《z c s》教学设计三

1 / 6 z c s教学设计三 style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left zcs教学设计三 一、教材分析 本课包括 4 部分内容。第一部分是三个声母 z、 c、 s 和三个整体认读音节 zi、 ci、 si 及他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。第二部分是声母 z、 c、 s 和单韵母 a、 e、u 的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是 z、 c、 s 的书写范例。第四部分是复习巩固，包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画，以及三个标有拼音的词语。第二块内容是 一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音，如 ”qio 、 sun、 lio、 xing、 kui” 有一定难度。教师可充分利用小组合作的优势，鼓励孩子们之间互相帮助，如小组内还有困难，可让小组之间互相帮助，这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐，还能培养他们的合作意识。正确认读整体认读音节 zi、 ci、 si是本课教学的重点，声母 z、c、 s 和整体认读音节 zi、 ci、 si 发音时的区别和三拼音是本课教学的难点。 二、预设目标： 1 能正确认读、书写声母 z、 c、 s。 2 能正确认读整体认读音节 zi、 ci、 si及其四声。 3 能正确拼读 z、 c、 s 与其他韵母组成的音节。 2 / 6 4 能熟练地拼读儿歌，并正确认读 ” 做、过、了、不、乐 ”5 个生字。 三、教学时间： 2 课时 四、课前准备： 拼音卡片、课件 第一课时 教学要求 1 能正确认读、书写声母 z、 c、 s。 2 能正确认读整体认读音节 zi、 ci、 si及其四声。 教学过程 （一）复习旧知 认读韵母 aoeiu及其四声。 （二）学习新课 1 教学 “zi” （ 1）出示图片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上写字。） （ 2）用粉笔写的字叫（生：粉笔字）。用钢笔写的字叫（生：钢笔字）。用铅笔写的字叫（生：铅笔字）。用毛笔写的字叫（生：毛笔字）。你会写哪种字？ （ 3）字的拼音就是 ”z” （出示）试读，引导观察形：像小姑娘写的字，加上 。去掉小帽子，谁会读？（正音） （ 4）练读四声。 3 / 6 （ 5）儿歌巩固：老鼠出洞， zzz。我爱紫色， zzz。我会写字， zzz。 2 教学 “ci” （ 1）出示图片，图上画的 是什么动物？（小刺猬） （ 2）为什么叫它刺猬？（身上有刺） （ 3）还有哪些动物身上也有刺？（豪猪 ）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰 ） （ 4）刺的拼音就是 ”c” ，引导记形。去声调认读 ”ci” ，正音。 （ 5）练读四声。 3 教学 “si” （ 1）出示图，蚕宝宝在干什么？（吐丝） （ 2）谁还能给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝 ） （ 3）丝的拼音就是 ”s” ，引导记形。去声调认读 ”si” ，正音。 （ 4）练读四声。 （三）巩固练习 快速认读整体认读音节： zi、 ci、 si。 （四）比较认读 出示 zi zci csi s 1 师带读。 4 / 6 2 说说每对拼音有什么相同、不同的地方？（明确前面的都是整体认读音节，后面都是声母，发音相似，但声母的发音要更轻、更短一些。） 3 打乱顺序认读。 （五）书写练习 1 师范写，生书空。（强调 z、 c、 s 都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。） 2 生在书上临摹，速度快的在范字旁可多写几个。教师提醒学生写字要注意保持正确姿势 。 3 交流展览。 第二课时 教学要求 1 能正确拼读 z、 c、 s 与其他韵母组成的音节。 2 能熟练地拼读儿歌，并正确认读 ” 做、过、了、不、乐 ”5 个生字。 教学过程 （一）猜谜巩固 猜谜：像个 2 字（打一声母）。半个 8 字（打一声母）。半个圆圈（打一声母）。组内（举拼音卡片）比赛 （二）复习认读 5 / 6 卡片认读 zi、 ci、 si、 z、 c、 s。 （三）拼读练习 1 出示： zazezu （ 1） 学生试读。 （ 2）指名拼读。 （ 3）小老师领读。（ 4）各种方式练读。 2 同样方法学习 cacecusasesu。 3 比较认读： za ca saze ce sezu cu su 4 三拼音练习出示 ”zuocuosuo” 。 （ 1）回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。 （ 2）学生试读。 （ 3）小老师领读。 （ 4）各种形式巩固读。 （四）巩固练习 1 出示图： （ 1）请学生仔细观察图，小组合作并将带有拼音的卡片贴到适当的位置。 bb：（ tud） mm：（ cbli） xiomng：（ zuhk） （ 2）集体拼读。 2 出示儿歌 （ 1）自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书6 / 6 上做上记号。 （ 2）小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。 （ 3）共同解决黑板上的拼音，并各种形式进行拼读训练。 （预设： sunxingkuilioqio） （ 4）小组成员再 次合作，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。 （ 5）汇报表演。 （ 6）齐读儿歌。 （ 7）出示生字：做过了不乐 （ 8）回想它