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文档简介

1 / 3 亲爱的爸爸妈妈教学设计 12 5 亲爱的爸爸妈妈 知识和能力目标： 1、了解作家及作品所反映的时代特征。 2、把握文章内容，理解作品战争的主题。 过程和方法目标： 1、整体感知文章，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。 2、把握引文与正文的联系，力求从主要方面把握课文内容。 3、揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含意，增强语感，提高理解力。 情感态度和价值观目标： 控诉法西斯罪行 ，并向全人类提出警示，要和平，不要战争，学习本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。 教学重点： 把握引文与正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。 教学难点： 精读课文，揣摩含意丰富的语句，领会语句的深层含意。 2 / 3 教学方法： 1、朗读法 2、讨论与点拨相结合 教学过程： 一、导语设计 二、朗读课文，把握文意 1、学生快速阅读思考，本文所要表达的主题是什么？ 明确 呼唤和平 2、呼唤和平的根源是什么？ 明确战争的残酷 3、战争是如何的残酷，请同学们动手从文中找一找。 教师注意归纳总结，战争的残酷有正面描写，侧面描写。 师：这些内容作者是如何安排的呢？ 三、把握引文正文四个部分之间的联系 学生讨论教师予以点拨 概括来说作者采用分叙的方法，四个部分记述纪念活动分为四个片断： 来到纪念地 看纪念演出 参加座谈会 参观纪念馆 师：除了这四个部分，前面还多了一段萨特的话？有什么作用？ 学生思考、讨论 教师点拨：萨特的话是很警辟的，特别是说他的记忆是3 / 3 “ 沉重的 ” ，又是 “ 美丽的 ” ，很可以作为全文的一个引子，也是全文的点睛之笔。 四、揣摩语言，体会文句的深层含意 师：是啊，残酷的战争让许多无辜的塞尔维亚人失去宝贵的生命，令人沉重，同时在战争中塞尔维亚人所表现出来的勇气、精神又让人感觉到是多么的美丽。作者聂华苓用她那饱满深情的笔记下了这一切的一切，让我们从文中去找出那些饱满深情，具有深层含意的句子，大 家来仔细品味一下吧！ 学生自由探讨，教师适当点拨 五、质疑 再快速阅览课文，有哪些令你困惑的内容，找出来，大家共同探讨。 六、拓展延伸 听到战争给人们带来的苦难，我相信 “ 世界何时铸剑为犁 ” 是全世界人民共同的心声，但在现实生活中，战事还是时有发生。如在 9 月 19 日，泰国发生军事政变，原因是泰国看守政府总理他信 19 日宣布解除泰国陆军总司令颂提
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