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1 / 3 My Day教学反思 myDay教学反思 12 月 14 日，感谢汪老师给我锻炼的机会，有幸来到兆征纪念学校上课。第一次借班上课，孩子们的开朗活泼与亲切让我很快就融入他们。孩子们的表现也很棒，我发现他们每一个人都有自己的英文名，上课都能很积极的回答问题，而且很自信，可以看出他们英语老师平时对他们的用心培养。回顾本节课，我对教学有了深刻的思考，有不少的收获，以下是我的几点反思： 1、要认真分析学情，关注学生的主体地位 学生是学习的主体，在教学设计中教师应先考虑学生的总体学习水平及他们的年龄特征和心 理特点。四年级的学生喜欢色彩丰富的图片、可爱活泼的动画卡通等，所以，在从每一张图片，每一张幻灯片的设计我都会仔细挑选素材，并利用动画效果吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，给学生创设一个去北京的主题环境。同时，我还利用四年级学生爱卡通歌曲的特点，利用动感的数字歌作为热身，让学生边跟唱边拍拍子，复习数字 1-60。 在这节课中我做的不足之处是没有把学生备好。由于是借班上课，在课前没有调查当地学生喜爱的运动员，所以当出现排球名将朱婷、奥运乒乓球冠军丁宁等我们成人耳熟能详的人物时，学生不知道那是谁。若是学生们喜爱的 运动员，那2 / 3 就能更好的激发学生的学习兴趣。 2、整合教材与课外资源，创设情境 教材是教学的方向指引，本课的教学目标是紧紧围绕着教材内容设定的。可是仅靠教材本身展开教学，显得资源有限，不够丰富。所以，笔者以教材为基础，挖掘了生活中的资源，以去北京看奥运健儿作为主题，通过参考入住的北京酒店、观看比赛并采访自己喜爱的运动明星一天的生活、给洪荒少女傅园慧写信等等一些列围绕主题的活动，利用图片和视频给学生提供真实的情境，帮助学生在实际情境中理解与运用语言知识，培养学生正确运用英语进行交际的能力。 3、语音教学要与语意、语境结合 怎样在本课教学中自然的插入语音 o 的教学是笔者在教学设计中思考最多的。语音教学不是一节课中一个独立的活动，而是要融入教学中，让语音教学与语意、语境相结合，才不会显得突兀。因此本节课，笔者先汇总有关字母 o 发 /u/的单词，然后发现 cola， rose， photo， piano 这些词正好可以作为一个房间物品，因此就想到了参观入住的酒店这一活动，然后把 nose， oh， open， those 等等这些词串起来，编成一首有趣的 chant，让学生通过朗朗上口的 chant，巩固字母 o 的发音。 这节 课我在语音这部分做的还不足的地方就是多音节词没帮学生划出音节，所以学生在拼
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