”在乡间散步；作者评论：纯粹的知识分子，书生出身的造反者；朱德，外貌特征：貌不惊人，饱经沧桑，眼睛很大，眼光和蔼，身材不高但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样；形象特点：沉默谦虚、爱惜部下、深受爱戴、天性温和、说话朴实、喜欢运动和读书、大勇大智、爱党爱民、为革命甘愿丢弃个人财富和地位，是一位作战经验丰富的杰出军事家；主要经历：出生在穷苦的佃农家庭→在地主的私塾读书→过继给伯父，念了六七年古书→加人孙中山的同盟会→随蔡锷参加推翻清朝的革命→寻找共产党→成为中国共产党资历最深的党员之一；相关情节：①仔细定下读书计划，熟读政治、经济书籍。②积极主动戒掉鸦片烟瘾。③坚持寻找并加入中国共产党，寻找新的革命道路。④在柏林参加中国共产党，为声援“五卅运动”被捕。⑤在长期的作战中形成自己特殊的带兵战术。⑥指挥全军打过几百次小仗、几十次大仗，经历过敌人五次“围剿”。⑦与战士讲话往往脱下帽子，与部下同甘共苦；作者评论：建立了中国革命化军队在游击战中的不可轻侮的战斗力；彭德怀，形象特点：谈话举止开门见山、直截了当，喜欢说笑，富有才智，善于驰骋，能吃苦耐劳，精力旺盛，性格刚烈，是具有强烈反抗精神、坚强不屈的勇士，也是一位爱惜部下、善于作战的杰出军事家；主要经历：出生于湘潭县的富农之家→在当地私塾念书时打了老师→离家出走闯世界→在湖南军校学习→参加共产党→发展游击战；相关情节：①童年时在私塾奋起反抗欺负他的地主孩子、老师，将祖母的烟盘从炉子上踢下来。②青年时带领农民攻打囤粮的大地主。③从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供。④长征中经常步行，把马让给其他同志骑。⑤司令部陈设简陋，他的伙食也很一般，与部下一样。⑥将国民党的悬赏通缉传单收集起来印刷红军宣传品。⑦善于总结战术经验，巧妙运用游击战取得胜利。⑧喜欢孩子，尊重少先队员，将棉衣披在小号手身上；作者评论：严肃的司令员。示例一：毛泽东。他目光长远，极具战略眼光。在革命初期，就深刻认识到农民力量的重要性，领导开展农民运动，为革命奠定广泛的群众基础。秋收起义后，他果断放弃攻打长沙的计划，带领队伍向农村进军，创建了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地，开辟了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路。他以非凡的智慧和领导力引领中国革命走向胜利，他就是我心目中当之无愧的“MVP”！示例二：周恩来。他温和文雅却又坚毅果敢。在上海地下党工作时，面对复杂危险的环境，他冷静沉着，巧妙周旋，为党保存了重要力量。他以无私奉献的精神和高超的领导艺术，成为革命的中流砥柱，他就是我心中的“MVP”！示例三：朱德。他作战勇猛，身先士卒。在南昌起义失败后，他毫不气馁，率领残部转战各地，历经艰难险阻，始终保持着坚定的革命信念。在井冈山会师后，他与毛泽东紧密配合，指挥了一系列重要战役，为巩固和发展井冈山革命根据地立下赫赫战功。他生活简朴，与士兵同甘共苦，深受广大战士的爱戴和拥护。他以坚韧不拔的意志和卓越的领导才能，成为红军的核心人物之一，他就是我心目中无可争议的“MVP”！

故答案为：示例一：毛泽东——他博学多才，无论走到哪里，那两只装着文件和书籍的铁箱子总不离身；他具有反抗精神，组织农民运动，领导秋收起义，将革命的星星之火燃遍大地。他是一位天才的军事和政治战略家，他就是我心目中当之无愧的“MVP”！示例二：朱德——他英勇善战，所带领的部队行动异常灵活，作战策略千变万化；他和战士同甘共苦，作为全军的统帅，整整一个冬天以南瓜充饥。他是“三军”统帅，是红军稳定的象征，他就是我心目中当之无愧的“MVP”！示例三：周恩来——他温和文雅，第一次与斯诺见面用英语打招呼，为斯诺规划采访行程；他平易近人，常把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上，走过田埂。他富有人格魅力和领袖自信，他就是我心目中当之无愧的“MVP”！示例四：彭德怀——他生活节俭，用缴获的降落伞做背心；他性格刚烈，从事谍报工作被抓后不屈服，坚决不招供。他一不怕苦、二不怕死，他就是我心目中当之无愧的“MVP”！

