《中考书面表达指导》教学随笔

1 / 3 中考书面表达指导教学随笔 中考书面表达指导教学随笔 第四周着手准备，第七周上完，历时四周之久的区公开课终于是尘埃落定了。用师父严老师的话说，就是， “ 姑娘，上好一节公开课不容易啊。 ” 的确不容易，但公开课却是特别能锻炼人的活动。感谢中心组给这个机会，也特别感谢全初英组人民，也感谢在背后默默支持我的朋友们，为了我上好这节课，都在为我打气，为我出谋划策。 试讲了三次，课件、教案、学案改了无数遍，越改思路越清晰。在改的过程中也思考，怎样才能更好，有时候走路走着走着想到了一个好点子，兴奋不已，再走几 步，又想到了一些疑惑，于是否定之前的想法，或是想怎样把好的点子用在实践中。这个过程是艰辛的，也是快乐的，成长是要付出代价，呵呵 这节课给自己最好的感觉就是 “ 镇定自如 ” 吧。因为是异地教学，所以对学生的了解不多，教学环境，教学设备等都是陌生的。当天听课的老师也有 100 多人吧，而我居然没有一点 紧 张 ， 哈 哈 。 回 来 感 慨 了 一 下 ， 不 愧 是cPU(crazyPresentationUniversity）出来的，哈哈，当年的 presentation 没白做啊，要不然怎么练就一身胆呢，呵呵 电脑中途出了点故障，这应该算是突发事件 吧。幸好早2 / 3 对上课内容烂熟于心， 这点小故障，对上课没有太大的影响，没有了 PPT，照样 hold住了全场，呵呵（自恋 ing） 记得上次开放日上公开课还是蛮紧张的，据说全程脸都绷紧了。这次是带着微笑上课的，上得很开心，呵呵，比在自己班上课还开心。尽力去煽动学生的积极性，虽然没有很热闹，但起码也做到了动静相宜。说的时候大胆地说了，写的时候安静地在写。师生互动、生生互动方面应该是比试讲的时候好了很多。 当然，除了这些自我感觉良好外，还是有一些失误的，从来就没有十全十 美的东西。时间的把控方面就是其中一个失误。上课前一天晚上自己在算时间的时候，还觉得终极版的课件应该是有 5 分钟剩下的，后面的作文讲评应该是有足够充分的时间的。结果千算万算，记错了下课时间，以为是三点十五分下课（其实是三点十分），导致后面的讲评时间不足，没有完成教学设计的全部内容。除了记错时间，还有就是学生练习写作文的时候，给的时间多了一些，而且个别学生写好后主动给我看他们的作文，我一时开心，就看他们的作文去了，有点忘形了，耽误了时间（师父后来告诉我，急得她在旁猛向我暗示，可惜我已沉浸在课堂，眼中只有学生，周围 的老师成了隐身人了，所以根本就没有注意到师父善意的提醒）。这提醒我，上课时不能过于关注个体，而要从大3 / 3 局出发。这样才不至于耽误整个进程。还有一个小失误就是红笔啦。出发前反复清点要带的东西，还提前了半个多小时到达会场，结果还是忘了把红笔放在讲台上，导致最后投影作文讲评的时候没笔用。 还有些疑惑的地方，如怎样在教学中激发学生的思维？怎样使一节课层次分明，使得不同层次的学生都在这节课中学有所得？这两方面做得还不足够，如 brainstorm 的设计，让学生就 fashion 一词进行发散性思考。结果可能范围太广，而学生的 知识储备不是很充分，期望的效果没有达到。给学生一些提示，进行引导，也许会更好一些。 虽然整节课没能按教学设计上完整，但在巡堂中发现大部分学生还