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文档简介

1 / 3 乡愁教学设计 乡愁教学设计 【设计】 文本细读教学法。 【创意说明】 对这样一首妇孺皆知的新诗名篇，仅仅只满足于浮光掠影式的浅层赏析，显然是不够甚至是不得要领的。我们应该运用文本细读的方法，探骊得珠，进一步寻求它大获成功的深层原因，这样不仅可以把对此诗的解读引向深入，还可以由此诗的成功，让学生初步了解现代诗歌艺术上成败的规律性因素。 【教学步骤】 一、整体感知 “ 乡愁 ” 本是一种抽象的情感，但是在余光中的乡愁里，它转化成 了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的？ （作者巧妙地将 “ 乡愁 ” 这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里， “ 乡愁 ” 分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附。） 二、细读探究 2 / 3 、细读乡愁的情感内涵： 这首清浅明朗的小诗，读来似乎没有任何理解障碍，然而它举重若轻地浓缩了中国式乡愁的全部内涵，你认为“ 中国式乡愁的全部内涵 ” 具体指的是什么？ 亲情 乡愁爱情 祖国情 读乡愁这首诗，我们能感到诗人余光中心灵深处一个执著的主导情感仅仅是乡愁吗？ 对中华民族历史文化的认同感。 、细读乡愁的形式讲究： “ 乡愁 ” 四节诗在形式上有什么共同的特点？这样些有什么目的？ （节与节之间完全均衡对称，每一节均为四行，第一行三字，第二行十字，第三行四字，第四行五字，各节对应，位置上的诗行字数相等） （乡愁在保持节与节之间的均齐对称时，注意到每节内部诗句的长短参差变化，从而透出自由错落的活泼感：整齐而不僵化，自由而不芜杂。） “ 乡愁 ” 的结构具有怎样的特点？这样写有什么用意？ （结构的复沓升华了这首诗的思想意义，使这首清浅明3 / 3 朗的小诗显得既深情绵邈，而又庄严正大。） 三、规律把握
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