【点评】本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、‌情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。【答案】7．①时间、地点、结果明确，语言准确：消息开篇即点明“10月18日晚”“金华市体育中心体育馆进行”，并给出具体比分“106：96”，新闻要素齐全，体现了消息的准确性；②表述客观，信息完整：报道使用了“温州队客场挑战金华队”、“双方经过四节激烈对抗”等客观陈述句，清晰地交代了比赛的性质（客场）和过程（四节激烈对抗），信息完整。8．温州队客场力克金华队，豪取浙BA九连胜9．温州日报：用词情绪高昂，用“豪取”展现获胜的力量感与自豪感，用“大胜”展现绝对实力，旨在给读者带来振奋与自豪感。；示例一：补全小标题：明确立场理由：针对同一事件的不同媒体报道，本质在于懂得为了“谁”而选择用“什么样”的方式说话。示例二：补全小标题：事实与看法理由：在不损害新闻真实的基础上，不同媒体会基于自身立场，调整报道方式，展现主观倾向。10．A.首先恭喜球队取得十连胜的佳绩，此刻您作为队长，有什么感想？对接下来的比赛有何展望？B.恭喜你再次获得MVP，如何看待自己今天的表现和这份荣誉？【解析】（1）本题考查对新闻语言特点的分析理解。新闻语言指适合新闻报道要求、体现新闻特性的语言，是新闻写作的规范化语言。新闻语言区别于文学、评论等语言，更与政治、法律、经济等专业语言不同，是有其鲜明个性的一种语言。其基本特征是简洁、准确、通俗。简洁，即用最经济的文字，表达最丰富的内涵，以适应新闻报道篇幅短小、时效性强的特点。准确，即符合客观事物的本来面目，在程度、分寸上把握得当，不夸大，亦不缩小。通俗，即明白如话，使“从大学校长到文化程度很低、智力有限的一切读者都容易理解”。学习时要结合具体的内容进行分析。

（2）本题考查拟写新闻标题。新闻的标题是新闻事实的高度概括，拟写时首先要做到读懂原文，能丢掉语段中重要的信息；抓住关键词语；语言简洁明快；言简意赅。拟写时注意：一注意导语部分，它是新闻开头的第一段或第一句话，简明扼要地揭示新闻地核心内容，二要注意主体部分，它是对导语地进一步扩展或阐释，三要注意准确鲜明，简洁易懂，尽量突出主要人物和事件。答题格式：人物（单位、组织）+事件。注意字数限制。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（4）本题考查新闻采访问题的设计。采访时，所提的问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。在准备采访问题时，最好站在采访对象的角度，想一想采访对象是否有兴趣回答、怎么回答、回答的内容是不是自己需要的，这样设计问题才能事半功倍。要尊重采访对象，注意言行得体，不要强行采访对象回答不愿回答的问题，拍摄照片时，要事先征得对方的同意等。7．由材料一句子：“10月18日晚，浙BA城市争霸赛在金华市体育中心体育馆进行。温州队客场挑战金华队，双方经过四节激烈对抗，最终温州队以106：96战胜对手，豪取九连胜”分析：①时间（“10月18日晚”）、地点（“金华市体育中心体育馆”）、事件（“浙BA城市争霸赛”）、主体（“温州队、金华队”）、结果（“温州队以106：96战胜对手，豪取九连胜”）等要素清晰齐全，数据准确，客观呈现赛事全貌，体现了语言的准确性；②“温州队客场挑战金华队”客观说明比赛性质（客场），“双方经过四节激烈对抗”中性描述比赛过程，无主观褒贬、渲染，如实呈现赛事环节，保证信息完整且客观。

