《只有一个地球》教学设计_3

1 / 4 只有一个地球教学设计 只有一个地球教学设计 【教学要求】、了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境。 、学会本课生字词，会用 “ 渺小 ” 、 “ 贡献 ” 造句。 、学习课文抓住事物特点进行说明的方法。 、熟练地朗读课文。 【教学过程】 第一课时 一、解题 、板书课题。 、齐读课题。 、从课题看，这篇课文应当写哪些内容？ （这篇课文应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个。） 二、初读，自学生字词 、提出自学要求： 划出生字词，借 助拼音读准生字的字音。注意： “ 赐 ” 是平舌音， “ 矿 ” 、 “ 慷 ” 、 “ 贡 ” 是后鼻音， “ 滥 ” 是前鼻音。 查字典或联系上下文，理解下列词语的意思： 2 / 4 渺小、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹。 、检查自学效果。 三、细读，理清层次 、细读课文，思考、回答： 这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？ 这篇课文怎样划分段落？概括段意？ 、讨论分段。 、在学生讨论的基础上，教师小结： 这篇课文共九个自然段，可分为五段。 第一段（第一自然段）讲地球的外部形态。 第二段（第二自然段）讲地 球的面积。 第三段（第三、四自然段）讲地球的资源。 第四段（第五至八自然段）讲地球与人类的关系。 第五段（第九自然段）讲我们要精心地保护地球。 四、识记字形，写生字 第二课时 一、复习生字词 裹着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹。 二、精讲训练 、精讲第一段： 这一段课文主要写什么？ （这一段课文主要写地球的美丽、可爱。） 3 / 4 从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？ （地球是 “ 一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色 纱衣 ，在群星璀 璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 ” ） 课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是怎样理解的？ （地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。） 用赞美的语气朗读这一段课文。 、精讲第二段： 这一段主要写什么？（写地球面积很小，人类活动的范围更小。） 课文用什么方法说明的？（数字说明、比较说明。） 、精讲第三段： 课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？ （从三个方面：一 是不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。） 这样做的后果如何？ （这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。） 、精讲第四段： 4 / 4 为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？ （科学家已经明，在茫茫宇宙中；在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合措居住的第个星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。所以说如果“ 只有一个 ” 的地球被破坏了， 我们将别无去处。） 课文第五自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用。） 指导朗读第四段课文。 、精讲第五段： 这一段有几句话？每句话讲了什么？ （这一段有两句话，第一句讲的是只有一个。如果它被破坏了，或者不合理利用它的资源，我们将无法生存；第二句讲的是要精心保护地球，保护地球的生态环境。） 这两句话之间是什人关系？ （前一句是讲原因，后一句是讲结果，是因果关系。） 这一段课文