《中国花鼓》、《丝绸之路》教学设计

1 / 4 中国花鼓、丝绸之路教学设计 莲 山课件 m 教学内容 1听：丝绸之路中国花鼓 2动：集体舞：唱着跳着走近你 教学目标 1在丝绸之路、中国花鼓的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道 “ 民族性即世界性 ” 的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。 2通过创编集体舞唱着跳着走近你，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。 教学重点 通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表 达的情感。 教学过程 一、欣赏中国花鼓、丝绸之路 1欣赏中国花鼓 （ 1）简介弗里茨 克莱斯勒 弗里茨 克莱斯勒（ Fritzkreisler， 1875 1962），美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。生于维也纳，四岁学习小提琴，七岁首次公开演出，同年考入维也纳音乐学院学习，十岁时因成绩优异得金质奖章。十二岁毕业后进巴黎音乐学2 / 4 院深造。 1887 年赢得小提琴演奏大奖，曾脱离音乐生活五年，后在莫斯科举行音乐会。 1901 年在伦敦作初次演出， 1904年伦敦爱乐 协会授于他贝多芬金质奖。 1915-1924 年移居美国，广泛演出，声誉日隆。二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏。 （ 2）唱一唱中国花鼓的主题旋律，并感受其中国音乐特点。 （ 3）初听乐曲，根据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼、热烈的气氛。 （ 4）听一听，连一连 （ 5）复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。 教师小结： 这是具有东方风格的小品曲。作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣，他在美 国西部城市旧金山旅行时，曾欣赏过当地中国移民表演的 “ 华埠音乐 ” 。克莱斯勒有感于中国艺人的演奏，于是选用了花鼓的前奏创作本曲。一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时，总是采用速度徐缓的曲调，亦即东方风格舞曲的 “ 咚、嚓、咚、嚓 ” 的平板。而这首曲子则突破 “ 徐缓平板 ” 的模式，而采用了急速、华丽的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。3 / 4 克莱斯勒曾在 1923 年访问中国，并在上海等大城市举行了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首中国花鼓。 2欣赏 丝绸之路 （ 1）激情导入 出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在大慈恩寺三藏法师传中被称为是 “ 上无飞鸟，下无走兽，复无水草 ” 的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的“ 丝绸之路研究计划 ” ，把丝绸之路意味深长地称作 “ 对话之路 ” ，当代的中国人称它为 “ 开放之路 ” 。为什么称它是“ 对话之路 ”“ 开放之路 ” 呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。 （ 2）初听，采用电视片段 “ 配乐 ” 的方式进行欣赏。 （ 3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。 （ 4）了解作曲家及音乐创作背景 （ 5）复听 二、集体舞：唱着跳着走近