故答案为：①时间、地点、结果明确，语言准确：消息开篇即点明“10月18日晚”“金华市体育中心体育馆进行”，并给出具体比分“106：96”，新闻要素齐全，体现了消息的准确性；②表述客观，信息完整：报道使用了“温州队客场挑战金华队”、“双方经过四节激烈对抗”等客观陈述句，清晰地交代了比赛的性质（客场）和过程（四节激烈对抗），信息完整。8．由材料一内容“10月18日晚，浙BA城市争霸赛在金华市体育中心体育馆进行。温州队客场挑战金华队，双方经过四节激烈对抗，最终温州队以106：96战胜对手，豪取九连胜”可知，新闻的主体是“温州队”，事件是“浙BA城市争霸赛客场挑战金华队”，结果是“106：96胜，豪取九连胜”。新闻标题需提炼核心事实（何人+何事+结果），且标题要简洁凝练，突出亮点（“豪取九连胜”体现赛事成果，吸引读者）。比如：温州队浙BA客场赢球，豪取九连胜

故答案为：温州队客场力克金华队，豪取浙BA九连胜9．第（1）空，由材料二中温州日报标题“温州豪取十连胜，第一循环‘打通关’！”，内容围绕温州队胜利展开，标题用“豪取”“打通关”“大胜”等积极词汇，突出温州队胜利的力量感和自豪感，主观上强化对本土队伍（温州队）的肯定与赞扬，从而让读者更加振奋与自豪，与湖州日报中性表述形成差异；第（2）空，表格呈现同一赛事（温州队胜湖州队），湖州日报中性客观、温州日报积极肯定，体现不同媒体基于立场（本土视角等），用文字连接事实与受众情感/立场。“做多元视角的连接者”，因不同媒体报道体现了对同一事实的多元解读与呈现，连接起事实与多样的传播意图。比如：补全小标题：多元视角。理由：不同媒体对同一赛事有中性客观、积极肯定等多元报道倾向，体现通过新闻连接事实与多样传播意图，需关注并理解多元视角。

故答案为：温州日报：用词情绪高昂，用“豪取”展现获胜的力量感与自豪感，用“大胜”展现绝对实力，旨在给读者带来振奋与自豪感。示例一：补全小标题：明确立场理由：针对同一事件的不同媒体报道，本质在于懂得为了“谁”而选择用“什么样”的方式说话。示例二：补全小标题：事实与看法理由：在不损害新闻真实的基础上，不同媒体会基于自身立场，调整报道方式，展现主观倾向。10．A处：由材料三中“温州队队长杨希龙：‘我们拿到了十连胜，第二轮比赛又有新的困难，因为每个队伍，有些队伍都补强了。我们还是好好训练，好好去对待每一个对手，然后尽量争取多一点的连胜。放松一下休息几天，该上班的上班’”，可知：回答围绕“十连胜后，第二轮比赛计划与安排”展开，提问需引导出此内容。可从“十连胜达成后，后续比赛（第二轮）准备与规划”角度设计问题。比如：“球队拿到十连胜，接下来第二轮比赛面临新挑战，你们有怎样的准备和规划？”B处：由材料三中“温州队队员颜谋植（21日比赛后再获MVP）：‘今天的MVP拿得也不是很轻松，可能今天状态比较好。我觉得今天的MVP也是属于大家的，每个人的防守和进攻能力都很强。我们温州队没有替补一说，每个人都是主力’”，可知：回答聚焦“MVP获得感受、对团队作用的看法”，提问需关联MVP获得、团队协作。可从“获得MVP的感受，以及如何看待团队在比赛中的作用”设计问题。如：“你拿到今日比赛MVP，觉得这份荣誉和团队协作有怎样的关系，对‘温州队无替补，人人是主力’怎么理解？”

