《 快速跑——各种突发信号起跑》教学设计

1 / 5 快速跑 各种突发信号起跑教学设计 一、指导思想 本教材依据课程标准的基本理念，坚持 “ 健康第一 ” 的指导思想，促进学生健康成长。在整个教学过程中以学生发展为中心，重视学生的主体地位与教师的主导作用，采用师生之间、学生之间互动教学，充分调动学生的学习积极性和学习潜能。教师通过动作示范，语言讲解、动作提示，让学生学会正确的跑，发展学生的速度、耐力等身体素质。促进学生身心和谐健康发展。 二、教学内容 本教材选自人民教育出版社 2000 年 12 月第二版。 九年义务教育六年制小学体育与健康教师用书第三册 本课内容： 1、快速跑 各种突发信号起跑 2、游戏：传实心球接力赛 三、单元课次 本课是第一课次 本教材共六次课 2 / 5 第一次课：各种突发信号的起跑 第二次课：原地快速高抬腿跑 第三次课：站立式起跑 第四次课：途中跑 第五次课： 50 米全程跑 第六次课：考核 四、教学背景分析 1教学内容分析 本课教学内容是快速跑。快速跑就是以最 快的速度跑完比较短的距离。其特点是距离短，而速度快，强度很大。使人体常是在大量缺氧的条件下完成大强度的工作，其生理表现为无氧代谢。本科教材要点是利用多种不同起跑姿势和方向变化及各种突发信号的的变化，充分调动学生练习起跑的积极性，发展学生感知、判断和快速反应能力，提高灵敏素质。 2学生情况分析 本课的教学对象是三年级的学生，我校是农村校，以外地生源为主，学生的流动性大，而且这一年代学生没有适当的室外活动。因此学生速度、力量、协调性等素质都显得偏差。为此，在教学中不过多强调技术动作。着重培 养学生快速起跑和反应速度。 五教学过程 3 / 5 （一）本课教材重难点 教材重点：发展学生反应速度 教材难点：蹬、摆有力。起动速度快 （二）教学目标 1认知目标：通过学习，使大部份学生初步了解站立式起跑的姿势。 2技能目标：使学生初步掌握起跑的动作方法，蹬腿摆臂协调用力。 3情感目标：培养学生精神集中和快速反应能力。 （三）开始部份： 一、课堂常规 1 集合整队 2 师生问好 3 宣布内容 4 检查服装 5 安排见习生 二、队列练习 三面转发 走步立定 （四）准备部份： 一、徒手操 二、专项练习 4 / 5 （五）基本部分： 1起跑 教法一：讲解示范各种突发信号的起跑的概念与动作方法 要求：学生认真观察、模仿 教法二：复习自然站立式起跑动作方法。 要求：自己做的同时观察对方同学是否有错误，帮助对方纠正。 教法三：游戏练习快速跑起跑，听教师信号学生作直线追跑游戏 游戏方法： 学生面对面站立，前排听奇数，跑对方追，后排听偶数跑，对方追。如增加难度，同上。如： 2+3 要求：逃跑的同学，沿地上的点，跑直线，到跑道为胜利。 教法四：学生做各种活动，听信号练习起跑 要求：精神集中，态度认真，争取胜利。 二、传实心球比赛 规则：学生排成两列横队，排头拿起实心球向下一个同学抛传，按顺序一直传到队尾。全传完后，在从对为把每个实心球传回。先完成队为胜利。 要求：球必须按顺序传给下一个同学，不能隔人传球，抛球高度不能超过头。球掉落的由抛出的人捡起，回位置后再传。 5 / 5