《为人民服务》说课稿

1 / 5 为人民服务说课稿 为人民服务说课稿 一、说教材 我说课的内容是九年义务教育新课标小学语文六年级下册第 13 课为人民服务，是第三单元第二篇精读课文。为人民服务是毛泽东主席于年月日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。为人民服务是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入 。语言通俗、自然、朴实。 二、说学习目标： 根据道德课堂的要求以及学生的实际情况，我确定了以下的学习目标： 1、读读写写 “ 剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所 ” 等词语。结合课文理解 “ 重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所 ” 的意思。 2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 2 / 5 三、说学习重难点： 学习重点：结合课文理解重点词语。 学习难点：理清 课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 四、说教学法： 教材是知识的载体，对教学起主导作用，在学好、用好教材的基础上，还要超越教材，而教学设计要以教为中心转变为以学为中心，教学设计要以学习者为出发点，关注和挖掘学习者内在的潜能，突出学习者在学习过程中的主体地位，为了创造学习者主动参与、自主学习、积极探究和互动合作的氛围，教师要着力做好教学活动的组织者和引导者，让学生成为语文学习的真正主人。 教法：我采用了 “ 以读代讲 ” 、 “ 点拨引导 ” 、的方法。 学法：自主学习、 合作交流。 五、说学习程序： 一、交流资料，导入新课。 请同学把自己搜集的有关张思德的资料介绍给大家。 教师小结：张思德同志牺牲后 3 天，毛主席在追悼会上作了题为 “ 为人民服务 ” 的演讲，从此， “ 为人民服务 ” 这句话流传开来，直到今天，在中国武装力量的队伍中，仍有这样标准的口号 “ 同志们辛苦了！ ”“ 为人民服务！ ” 二、初读课文，整体感知。 3 / 5 1、自由读课文，读准字音，划出生词，读一读。 2、划出不理解的词语，根据上下文或利用工具书理解。 3、阅读 “ 资料袋 ” 。 三、检查预习 1、我会读 剥削兴旺解救哀思炊事员 重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所 2、我理解 缩小机构，精简人员。（） 死得有意义，有价值。（） 指全国各地。（） 3、我会答 “ 鼎 ” 是结构，用部首查部，一共画，第六笔是组词。 4、我会辨 炊（ ） 旺（ ） 彻（ ） 哀（ ） 泰（ ） 吹（ ） 汪（ ） 砌（ ） 衷（ ） 秦（ ） 四、精读课文，合作探究 1、全文围绕 “ 为人民服务 ” 讲了哪几个方面的意思？ （一、树立正确的生死观，二、正确对待批评，坚持好的，改正错的，三、搞好团结、克服困难、提高勇气、相互4 / 5 爱护。） 毛主席围绕 “ 为人民服务 ” 的观点，把几个方面的意思像层层剥笋一样，一层一层讲得非常清楚。 2、学习第 2 自然段，自读，思考： （ 1）这段有几句话？每句话讲什么？哪句话最重要？概括这段主要讲了什么。 （ 2）理解 “ 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ”（人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。） （ 3）、结合资料说说为什么张思德的死重于泰山？ （ 4）、联系实际，说说还有哪些人的死比泰山还重。（李大钊、郝副营长、董存瑞、焦裕禄、孔繁森等） 五、课堂小结 好的小结能达到事半功倍的学习效果。因此，我总结是毛主席通过三个方面讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 六、课堂作业 1、根据课文意思填空： 人总是，但死的意义。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： “ 人一死。或，或。 ” 为人民利益而死，就比还重；5 / 5 替卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比还轻。 2、翻译 “ 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 ” 这句话，并解释划线词。 3、填上合适的关联词 （）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。（）你说得对，我们（）改正。你说 的办法对人民