《卧薪尝胆》教学实录二

1 / 10 卧薪尝胆教学实录二 卧薪尝胆教学实录二 作者：佚名转贴自：转载点击数： 384 （距离上课还有两分钟，师生共同讨论） 师：据我知道，我们班级很多同学都是小书迷，不管是在阅读课上还是在课外活动时间都读了许多好的书籍，比如童话故事、寓言故事、动物百科、成语故事等，下面就把你读到的成语故事方面的内容与大家交流一下吧！ 生：我读过亡羊补牢。 生：我读过三顾茅庐。 生：我知道小鹰学飞。 生：那不是成语故事，那是寓言故事。 师：对，小鹰学飞是寓言故事。还有其他的成语故事吗？ 生：我还知道自相矛盾、卧薪尝胆。 师：哦，他知道的真多。（已经到上课时间了）他提到了卧薪尝胆，那么我们今天就继续来学习这个成语故事，（多媒体出示课题）大家齐读课题。 生：（合）卧薪尝胆 师：读了这个题目，我有一幅图画给同学们欣赏。（多媒体出示 “ 卧薪尝胆 ” 的画）你从图上知道了什么呢？ 2 / 10 生：我从图上知道了这个人是越王勾践。 生：我知道了是越王勾践在品尝苦胆。 生：老 师，我有一个问题，那一个苦胆，勾践吃了二十多年，不早就吃饭了吗？ 生：（不等师言）他是舔的，是品尝的，不是吃的。 师：对，这位同学说的很对。（看到另一个学生举手） 生：我从图上知道了越王勾践每天睡在柴草上，每次吃饭前还要品尝一下苦胆。 师：这用一个成语来形容的话就是 “ 卧薪尝胆 ” 。（成语有学生说出） 师：好的，那么现在同学们打开课本 66 页，找一找书中的哪个自然段可以与这幅图相匹配？ （话音刚落，学生们纷纷都举起了手） 生：这幅图与书中的第四 自然段相匹配。 师：大家同意吗？ 生：同意。 师：那么哪个同学来告诉大家哪句话写的是 “ 卧薪尝胆 ” ？ 生：（朗读） “ 白天，他亲自下田耕种； 兵败会稽的耻辱。 ” （师多媒体出示这段话） 师：找的真准，读的真好。我相信找出 “ 卧薪 ” 和 “ 尝胆 ” 的意思对同学们来说也不会是一件难事。（很快有学生3 / 10 举手） 生： “ 晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味。 ” 师：你有一双敏锐的眼睛。好的，那 “ 卧薪 ” 就是？（生齐答 “ 睡在柴草上 ） “ 尝胆 ” 就是？（生齐答 “ 每顿饭前，总要尝尝苦胆的苦味 ” ）同学们说的真好。 师：大家来想一想，勾践是谁呀？ 生：是越国的国王。 生：是越国的皇帝。 师：这位同学说是皇帝，皇帝呢，是从秦始皇以后才称一国的国君为 “ 皇帝 ” 的，之前都是称国王的。（生点点头） 师：作为一国之君，可谓是九五之尊，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？ 生：他是在提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 师：你说的非常准确。他是在 提醒自己，虽然是一国的国王，却也可以睡柴草，尝苦胆。那你们对勾践的印象如何？ 生：他很厉害。 生：他很了不起。 师：好，那我们就带着对勾践的这种印象来读一读这段话。谁来读？ （很多同学举起了手） 4 / 10 生： “ 白天，他亲自 兵败会稽的耻辱。 ” 师：有点对勾践的佩服之情。谁再来读一读？ 生： “ 白天，他亲自 兵败会稽的耻辱。 ” 师：（一个读的特别好的同学）你的朗读水平可以与播音员进行媲美了。好，那我们一起来带着你对勾践的那种深刻的印象一 起来读一读，通过你的朗读让大家感觉一下的体会。 （生齐读） 师：我还发现越王勾践他这样做，不仅是在提醒自己不忘这种耻辱，而且还有其他的原因？ （学生读文思考，引出 “ 时刻不忘报仇雪恨 ” 这一句。多媒体出示这一句） 师：对，是这些方面在激励他如此做的。那么哪些地方能体现他是在 “ 时刻 ” 提醒自己呢？ 生：是这些地方：白天 晚上 生：我有补充，是 “ 白天 晚上 每顿饭前 ” 师：你真了不起。这里有一个知识点，第一句先说出这一段内容总的意思， 下面就围绕这一句话来写，这在写作上就叫做 “ 总分结构 ” ，大家齐读这个词语。（生齐读） 师：越王勾践真是不简单，作为一国的国王，却能如此坚持不懈地严格要求自己，我们来一起读一读。（生齐读） 师：老师有一个疑惑：究竟是什么样的仇恨和耻辱让勾5 / 10 践这样一个国家的国王放弃所有的荣华富贵而每天睡在柴草上，每顿饭前品尝苦胆呢？在书中找一找。 （稍做思考） 生：是勾践和他的夫人到吴国当奴仆。 生：是越国和吴国打仗而失败，他没有办法派人到吴国求和，才与夫人一起到吴国当奴仆。并且还 穿上粗布衣，住的石头房，养马架车，舂米推磨。 