故答案为：A.首先恭喜球队取得十连胜的佳绩，此刻您作为队长，有什么感想？对接下来的比赛有何展望？B.恭喜你再次获得MVP，如何看待自己今天的表现和这份荣誉？【答案】11．2002年10月30日；直面质疑的勇气；刻苦自律；用实力争尊严的坚韧；克服脚踝旧伤，重返赛场；兼顾个人与集体的担当/梦想长远务实/不忘初心、坚守热爱与责任；以时间为线索，选取不同阶段关键事件（首秀受挫后刻苦训练、伤病期坚持康复、全明星赛后怀揣双梦想），每个事件对应展现精神品质（直面质疑的坚韧、低谷坚守的毅力、兼顾个人与集体的担当），通过事件串联与品质提炼，立体呈现姚明的成长轨迹与精神品质。12．（1）示例一：这句话运用环境描写，如凌晨五点半、天没亮、空无一人的街道，写出训练时间特别早、周围很安静，让读者能感受到主人公比别人付出更多，很刻苦。示例二：这句话运用了动作描写，如开车去球馆、听篮球“咚咚”声，用具体的行为和声音，让场景更真实，也能看出主人公把全部精力都放在练球上。示例三：这句话运用了心理描写，如忘掉“水货状元”的骂名，直接说出主人公的想法，体现他因为别人的质疑心里不好受，想通过练球证明自己。（2）示例一：这句话运用了动作描写，如潘克伦打呼噜、主人公对着镜子琢磨舞步，把别人累得睡觉和主人公还在练的动作对比，突出主人公训练时特别专注、不偷懒。示例二：这句话运用了环境描写（侧面），如汗水泡透训练服，衣服被汗水湿透的样子，让读者直观感受到训练强度大，体现主人公能坚持、不怕累的品质。13．①围绕人物特质，精选典型事件；②将事件有序组织，清晰展现人物的成长与变化；③注重细节描写；④关注作者的情感变化；⑤通过不同类型事件（如事业、生活、理想），塑造立体丰满的人物形象。【解析】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查细节描写及作用的分析理解。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，是指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

（3）本题考查对“以事写人”的方法的分析理解。“以事写人”是初中记叙文写人核心技法，核心是通过具体事件承载人物特质：有用一件完整的典型小事，集中突出人物某一个核心品质，做到“小中见大”；有用多件事共同表现人物同一种品质，或用多件事展现人物不同侧面的多重性格等分析“以事写人”，可以从‌事件选择分析‌：判断所选事件是否典型，是否能以小见大，是否贴合人物身份，有没有用无关事件冲淡人物核心特质。可以从‌详略安排分析‌：看核心事件是否做了细节铺陈，次要事件是否做了精简处理，是否出现多件事平均用力、变成流水账的问题。可以从‌人物融合度分析‌：检查事件推进是否始终围绕人物特质展开，事件的每一个关键节点是否都在服务于凸显人物性格，有没有出现“事与人脱节”、叙事和写人两张皮的问题。可以从‌形象效果分析‌：最终判断通过这些事件，人物形象是否立得住，是否比直白的品质介绍更有感染力，是否完成了从“事件叙述”到“人物立住”的表达目标。写作时注意：围绕人物特质，精选典型事件；将事件有序组织，清晰展现人物的成长与变化；注重细节描写；关注作者的情感变化；通过不同类型事件（如事业、生活、理想），塑造立体丰满的人物形象。11．第（1）空，由第①段句子：“2002年10月30日，我的NBA首秀在洛杉矶斯台普斯中心落幕……”，结合“NBA首秀失利被质疑而默默努力”关键事件，可知时间是“2002年10月”；第（2）空，由第②段句子：“每天凌晨五点半，天还没亮透，我就开车穿过空无一人的街道往球馆赶……只有听到篮球撞击地板的‘咚咚’声，我才能暂时忘掉那些‘水货状元’的骂名”以及第③段句子：“我给自己定了死规矩：每天投进500个中距离跳投，练10组低位脚步再离开”可知，面对“水货状元”质疑，姚明用早起训练、定量加练的行动回应，体现出坚韧执着、不服输，用行动捍卫尊严的精神。如：：坚韧执着、不服输，以行动捍卫尊严；第（3）空，由第④-⑥段句子：“2005年的季后赛，我的左脚踝突然传来一阵刺痛……躺在病床上的那段日子，我没敢闲着。不能上赛场，就每天抱着战术板研究对手录像……伤口刚能轻微活动，就坐在轮椅上练上肢力量……康复训练比想象中更难……但我没放弃，每天对着康复师制定的计划，多练10分钟、多做5组动作。当我在当年11月的常规赛重新站上赛场……”可知，2005年季后赛受伤后，姚明经历养伤、康复训练，最终回归赛场，核心事件是受伤后坚持康复训练并重返赛场。如：受伤后坚持康复训练，最终重返赛场；第（4）空，由第⑧-⑨段句子：“我有个梦想，就是在我不打球的时候在夏威夷有个家……我希望我能有几个月，在每天的八九点钟醒来去比赛，然后回家做些我想做的事情”和第⑩段句子：“我的梦想是美国人能够真正认识中国和中国人……我的梦想是中国篮球能够树立自己的风格……我的梦想是在2008年北京奥运会上为中国队举国旗……”可知，姚明怀揣个人生活愿景（夏威夷安家等），同时心系中国篮球发展（推广篮球、为国争光等），体现兼具个人情怀与家国担当的品质。如：兼具个人情怀与家国担当第（5）空，由表格内容，文章按时间顺序，依次写2002年首秀及训练、2005年受伤康复、2006年全明星赛后梦想，串联被质疑努力-受伤坚持-怀揣双梦想。由此可知，以时间为线索，选取不同阶段关键事件（首秀受挫后刻苦训练、伤病期坚持康复、全明星赛后怀揣双梦想），每个事件对应展现精神品质（直面质疑的坚韧、低谷坚守的毅力、兼顾个人与集体的担当），通过事件串联与品质提炼，立体呈现姚明的成长轨迹与精神品质。

