《仿句练习》说课

1 / 8 仿句练习说课 一、研究课标及考纲 明确考纲对仿句题型的要求： 1、考查学生对语法、修辞等知识的综合运用，要求学生能根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。 2、考查学生的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。 3、考查学生思想认识水平，包括道德素质、审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。为此，要真正做到 “ 形神兼似 ” ，解答好仿句题，就有必要先弄清需要注意的要素，找到突破口，理清解题步骤和方法。我教学的思路是：错例展示，辨析找错因，给出 自己认为正确的答案，在互相比对的评价中，了解仿句习题首先要注意的几方面要素；兼顾学生实际情况，降低一定的难度，安排一组练习，自主探究解此类型题的思路和方法。注重学生合作探究找寻方法的能力培养。 二、教学目标及重点： （ 1）教学目标 1、使学生全面了解仿句，并能做到 “ 形神兼似 ” 。 2、提高学生仿句的能力。 （这 2 点为知识与技能的目标，如此设定，一方面根据中考考点的要求，另一方面也是从学生长远发展考虑的，仿句过程中可以触动学生追求美感的心弦，将会为日后工作和2 / 8 学习 带来事半功倍的效果，为其成才提供可能。） 3、培养学生合作探究、评价甄别的意识。 4、培养学生对语言美的追求，点燃创新的火花，增加作文习作的素材。 （这 2 点是情感、态度与价值观目标，一方面从提高学习兴趣出发，另一方面从提高作文习作水平出发进行设定，均是根据我校学生其阶段性的心理特点而来。） （ 2）教学重点 1.以仿句错例为切入点，掌握仿句习作的方法。 2.培养学生善于积累作文素材的习惯。 三、教学设想： （ 1）根据学生基础较差的 特点，采取错例辨析切入法。 （ 2）根据仿句训练题型广，容量大的特点，注重精练、精评。 （ 3）在训练中，突出学生合作、探究、评价能力的作用。 四、教法 错例辨析切入法 考虑到我校学生多次分流，所剩学生基础比较薄弱的现状，在字词句上总会出现不同程度的错误的情况。将学生以往的错例，先行展示出来，以调动学生甄别的积极性。通过必要的启发之后，让学生明确应该注意什么。在此基础上，3 / 8 引导学生认识如何避免此种错误的产生。最有效的方法就是找到正确的解题途径。这就完成了 “ 由易向难 ” 教学的转化。此种学生容易接受的方法，势必带来学生探究的热情。这样自然就建立起了自主学习的氛围。 五、学法 在教师引导下的 “ 自主辨析 合作探究 归纳总结 练习巩固 ” 。即展示错例，学生思考，自主辨析；小组合作，给出最佳答案，探究解题方法；整理解题思路，总结共性方法。在教学过程中， “ 教师为主导，学生为主体 ” ，教师应善于引导，启发学生，充分调动学生学习的主动性。 六、过程 （一）导入语 同学们，你喜欢读者和青年文摘中那些美文吗？那你想不想也写出那样备 受读者青睐的文章呢？（生答）荀子曾说过： “ 不积细流无以成江河 ” 。要说文章就是江河的话，那细流便是语言、便是句子。好的句子组成好的文章。那么，怎样写出好的句子呢？万事从模仿开端。仿句由此产生，并成为中考命题者青睐的题型。那根据大家的经验，仿句应该仿什么呢？你掌握的如何呢？为了解决大家共同的困惑，我们今天就来研究一下如何仿句。（设计目的：在授课前，进行必要的学情调查，有助于教师了解学生现状，灵活掌握教学的侧重点。） 4 / 8 （二）错例辨析，找到错因： （ 1）例：友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄 ，是患难中的倾情相助， _，是错误道路上的忠言逆耳。 错例： 是疆场上的奋勇杀敌 （设计目的：此错例意在让学生注意仿句要与语段或仿句主旨相符） （ 2）假如生命是鹰，不要畏惧困难，要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。 