《北风和小鱼》教学设计二

1 / 5 北风和小鱼教学设计二 style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left北风和小鱼教学设计二 第二课时 礼嘉中心小学陈嫦云 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。 2、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。 （教学要求确定是正确的，叙述是清楚的。） 教学过程： 一、复习。 1、复习生字、词语。 2、指名学生分别朗读课文 1 2 自然段和 3 5自然段。 二、讲读第 1、 2 自然段。 过渡：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。（媒体演示：呼呼的北风）小朋友，你听了这呼呼的西北风感觉怎么样？ （利用多媒体创设情景，引入教学是有创意的。） 2 / 5 （一）讲读第 1 自然段。 过渡：北风呼呼地吹。它吹向了谁呢？它们都有了什么变化呢？ 1、指名读课文第 1 自然段。 2、交流。 （ 1）北风一吹，小草怎么样了？ 学生答后，多媒体演示动画：北风吹向 小草，小草变成黄色。 （ 2）北风一吹，梧桐树怎么样了？ 学生答后，多媒体演示动画：北风吹向梧桐树，梧桐树落了叶。 （ 3）北风一吹，鸟儿怎样了？ 学生答后，多媒体演示动画：北风吹向鸟儿，鸟儿躲进了窝。 （ 4）填空。（多媒体出示） 北风一吹，小草，梧桐树，鸟儿，北风多厉害啊！ 3、多媒体演示第 1 自然段描写的情景，学生试着给动画配音。 （讲读第 1 自然段，采用 “ 总 分 总 ” 的教学思路，层次很清楚，训练很扎实。） （二 ）讲读第 2 自然段。 过渡：当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落3 / 5 了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很 得意、神气。感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 1、指名读第 2 自然段。 2、指导朗读。要求学生读出北风的得意。 （讲读第 2 自然段，控制了节奏。） （三）小结。齐读 1-2 自然段。 （第 1 2 两个自然段，是一个完整的情境。在这里应该作一个小结。） 三、讲读第 3 5 自然段。 过渡：北风只是轻轻地吹一吹，青 草、梧桐、鸟儿就害怕了。所以啊，北风十分得意。但是小鱼听见了，它怎样了呢？ （这个过渡语，叙述比较全面。） 1、讲读第 3 自然段。 指导朗读，要求读出小鱼跟北风较量的语气。 2、讲读第 4 5 自然段。 过渡：啊！小鱼竟然敢和 （呼呼的北风作斗争），北风听了气极了，它怎么做了？ （ 1）北风为什么要这么做？你觉得北风怎么样？（凶恶、狠毒） （ 2）在北风看不到小鱼了，他又 （得意起来了）4 / 5 他心想了什么？ （ 3）北风把河面冻结了，小鱼不能再浮出水面了，是不是就怕北风了呢？ （ 4）多媒体演示：北风猛吹一口气，下起鹅毛大雪，河面冻结，小鱼在水里游。学生说一说看到的景象。感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 （第 4、 5 两个自然段是一个情景，只有让学生阅读，观看多媒体演示的情景，才能很好地理解北风的狂妄和小鱼的机灵。这样，才能使教学的要求在教学过程中得到落实。） 3、小结。 北风看见小鱼不怕它，就把河面给冻结了，以为制服了小鱼，谁知道小鱼还躲在水底 捉迷藏呢，这样看来，自以为是的北风其实是很 “ 狂妄、愚蠢 ” 的，而小鱼呢，不光勇敢，还很 “ 聪明 ” 。 四、读一读，演一演。 1、指导分角色朗读课文 2 3 自然段。 2、选择自己喜欢的角色演一演。 （教学时间许可，让学生读一读，演一演，有利于帮助他们理解课文的思想内容。） 五、启发想象，体会寓意。 5 / 5 1、读了课文以后，看了同学的表演，你想对北风、小鱼说点什么呢？ 2、现在北风呼呼地吹向你，你会怎么做？ 六、作业。 1、朗读课文，练习背诵。 2、填空。 北风向草地吹一吹，青草 _。它向梧桐 树 吹 一 吹 ， 梧 桐 树 。 它 向 鸟 儿 吹 一 吹 ， 鸟 儿_。 3、当河面结冰的时候，小鱼为什么能在河底捉迷藏？（这是一个探究性的问题。） （整个教学过程，是根据童话故事来安排的，既注意了故事的