故答案为：2002年10月30日；直面质疑的勇气；刻苦自律；用实力争尊严的坚韧；克服脚踝旧伤，重返赛场；兼顾个人与集体的担当/梦想长远务实/不忘初心、坚守热爱与责任；以时间为线索，选取不同阶段关键事件（首秀受挫后刻苦训练、伤病期坚持康复、全明星赛后怀揣双梦想），每个事件对应展现精神品质（直面质疑的坚韧、低谷坚守的毅力、兼顾个人与集体的担当），通过事件串联与品质提炼，立体呈现姚明的成长轨迹与精神品质。12．（1）“每天凌晨五点半，天还没亮透，我就开车穿过空无一人的街道往球馆赶……只有听到篮球撞击地板的‘咚咚’声，我才能暂时忘掉那些‘水货状元’的骂名”，该句可以从不同的角度分析。环境描写角度：“凌晨五点半，天还没亮透”“空无一人的街道”，是典型环境刻画。从时间（早）、空间（安静冷清）维度，营造出艰苦训练的氛围，让读者直观感知姚明训练起始之早、环境之孤寂，凸显他比常人更能吃苦、更具自律性；示例：这句话运用了环境描写，通过“凌晨五点半，天还没亮透”“空无一人的街道”，展现训练时间早、环境孤寂，凸显姚明刻苦、自律，在艰苦氛围里坚持奋进。动作描写角度：“开车穿过”“往球馆赶”等动作，是具体行为呈现。这些连贯动作，真实还原姚明早起训练的过程，让场景真实可感，也侧面说明他将精力聚焦于练球。示例：这句话运用了动作描写，“开车穿过”“往球馆赶”等连贯动作，还原早起训练过程，体现姚明将精力聚焦练球，为提升专注投入。心理描写角度：“忘掉‘水货状元’的骂名”，直接袒露内心想法。外界质疑带来的心理压力，通过“暂时忘掉”这一心理活动体现，说明姚明以训练为出口，渴望用行动证明自己。示例：这句话运用了心理描写，“忘掉‘水货状元’的骂名”，直接呈现因质疑产生的心理压力，以及姚明借训练证明自己的渴望。（2）“有次加练到深夜，潘克伦趴在场边的椅子上打起了呼噜，我对着镜子反复琢磨奥拉朱旺教我的梦幻脚步，直到汗水把训练服泡得能拧出水来”，该句可从不同的角度进行分析。动作描写角度：潘克伦打起呼噜和“我”反复琢磨脚步，是对两人鲜明且截然不同的动作描写，他人因累入睡，姚明仍专注加练，鲜明突出姚明训练时的投入度与专注度。示例：这句话运用了动作描写，将以潘克伦“打起呼噜”与姚明反复琢磨脚步对比，突出姚明训练时投入专注、不偷懒，彰显对技术打磨的执着侧面描写角度：“汗水把训练服泡得能拧出水来”，以训练服被汗水浸透的结果，侧面烘托训练强度。读者透过这一细节，能直观感知姚明训练的艰辛，体会他能坚持、不怕累的品质。示例：这句话运用了侧面描写，“汗水把训练服泡得能拧出水来”，借湿透的训练服，侧面烘托训练强度大，体现姚明坚持、不怕累，诠释精益求精的苦练精神。

