《人生自强少年始》教学反思

1 / 4 人生自强少年始教学反思 人生自强少年始教学反思 1.激情导入：故事导入新课 多媒体展示 :李月的照片 启发提问（多媒体展示）：这是谁 ?你了解她的事迹吗 ? 学生思考、讨论、发言，教师小结，导入新课。 多媒体展示课题：人生自强少年始 设计意图 思想政治教育是对人内心的感化，因为学生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先动其心，必先动其情，先要在情感上引起学生的共鸣，才能收到良好的教育效果。 2、民主导学：（故事说明文中道理） 活动一：多媒体展示：李月的事迹 启发提问：李月是 靠什么成为芭蕾女孩的？ ” 学生思考、讨论、总结发言出自强含义。 、自强的含义：一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取。 活动二：小组讨论：自强精神在我们日常生活中有哪些表现？ 学生思考、讨论。 多媒体展示：相关链接： 你认得他们吗？你能谈谈他们的事迹吗？ 2 / 4 （多媒体出示詹天佑、林则徐、郑和的事例） 结论： 自强精神的表现： 在困难面前不低头、不丧气； 自尊自爱，不卑不亢； 勇于开拓，积极进取； 志存高远，执著追求 设计意图 引导学生从自己所熟知的古今 名人的自强事迹中，明白自强的表现，意义。突破本课的重、难点。实现从实践到理论的突破，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力和语言表达能力和分析归纳能力。 活动三：多媒体展示：林浩的故事以及 XX 年感动中国人物故事 启发提问（多媒体展示）：从这些事例中你得到什么？ 多媒体展示：自强的作用 设计意图 引导学生从自己所熟知的先进人物的自强事迹中体会自强对个人和国家的重要作用。 活动四：多媒体展示：自强与自弃对比 启发提问（多媒体展示云雀的故事）：从上图中你得到什么？ 教师小结（多媒体展示 ）：要自强，不要自弃 多媒体链接：音乐男儿当自强 启发提问：请你谈谈在今后的人生旅途中，你将如何实现你的梦想与追求？ 3 / 4 学生踊跃发言，畅想心中无数的梦想与追求。 设计意图 利用电影少年黄飞鸿主题歌曲男儿当自强的艺术感染力，引起学生情感上的共鸣，引导学生情感上作出正确选择 从少年开始就要自强，培养学生的生活态度。 3、检测导结（用所学道理分析故事） 两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变 了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。 去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏还没上车，不然真掉进了火坑。 去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没上车，不然真失去一次致富的机会。 于是，他们在退票处相遇了。 （ 1）请充分发挥你的想象力，想象一下后来会发生什么事情。 （ 2）你从中受到什么启发？ 从整节课的设计来看，体现了新的教学理念。教师能通过对教材的重新整合使知识体系更明了，能突 出学生的主体地位。强调学生在活动中自主探究；在故事中思考、分析、解4 / 4 惑；在问题中激发自强的愿望在实践中自我感悟。创设和谐的教学氛围，与学生平等对话，及时交流、沟通，及时鼓励学生学习、探究的热情。让学生体会到学习的快乐。同时引导学生利用相关资料、事例，感悟自强的品质。帮助学生提高认知水平，组织学生进行社会实践活动，立足社会，学有所用。同时运用多媒体教学手段，拓宽了课堂广度，加大了课容量。并通过图文声并用，提高了学生的学习兴趣。 但在教学的过程当中，也有一些不足的地方，比如在引出自强少年后，可让学生根据自己目前 的形式谈感受，效果会更好。而在学生方面，发现学生对有的材料的理解理解不了。学生的本节课通过教学信息反馈阅读分析能力还有待于进一步的加强。与此同时我们也要进一步的明确，培养自强的品质是需要社会、学校、家庭多方面的交流与促进而且是长期的作