生：（直接读出来） “ 勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣 才回到自己的国家。 ” 师：同学们真是善于发现呀，作老师的有时候真的有种自愧不如的感觉。 （多媒体出示课文第三自然段） 师：大家来看一看，他们所受的耻辱是什么？ 生：穿：粗布衣住：石头房做：养马架车，舂米推磨 师：同学们大家来看几幅图片，（出示穿粗布衣的老百姓舂米推磨的图片）这些事情都是很平常的事情，为什么对于勾践来说却是 “ 受尽了屈辱 ” 呢？ 生：因为他是一个国家的国王。 生：对，因为他是一个国家的国王，他本来是可以 “ 衣来张口，饭来伸手 ” 的，现在却做一些下人做的活，对他来说就是一种耻辱。 师：每当听到同学们回答出精彩的问题，感觉真是一种6 / 10 享受。那同学们来想一想，既然是 “ 受尽了耻辱 ” ，除了书上这几种，勾践还会受什么耻辱呢？ 生：他会被很多人看不起，越国人会嘲笑他，堂堂一个国家的国王来做这些下人的活。 生：吴王还会给他吃他们剩下来的饭菜。 生：每天让他们干很多的活，又不给他们好饭吃。 师：同学 们的想象力真丰富，看来越王在吴国真是不容易呀。谁来读一读？ （指名读，师作出评价） 师：这样的生活持续了多长时间呢？ 生：持续了三年。 师：书上是如何来说的？ 生：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。 师：对呀，整整干了三年才回到自己的国家。大家想一想他在吴国日子过的怎么样？ 生：过的不好。 生：他想早些回到自己的国家。 师：对，在吴国的勾践可真是度日如年呀！你们听，这句话老师这样说行不行：他们在吴国才干了三年， 就回到了自己的国家。 生：这样说不行。感觉他们还挺愿意在吴国生活一样。 生：不行，他们在吴国生活的不好，这样说的话好象他7 / 10 们在吴国很快乐一样，感觉三年时间过的很快。 师：对，把 “ 整整 ”“ 才 ” 的位置调换一下，虽然仅仅是几个字的区别，意思却完全不一样了。所以同学们要多注意句子中的重要字词。来，我们读一读这句话。 师：究竟是什么原因，勾践好好的国王不当，却与夫人来到吴国干这些下人的活呢？ 生：是因为他们打了败仗。 生：越国打了败仗，他万般无奈，才派人求和的 。（另一学生小声嘀咕：干脆跳河死了算了。） 师：对，他是万般无奈的。我刚才听一个同学说：勾践打了败仗，为什么不跳河呢？ 生：他还不能死，他的国家还有很多的亲人呢。 生：他家里不仅有亲人，还有很多老百姓。 生：如果他跳河了，他的国家就灭亡了，他的亲人和老百姓就被吴国控制了。 师：对，他虽然打了败仗，但在他的国家还有他的亲人们在等着他，他不能跳河。所以他是在什么情况之下才去求和的。 生：万般无奈之下。 师：是在万般无奈之下，只好派人去吴国求和 ，愿意与夫人一起给吴王当奴仆。（红体字出示 “ 万般无奈 ”“ 只好 ” ）我们一起来读一读，读出勾践的那种无奈来。（指名8 / 10 学生朗读并作出评价。） 师：大家来看一下，奴仆是什么样子的。（图片出示奴仆穿戴破旧，给主任下跪等） 师：对于这一举动，吴王和他的大臣们是都是什么态度呢？ 生：谋臣们纷纷要求杀掉勾践。 生：谋臣们都建议杀掉勾践，免除后患。 生：吴王夫差非常骄傲，答应了勾践的请求。 师：老师有个建议，建议大家多读一些课外书籍，多增长一些知识，这是老师的一个小小 的建议。刚才老师那段话中有一个词出现了好几次？ 生：是 “ 建议 ” 。 师：对，谁能用它来说一句话。 生：我建议同学们多多关照我。 师：他需要同学们的帮忙哦。 生：老师建议同学们把钢笔字写好。 师：哦，这是建议吗？这不是建议哦，这是同学们一定要养成的好习惯。 师：老师还有个请求，请求同学们在任何时候都要把安全放在第一位，这是老师的一个小小的请求。 生：请求，请求 9 / 10 师：谁能用它来说句话。 生：我没 有答应妈妈的请求。 生：我请求妈妈给我买一个玩具。 师：买玩具可以，但要通过你的劳动来换取哦。 师：好的，我们在回到课文中，对于谋臣们的建议，吴国没有采纳，骄傲的吴王答应了勾践的请求。所以，才会有勾践在吴国做下人的一幕。 师：经过勾践的这种努力，他回国后如何？ 生：回国后睡在柴草上，每次吃饭前品尝苦胆提醒自己。 师：勾践这样一直持续了？ 生：持续了二十多年。 师：最后终于转弱为强，灭掉了吴国。大家来齐读最后一个自 然段。 师：好的，今天我们一起学习了成语故事 “ 卧薪尝胆 ” 。“ 卧薪 ” 就是睡在柴草上； “ 尝胆 ” 就是每次吃饭前品尝苦胆。仅仅是这样的话，我们同学们也可以做到，我们也叫 “ 卧薪尝胆 ” 吗？ 生：我们不叫，因为我们没有仇恨。 生：勾践坚持了二十多年，我们还不知道怎样呢？ 师：是的，他的意思不仅仅是每天睡在柴草上，每次吃饭