故答案为：1）示例一：这句话运用环境描写，如凌晨五点半、天没亮、空无一人的街道，写出训练时间特别早、周围很安静，让读者能感受到主人公比别人付出更多，很刻苦。示例二：这句话运用了动作描写，如开车去球馆、听篮球“咚咚”声，用具体的行为和声音，让场景更真实，也能看出主人公把全部精力都放在练球上。示例三：这句话运用了心理描写，如忘掉“水货状元”的骂名，直接说出主人公的想法，体现他因为别人的质疑心里不好受，想通过练球证明自己。

（2）示例一：这句话运用了动作描写，如潘克伦打呼噜、主人公对着镜子琢磨舞步，把别人累得睡觉和主人公还在练的动作对比，突出主人公训练时特别专注、不偷懒。示例二：这句话运用了环境描写（侧面），如汗水泡透训练服，衣服被汗水湿透的样子，让读者直观感受到训练强度大，体现主人公能坚持、不怕累的品质。13．①由第1题的表格内容可知，文本紧扣姚明坚韧、有家国情怀等特质，选NBA首秀受挫后加练（对应事业挫折下的奋进）、伤病期坚持康复（对应低谷时的韧性）、怀揣双梦想（对应个人与家国融合的追求）等典型事件，通过关键事件聚焦人物精神；②由第1题的表格中“时间”可知，按2002年首秀-2005年伤病-2006年梦想的时间顺序组织事件，呈现姚明从被质疑的新秀到坚守的球员再到有大格局的篮球人的成长，让人物发展脉络清晰；③由第2题的“赏析细节”可知，文中“凌晨训练的环境、汗水湿透训练服等细节，用细微场景让人物品质具象化，避免人物塑造空洞；④由第③段“尊严从来不是别人给的，是自己拼出来的”可知，文本字里行间流露出从“承压”到“坚定”的情感，，借情感递进深化人物成长；⑤通过不同类型事件，塑造立体形象：既有赛场训练、伤病康复类关于事业的事件，又有夏威夷安家、中国篮球发展梦类关于生活和理想的事件，展现姚明作为球员与篮球推动者的多面性，让人物饱满真实。综上所述，“以事写人”需紧扣人物核心特质选典型事，按逻辑顺序组织事件呈现成长，用细节让品质落地，借情感变化深化内涵，以多样事件构建立体形象，让人物从文字中“活”起来，使读者触摸到人物的精神与温度，这也是传记文学打动人心的关键技法。

