《光的反射》教学反思_第1页
《光的反射》教学反思_第2页
《光的反射》教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 光的反射教学反思 光的反射教学反思 光的反射作为光学的起始篇，旨在从学生的原有生活经验的基础上引出光是从哪里来，又是怎样传播的，使学生从生活走向物理；在光的反射一节，利用直线传播规律建立 “ 光线 ” 的理想化模型，学好本节为以后学习光的反射、光的折射具有重要的指导作用。基于学生对光有丰富的感性认识，在教学过程中我将结合探究实验和生活实际，设计探究光在三种状态的介质中的传播路径的实验，使学生对光的直线传播规律有更全面、更深刻的认识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。因此，本节我重点采用自主、合作、探究 的教学方法，来展开师生的学习活动。 八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，动手能力较强。但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，而且他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。学生对本节所研究的光有很丰富的感性认识，他们在日常生活和小学自然课中已经知道光沿直线传播的结论，但认识尚浅，因此在教学中应根据需要和可能设计一些实验，引导学生观察归纳得出光沿直线传播的规律，并尽可能提供身边具有活力的新鲜事例于教学之中。 （一）以生为本， 让学生成为课堂学习的主人。切入光源的2 / 3 定义，我采用猜谜语小游戏的形式，让学生觉得有趣新鲜，无形中提高了学生的学习兴趣，正所谓：学在乐中，乐在学中。光的传播路径的探究中，先由学生就小激光灯发出的光线如何到达天花板提出猜想并说出猜想的依据，在设计实验过程中，针对学生设计实验的比较困难，我先给学生演示了让激光灯射出的光线通过喷出的水雾，清楚的实验现象让每一个学生的脸上写满了惊奇和喜悦！接着，我提问学生：能不能想一个办法，让我们看清楚光在水中传播的路径？有了前面实验的铺垫，这个难点很容易就突破了。 （二）遵循学生认知规律，注重学生的个性体验。对光沿直线传播的应用：影子的形成。我并不急于让学生去解释现象，而是借助教室内的投影仪做手影游戏，让学生进行亲身体验，这种体验降低了学生解释问题的台阶，剩下的就是把学生头脑里不太成熟的雏形用规范的物理语言说出来就可以了，接着，我把日食、月食的形成图与手影的形成图进行对比，在对比中让学生试着去解释日食、月食的形成，这样的设计无形中降低了学生学习这部分知识的难度，符合学生的认知规律。 （三）注重实验的创新，使学生的探究更有实效性。小孔成像实验，如何让实验更具实效性呢？ 我的设计思路就是让所有的学生看到实验的现象。我用 100w 的灯泡作为光源，灯丝缺口朝上（朝下也可以），用了两个垃圾桶做
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论