《下压式传接棒》教学设计（7~9年级）

1 / 13 下压式传接棒教学设计（ 79 年级） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 下压式传接棒教学设计（ 79 年级） 一、指导思想 本节课的设计根据初中体育新课程标准 “ 健康第一 ”的思想和 “ 课内外结合的大体育课程观 ” 为指导，强调从发展学生的个性创造能力和实践能力出发，让每个孩子都能根据自身的素质定位，找到学习的自信心。在教学方式上贴近学生的实际生活，让每个学生都能积极主动地参与学习，提高他们终身学习终身锻炼的意识。 二、教学构思和组织设想 （一）设计思路：本课根据确定的学习目标，选择初中七九年级（全一册）人教版教材第五章 ;田径部分的下压式传接棒为主内容；在准备活动和放松活动中分别选择了“ 街头小游戏 ” 木头人和 “ 拓展游戏 ” 解星索。 主要依据 “ 两条线 ” 来进行课的设计和组织，挖掘教学内容所引发出的其它功能，为实现教学目标的全面达成而服务。 1根据动作技能的形成规律和一堂课中学生生心理的起伏变化规律，对教材的重难点进行科学的分化和细化处理，在课的各环节关注、激发并保持学生的运动兴趣，有效地完成学生对主教材的掌握，真正让 学生 “ 学得会 ” 、 “ 学2 / 13 得懂 ” 、 “ 学得悦 ” 。 （ 1）课的准备部分中，因田径教材学习的特点决定，需要充分的学前热身。 传统的 “ 跑圈 ” 虽然也能达到这样的效果，但形式枯燥，是 “ 学生在命令下被动在跑 ” ，不能发挥学生的主观能动性；我采用学生课下经常玩的 “ 木头人 ” 游戏，伴以催人向上的阳光体育之歌，使学生较快的进入学习状态，全体学生 “ 自觉主动的交流跑动 ” ，热身效果较其他方式更好。 （ 2）诱导练习中，既要有对个别学生和环节准备活动不足的有益补充，更要有在主教材学习前良好的正面诱导和“ 清障作用 ” 。 我采用了挑战 “ 木头人 ” 的诱导练习形式让学生在游戏的意犹未尽中，回顾强化小学学过的迎面接力知识 “ 错肩传接棒手臂远伸 ” 的安全及技术要求；向后传接 “ 手电筒 ” 的设置，更是让学生在挑战中，不知不觉中进人了主教材的学习当中。 （ 3）主教材的学习中，既要让学生学得明白，学得真确，更要有足够的练习来保证学生对于新知识新动作的巩固和完善。 回顾已知 “ 迎面接力 ” 知识，并对有效知识进行提炼；常态化、自然动作的学前诱导； “ 信息传递 ” 的本质回归；3 / 13 同学间的互助纠错；加上教师的范例示范及时纠错 点拨，无不引导学生一步步走来，在不知不觉中完成了下压式动作的学习； 足够的练习是动作得以巩固的保证。 40 米直道小场地 既便于学生练习，又便于教师讲解、指导；两人一支接力棒的规定练习，强化学生主动参与到学习当中，探究完善自己和友伴的技术，正是有效地练习形式和学生的主动参与，才使得动作的学习扎实并取得实效。 （ 4）放松活动，既要放松外在的 “ 身 ” ，更要放松 “ 内心 ” ，做的 “ 调身与调心相合 ” 。 在教学中我采用了简便易学的拓展游戏 “ 解星索 ” ，注重学生 “ 由内致外 ” 的教育和放松的同时，贴 合本课的目标指向 团结协作，没有解不开的结。 2注重 “ 课外体育为体育课所用，课上知识为课外体育活动注入活力并更好地为学生服务 ” 思想的实践，积极进行学生资源的挖掘，尽量使教学活动贴近校园生活的常态。 如果说将 “ 木头人 ” 游戏运用于准备活动，是 “ 课外体育为体育课所用 ” 的典型体现，那么，自制接力棒的使用，将传统传接棒练习改造为现在的小场地两人一支接力棒的传接练习，都便于学生课下自主练习； “ 解星索 ” 游戏的学习等等，更是将 “ 课上知识为课外体育活动注入活力并更好地为学生服务 ” 诠释得淋漓尽致。 4 / 13 让学生代表讲自己熟悉的 “ 木头人 ” 游戏；已知 “ 迎面接力 ” 有效知识的回顾和运用；让有经验（参加过校运会接力赛或看过相关影像比赛）的学生示范讲解下压式传接棒。这些都在很大程度上挖掘大量蕴藏在学生身上的教育资源，把主动权让给学生，这样既给了学生一个展示自我的机会，又锻炼了学生的组织能力，同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，更便于学生认识和掌握动作，使教学活动更加贴近学生的学习实际。 就本节课而言，我关注的不仅仅是当堂的学习掌握效果，还关注着本节课对于学生 “ 把课内知识运用于课下和课外， 更好地为学生参与体育锻炼服务 ” 这种意识的引导和教育。 相信 “ 课外体育为体育课所用，课上知识为课外体育活动注入活力并更好地为学生服务 ” ，课内外的融合，必然会为学生的终身体育思想的建立奠定一个坚实的基础。 三、教学过程 教材 内容 新授课：下压式传、接棒 课 的 5 / 13 任 务 1学习和体会接力跑的下压式的传接棒交接方法，发展学生的灵敏、协调素质，激发学生接力跑的兴趣，使 90以上的学生能在跑动中完成正确的下压式传接棒动作。 