故答案为：①围绕人物特质，精选典型事件；②将事件有序组织，清晰展现人物的成长与变化；③注重细节描写；④关注作者的情感变化；⑤通过不同类型事件（如事业、生活、理想），塑造立体丰满的人物形象。【答案】14．距离；向西（走）；到；C15．二三子相顾而惊/不知身之在何境也/且暮/皆宿16．示例：暮霭如潮水般缓缓退去，仿佛有一双无形的手，用湿润的云絮作布，将连绵的青山仔细地揩拭得透亮如新；微风也放轻了脚步，用他温暖轻柔的熨斗，小心翼翼地将江面的每一道褶皱都熨烫平整，宛如一匹泛着柔光的绸缎。17．示例一：选A句，A句运用精妙的比喻和排比手法，作者选用“盖”“幢”“人”“虬”四个截然不同的事物作比，将松树或弯曲、或笔直、或挺立、或卧倒的形态描绘得具体可感，生动刻画了松树千姿百态的奇崛之美，极具视觉冲击力和想象力。示例二：选B句，B句运用以动衬静的手法，以“锵然”与“磔然”两个拟声词，极其精准地摹写了泉水击石的清越与鸟啄木的清脆，通过描绘泉与鸟的声响，反衬出山林的幽深静谧，营造出一种幽邃神秘的意境。18．甲文结尾“望峰息心”“窥谷忘反”的感慨，正是对“奇山异水”的直接感叹，抒发了被自然之美涤荡后的鄙薄名利之心、超然世外之情。丙文结尾“恍惚若有遇”并非单纯的怀念，而是那极具冲击力的神秘自然在作者心中留存的难忘印象，是交织着惊喜与惊悸的复杂情绪。【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（3）本题考查描绘画面。描绘画面，首先要反复朗读有关内容，结合作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画面的意境；其次，根据有关内容在大脑里构建画面，使画面生动、鲜活；第三，描述画面，用生动、优美的语言，准确、形象地把画面内容描述下来。需要注意的是：描述画面不等于把有关的句子翻译出来，要抓住句中的主要景物及其修饰语，运用联想和想象将这些连缀成画面。

（4）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句，揭示所写内容的意义，突出中心。答题格式：用了什么手法，表现什么，表达什么。

（5）本题考查对文章主旨和情感的分析理解。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感情色彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。【附参考译文】【甲】风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。【丙】离新城的北面三十里，越往里走山就越深了，尽是野草树木和泉水岩石，环境越来越幽静。开始时还能骑马在乱石纵横的路上行进。旁边都是大松树，松干弯曲的像车盖，笔直的像垂筒形的旌旗，挺立的像人，平卧的像有角的小龙。松树下的草丛间有泉水，在低洼潮湿的地方时隐时现，泉水流入石井中，发出锵然的鸣声。松树之间有藤长数十尺，弯弯曲曲像一条大蛇。树上有鸟，黑色羽毛很像八哥，红顶长嘴，俯身啄食，发出吱吱的叫声。稍稍往西，有一座很高的山峰，山下一条小路，窄得只可容人行走。大家把马的缰绳系在岩石的尖角上，相扶相携着往上攀登，竹林十分茂盛抬头看不见太阳。走了约四五里，才听到鸡叫声。有僧人穿着布袍、拉着鞋子前来相迎，与他交谈，他惊愕地与你对视着，像麋鹿一样不可接近。山顶有数十间房屋，曲折回旋而依崖壁而建并筑有栏杆，要像蜗牛一样爬行、老鼠一样攀援迂回着走才得以出来，而这间屋的门和那间屋的窗正好相对。坐定之后，一阵山风吹来，堂殿上的铃铎都响了起来。大家惊慌相视，不知道身在何处。天色将近黄昏了，就都睡在山上。此时正是九月，天空高旷露水清莹，山间空寂月光明亮。仰看星斗，都大而光亮，好像正在人头顶上。窗间有数十竿竹子，被风吹动互相摩擦，不停地发出急促的声响。竹子间的梅树和棕榈树，森然耸立如同相对而立鬓毛突出的鬼魅，大家又面面相觑惊恐不安而不能入睡。等到天亮，就都离开了。回家几天之后，脑海中还是恍恍惚惚地浮现出山上的情景，于是追记了这些。后来我没有再到北山去，然而往往想起这次游山的事。14．第（1）空，“去新城之北三十里”句意：距离新城北面三十里。去：距离；第（2）空，任意东西，句意：时而偏东，时而偏西。西：向西；“稍西，一峰高绝”句意：稍微向西走，有一座非常高峻的山峰。西：向西（走）；第（3）空，“自富阳至桐庐一百许里”，句意：从富阳到桐庐一百来里的水路。至：到；“山风飒然而至”句意：山风飒飒地吹来。至：到第（4）空，“如适在人上”句意：好像正处在人的头顶上。适：正，刚。故选：C

