《主观必须符合客观》教学设计

1 / 8 主观必须符合客观教学设计 m 全国一等奖教案及点评：主观必须符合客观 主观必须符合客观教学设计 【教学目标】 通过本课时教学，使学生了解什么是主观符合客观，懂得一切从实际出发的含义及其要求，弄清为什么必须坚持一切从实际出发，使主观符合客观，从而自觉地坚持从实际出发，反对主观主义。 【教学要求】 1懂得什么是一切从实际出发，主观符合客观。 2在理解方面，能够列举实例说明人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观。 3能够用马克思主义哲学的根本观点，说 明必须坚持 “ 一切从实际出发 ” 。 【教学重点】 为什么必须一切从实际出发，使主观符合客观？ 【教学难点】 1怎样才能做到一切从实际出发？ 2从客观存在的实际出发与从个别事实、个别情况出发的区别。 2 / 8 【教学方法】 1运用典型材料（资料）作例证进行教学，以帮助学生对观点的理解和掌握。 2用正反对照的方法，对概念和观点进行分析比较。以加深对概念和观点的理解和掌握。 【教学过程】 复习提问： 1物质和意识的辩证关系是什么？ 2什么是意识对物质的反作用？ 导入新课：前面我们学习了世界的本质是 物质，物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映，意识对客观事物具有反作用。不同的意识对客观事物的反作用不同，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。 懂得了这一点，我们就应该在认识世界和改造世界的活动中，做到一切从实际出发，使主观符合客观。 讲授新课： 主观必须符合客观 1一切从实际出发的含义和要求 （ 1）主观和客观的基本含义。 A客观：是指意识以外的一切事物。 B主观：是指人们的思想、理论、观点等意识现象 （ 2）一切从实际出发的含义：就是我们想问题、办事情要把客 观存在的实际事物作为根本的出发点。 3 / 8 （ 3）一切从实际出发要求我们：一定要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动。如：发表我们的看法，提出我们的观点，制定我们的方针政策，设计我们的计划方案等等。 2为什么要坚持从实际出发，使主观符合客观 （ 1）坚持从实际出发，使主观符合客观，是我们做好各项工作的起码要求。（展示画面 “ 农牧民收获青稞 ” 、 “ 藏族妇女在编织藏式羊毛毯 ” ，过渡提问：图一、图二各说明了什么？讨论总结） （ 2）从党的工作大局来看，坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是无产阶级政党正确地制 定和执行路线、方针、政策的前提。（展示中国共产党三代领导人的图片，过渡提问：讨论图一、图二、图三？） 总结：我们党的三代领导人正是坚持了从中国实际出发，做到主观符合客观，才能在正确的革命路线指引下，做到具体的历史统一，指导中国革命从胜利走向胜利。（请同学们看书第 30 页最后一段至 31 页第一自然段，讨论归纳总结，“ 左 ”“ 右 ” 倾机会主义失败的原因是什么？ ) 那么，什么是 “ 具体的历史的统一 ” 呢？如何理解呢？ 具体的统一是指主观认识符合当地（大到一个国家，小到一个单位或事物）的实际。不同的国家、单位、事物是有差 别的，人们的主观认识要从具体 “ 不同 ” 之处的实际出发，主4 / 8 观才能准确地符合客观。 历史的统一是指主观认识符合当时的实际，一个国家、单位、事物在不同的发展阶段有不同的情况，只有从随时变化的情况出发，主观才能准确地符合客观，这就是主观与客观的历史统一。 （ 3）从一般的哲学道理来看，坚持从实际出发，使主观符合客观是正确地认识世界和改造世界的根本立足点。 “ 想问题 ” 和 “ 办事情 ” 即 “ 认识世界 ” 和 “ 改造世界 ”的过程，是人们按照一定的想法通过实践去改变客观事物的过程。 那么，从实际出发的哲学依据是什么？（学生回答 后，教师归纳。） 人们活动要处理客观与主观的关系，就是物质和意识的关系问题。 “ 想问题 ” 是主观意识反映客观物质世界的过程。“ 办事情 ” 就是主观意识反作用于客观物质世界的过程。所以人们活动的过程就是客观与主观、物质和意识发生关系，相互作用的过程。 马克思主义哲学指出，世界的本原是物质不是意识。世界是客观存在的物质世界。物质和意识的关系最重要的是物质世界不依赖于人的 意识。同时人的意识能够正确地反映物质并对物质具有反作用。因此，人们要正确地认识世界和有效地5 / 8 改造世界就必须正确处理主观与客观的关系。如果人们在认识世界和改造世界的过程中对这一关系处理不当，就会导致错误。 “ 议一议 ” ：从主观方面看，人为什么会犯错误？（展示画面 “ 揠苗助长 ” ，讨论总结） 归纳：正确的思想意识和行动，是主观符合客观的，主观和客观的相统一；错误的思想意识和行动，是主观和客观相背离，主观与客观相脱节。可见，人们能否正确地认识世界和改造世界，从主观因素来讲，关键就在于能否坚持从实际出发，使主观符合客观 。 1从实际出发的反面是从主观出发，有两种表现： （ 1）教条主义、本本主义是从书本上个别词句和结论出发。 （ 2）经验主义是从狭隘的局部经验出发。 （举例讲解，两者的区别和共同毛病是不注意理论联系实际） 2客观实际是多方面的，又是变化发展的。我们应如何做到从实际出发？ （ 1）要全面地、发展地、具体地认识实际。 （ 2）要做到主观与客观具体的历史统一。 这节课，我们学习了一切从实际出发，主观必须符合客观。懂得了从实际出发的含义以及意义，在今后的学习工作中要坚持从实际出发使主观符合客观。 【练 习】 6 / 8 单项选择题 从实际出发，还是从主观出发是两种根本对立的工作方法。据此回答 1-2 题： 1辩证唯物主义所讲的从实际出发，就是指（ D） A从科学的原理出发 B从党的方针政策出发 c从多数人的愿望出发 D从客观存在的事实出发 2教条主义和经验主义的出发点都是（ B） A从理论原则出发 B从主观出发 c从狭隘的经验出发 D从实际出发 主观必须符合客观教学点评 在 x 藏讲授政治课与内地不相同，主要是受教育的对象都是藏 族学生，而授课老师不论是汉族老师还是藏族老师都用普通话讲课，这样就出现一个语言障碍的问题。尤其是从农牧区来的藏族学生，他们的汉语水平非常有限。有的只能听懂简单的日常生活用语，对那些抽象的词语和概念根本听不懂，上政治课就有如听天书一般，云里雾里，不知所云。而用藏语讲政治课，有些专业术语又无法直接表述。在这种7 / 8 情况下，只能用普通话来表达。这样就给教师的教学带来了很大的困难。有的时候，政治老师还要向语文老师那样解释字、词、句。拉巴潘多老师长期执教藏文班，对藏族学生有比较深入的了解。在讲政治课时，她一直强调不能讲深， 不能讲难，必须从学生的实际出发，从趣味性入手，点到为止。正是基于这样的思路，在教学设计上，广泛联系社会的实际和学生熟知的重大社会热点问题。因此，她的课受到了藏族学生的欢迎。 这次，拉巴潘多老师参加赛课的课题是主观必须符合客观。在课件设计中，充分考虑了藏族学生的实际情况。所运用的资料和图片是本地学生比较关心的内容，教学方法也是平日教学的风格，娓娓道来。在与学生的互动交流中，完成了教学任务，使学生较好地掌握了基本概念，基本原理。这堂课虽然没有大的高潮，但它符合藏族学生的认知特点。在民族地区来说，是一堂 好课。在讲法上，点到为止，浅显易懂。把书中的基本问题讲清，使学生对教材基本理解。可以这样说，拉巴潘多老师的课做到了从实际出发，这在民族地区来讲，也是很有现实意义的。 当然，我们承认这堂课从技术层面来讲与内地有差距。这与当地的教育水平是有关系的，与学生的实际情况也是相符的。但为了提高藏族学生