错例： 假如生命是草，不要顽强拼搏，要低下头颅在狂风暴雨中自惭形秽。 （设计目的：此错例意在让学生注意仿句要与语段色调相同） （ 3）下列两个句子都写到 “ 虚伪 ” 。前一句直接表述，言简意赅；后一句 连续类比，形象生动。请在 “ 友谊 ” 、 “ 勇敢 ” 、 “ 信任 ” 中任选一个词，仿写两句话。 例：虚伪和欺诈产生罪恶。 蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。 _ 。 _ 。 5 / 8 错例： 勇敢和智慧产生英雄。 鸡吃虫，猫吃老鼠，勇敢和智慧吃罪恶。 （设计目的：此错例意在让学生注意仿句要与例句句式相同） （ 4）仿照下面两个比喻句式，以 “ 时间 ” 为开头，写两个句式相同的比喻句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。 时 间 ： （ 不 超 过 60 个字）_。 错例： 时间老人告诉我们要珍惜光阴。 三月如同春雨，它能给人们带来温暖。 时间如同一颗尘土，它能带领我们漫游天际。 （设计目的：此错例意在让学生注意仿句要与例句修辞方法一致） （三）小结：在学生对错例的分析中，让学生注意仿句题型中四个统一：主旨要统一；色调要统一；句式要统一；修辞要统一。 （设计目的：让学生利用形象思维、求异思维，找寻到错误的原因。难度适中，在学生能够接受的范围，学习的积6 / 8 极性也会相应的增强。在教师必要的引导下，做系统的总结，加深印象，为下面的环节做了铺垫。） （四）小组合作完成习题后，展示各组给出的最佳答案，并进行评价筛选（幻灯演示、实物投影） （ 1）仿造例句再写出三个你对 “ 语文 ” 的理解的比喻句。 例句：语文是滋味甘 醇的美酒，让人回味无穷。 语文是 _，让人 _。 语文是 _，让人 _。 语文是 _，让人 _。 （ 2）仿例造句： 例句：我若是彩虹，就用我的绚丽点缀晴空。 造句：。 （ 3）模仿例句再写一个句子。 例句：相互就是：痛苦时一起倾诉，相互就是：快乐时一起投 入。 相互就是：。 （ 4）仿写句子，句式与前面的例句相同或相似。 例句 :历史不是一张白纸，你想涂成什么颜色就可以涂成什么颜色。 历史不是。 （ 5）仿造下面例句写一句话，要与例句格式相似，并7 / 8 运用比喻等修辞手法。 例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔平原上的一棵小草 为壮丽的河山添上一笔绿意。 造句：。 （设计目的：这五道练习题，由不同仿句类型组成，意在经过这组比较简单的练习之后，建立学生的自信，并从中找到正确解题的路径， 为解较复杂题型做好准备。） （五）总结：学生讨论，回忆解题思路，由教师汇总明晰解题的步骤：审清题意（含四个统一）、 “ 一定二仿三连 ” 、检查验证。（见附板书） （设计目的：让学生合作完成探究，解放老师单向讲授的束缚。学生交流自己解题方法时，也能够锻炼分析的能力，口语表达的能力，概括梳理的能力等。） （六）、布置作业：中考 123试题 仿句专项训练 （设计目的：专项训练，巩固运用方法的能力。） （八）结束语： 今天，我们共铸了一把斩去仿句疑难的宝剑， 相信大家在今后的学习中会把它磨得越来越锋利，最终 “ 不战则已，战必胜矣 ” ！ （九）附板书：（出示幻灯片） 一、准确审题 审主旨内容（注意隐含义，保持与原句一致） 8 / 8 审感情基调（如哀伤、喜悦、沉重、明快等） 审句式结构（分句关系，关联词对应，标点） 审修辞格式（比喻、比拟、排比、对偶等） 二、解题方法 一定二仿三连 ” 第一步：确定对象 (如仿句的主语、喻体等 ) 第二步：遣词仿写（注意形容词的润色） 第三步：连贯语句 （注意词语搭配和语法关系） 三、检查验证 七、小结 这节仿句方法的总结课，通过错例的引导，学生的自主学习探究，多媒体的辅助，我相信能够达到预期的教学目标，能够体现出学生的主体地位。通