故答案为：距离；向西（走）；到；C15．这句话的意思是：大家惊慌相视，不知道身在何处。天色将近黄昏了，就都睡在山上。“二三子相顾而惊”主谓结构，描述的是几个人相互看着，都感到惊讶的情景，语义完整，应断开；“不知身之在何境也”动笔结构，表达的是他们不知道自己身处何种境地的疑惑，这也是一个完整的语义单元，应断开；“且暮”表示时间，即“将近傍晚的时候”，是一个明显的时间状语，它引出了后续的动作或状态，可断开；“皆宿”表示他们都在那里住宿，是一个新的动作或状态的开始，与前文描述的惊讶和疑惑形成对比。应断开。故正确划分为：二三子相顾而惊/不知身之在何境也/且暮/皆宿。

故答案为：二三子相顾而惊/不知身之在何境也/且暮/皆宿16．首先，要明确乙诗颈联为“烟收山翠揩摩净，风软江波熨贴平”，需聚焦这两句进行描绘。

分析诗句中的意象：“烟收”意味着烟雾消散，展现出天空开阔的景象；“山翠”描绘出山峦翠绿葱茏；“揩摩净”将山峦拟人化，仿佛被精心擦拭过，凸显其洁净、明朗。“风软”体现出风的轻柔温和；“江波熨贴平”把江面比作被熨烫过一般，平整如镜。然后，运用形象的语言，将这些意象组合起来，描绘出一幅烟雾散去后，山峦翠绿明净，轻柔的风拂过，江面波光粼粼、平静如镜的富阳山水画卷，让读者能直观感受到诗句所营造的优美意境。比如：烟雾渐渐消散，山峦褪去朦胧面纱，翠绿的山色如同被细心擦拭过，明净而鲜亮，尽显生机与活力。轻柔的微风缓缓拂过，江面波光粼粼，那原本微微荡漾的波浪，好似被一双温柔的手轻轻抚平，变得平整如镜。整个画面，山与水相互映衬，动静结合，既有着山峦的沉稳厚重，又有着江波的灵动柔美，让人仿佛置身其中，沉醉不已。故答案为：示例：暮霭如潮水般缓缓退去，仿佛有一双无形的手，用湿润的云絮作布，将连绵的青山仔细地揩拭得透亮如新；微风也放轻了脚步，用他温暖轻柔的熨斗，小心翼翼地将江面的每一道褶皱都熨烫平整，宛如一匹泛着柔光的绸缎。17．要求从给定两句中任选一句，从用词、修辞手法、表现手法里任选一个角度鉴赏写景妙处。若选A句。修辞手法角度：此句运用比喻和排比。把弯曲的松树比作车盖，笔直的松树比作幢，站立的松树比作人，横卧的松树比作虬龙，生动形象地描绘出松树多样的姿态。同时四个“……者如……”句式整齐，构成排比，增强语势，突出松树形态各异、富有生机，让读者能直观感受到北山松树的独特景致。用词角度：“盖”“幢”“人”“虬”这些喻体的选择十分精妙，贴合不同姿态松树的特点，精准地展现出松树或舒展、或挺拔、或灵动的形态，用词精准且富有想象力。若选B句。表现手法角度：运用以动衬静。泉水堕入石井发出“锵然”声响，鸟儿俯啄发出“磔然”声音，这些动态描写，更衬托出北山环境的清幽寂静，让读者仿佛身临其境，感受到那份静谧。用词角度：“锵然”“磔然”拟声词运用巧妙，生动逼真地模拟出泉水和鸟鸣的声音，使读者有身临其境之感，增强了画面感和感染力。

故答案为：示例一：选A句，A句运用精妙的比喻和排比手法，作者选用“盖”“幢”“人”“虬”四个截然不同的事物作比，将松树或弯曲、或笔直、或挺立、或卧倒的形态描绘得具体可感，生动刻画了松树千姿百态的奇崛之美，极具视觉冲击力和想象力。

示例二：选B句，B句运用以动衬静的手法，以“锵然”与“磔然”两个拟声词，极其精准地摹写了泉水击石的清越与鸟啄木的清脆，通过描绘泉与鸟的声响，反衬出山林的幽深静谧，营造出一种幽邃神秘的意境。18．甲文结尾句子：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，作者借这感慨直抒胸臆。文中描绘“奇