2在课的各个部分（特别是接力跑）中设置各种角色，引导学生在活动中用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣。 3创设民主、和谐的教学环境，突出教学的实效性，使学生在练习中提高、在交流中成长；培养学生的合作精神，促进个人和团队的和谐发展。 教学重点 下压式传接棒的传、接棒方法 教学难点 跑动中完成传接棒时正确传接棒手型的保持 课的顺序 及时间分配 场地设置情况及教学组织 6 / 13 师生教与学的双边活动： A教师的教 B学生的学 c情感交 流 偶发事件及预案 一、开始部分：教学常规 （ 130 ） 集合场地： 学生四列横队集合 A 1教师提前到位安排场地器材，接受体育委员报告，师生问好！ 2教师宣布本课内容任务，明确本课重难点，检查服装，安排见习生。 3转法练习 B 1体育委员整队并向教师报告人数师生问好！ 2认真听取教师本课安排，做好积极地自我动员 3在老师指挥下统一做练习 c教师利用接力跑起源的故事激发学练兴趣，明确本课任务及重难点，师生形成共鸣。 1见习生。 预案：安排见习生随堂做力所能及的活动或看课 7 / 13 二、一般性 准备活动：（ 430 ） 1校园游戏：木头人 游戏方法： 学生每组在指定的空间内， 2 3 人个人追，其他人跑，就在快被追到的紧急关头，马上喊出 “ 木头 ” ，然后就变成了 “ 木头人 ” 静止不动，必须有其他被追者摸一下， “ 木头人 ” 才被解救恢复自由。如果被人追到，来不及喊 “ 木头 ” ，那就换你追其他人了。 A 1教师 简明讲解学生课下经常进行的游戏 “ 木头人 ” ，提出练习要求，进行游戏分组。 2教师参与学生游戏。 B 1学生听清区域范围及要求， 2小组长带队入各自区域并组织游戏。 c教师参与学生活动，激发学练兴趣，使学生尽快的进入热身活动。 1学生跑动消极，不能起到很好的热身效果。 预案： （ 1）教师通过讲解，调动学生参与积极性 （ 2）每组至少设 2 3 名 “ 抓捕者 ” 8 / 13 三、诱导性练习（ 5 ）： 由两人一组迎面传接棒逐步过 渡到： 1两人同向向后传接棒练习（异侧手臂） 学生四列横队 (左右一臂间隔，前后两步距离 )成体操队形 A 1教师指挥学生进行原地两人一组迎面传接棒练习，利用学生已有知识提示并强化接力项目的安全：错肩手臂远伸。 2教师激发学生兴趣，并逐步提出挑战。 B 1学生积极思考动作方法，随教师引导认真练习。 c 1创设仿真情景，激发学生学练积极性；让学生在不知不觉中完成已知到未知的转化。 2同学间互相纠正，积极配合 站位、手法不正 确。 预案： （ 1）教师语言提示、个别提醒 （ 2）同学间互相纠正 四、新授： 9 / 13 （ 24 ） 下压式传、接棒 （一）讲解 学生四列横队 (左右一臂间隔，前后两步距离 )成体操队形 （二）（两人一组）集体模仿练习： 学生四路纵队 (左右一臂间隔，前后两步距离 )成体操队形 40 米直道接力跑练习 (20) 信息快递业务 A. 教师结合诱导性练习，找 1 名学生（有接力 比赛实践）协助老师点拨下压式传接棒动作要点，并范例示范。 动作要点：跑动（错肩站位）中完成传接棒；传棒者：喊（提醒同伴） 伸（远伸手臂） 压（压腕动作） 10 / 13 随（护棒随行） 接棒者：一张（虎口张开，正对传棒方向） 二夹（夹紧手臂与躯干） 三伸（尽量向后伸直手臂） 组织学生（两人一组）集体模仿练习。 进行教学场景设置，进行教学分组，组织学生入场地（ 40 米直道）进行接力跑练习 和学生就接力跑中传接棒 出现的共性问题共同纠错；学生继续练习，教师语言提示。 打破规定配合，学生自由结伴，进行汇报展示。 B 认真观察教师示范，听取教师点拨，并积极体会模仿。 认真进行原地踏步模仿练习，积极为同伴纠正并提供最佳配合。 积极冷静的和同伴在跑动中完成下压式传接棒动作，并和同伴（老师）就两人在配合中出现的问题探讨解决办法。 积极总结，冷静运用，大胆展示。 c师生随着情景的展开，共同学习，对遇到的问题共同解决，积极发挥 “ 小老师 ” 的示范和带动作用。 1接棒手型不正确。 预案： 11 / 13 （ 1）教师个别提醒指导 （ 2）两人组内互相纠正 2传接棒时不能在跑动中完成或传接棒脱节。 预案： 讲清传接棒动作方法 接棒者积极启动引领，传棒者信号提示 规定结伴的两名同学在接力间歇探讨解决。 分单双依次进行接力，做到安全清晰，便于学生观察。 五、结束部分 （ 5 ） 解星锁游戏方法： 圈着站成一个向心 圈，先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开 有关讨论： 12 / 13 1你在开始的感觉怎样，当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？ 2最后问题得到了解决，你是不是很开心？ 3在这个过程中，你学到了什么？ A 1教师找 5 名同学协助示范解 “ 五星锁 ” 拓展游戏方法并提出安全要求。 2教师参与学生活动，提出建设性意见。 3布置课下作业；下课常规。 B 1认真观察，积极体验； 2创造性的展开游戏，积极思考，充分放松。 3下课常规，整理场地器材 c师生