《制取氧气》教案二

1 / 6 制取氧气教案二 制取氧气教案二 制取氧气 教学目标： （一）知识与技能 1、了解实验室制取氧气的反应原理、实验装置、实验操作。 2、了解实验室中制取气体的思路和方法。 （二）过程与方法 1、通过对实验装置的探究，培养学生的实验及合作能力。 2、初步具有对知识进行分析，对比和迁移的能力。 教学用具： 药品：高锰酸钾 仪器：试管、药匙、酒精灯、铁架台、集气瓶、水槽、导管、烧杯 用品：火柴、棉花、玻璃片 【预习案】： 1、氧气的物理性质：在标准状况下，氧 气是一种色味的 _体，密度比空气略，溶于水。 2、实验室中氧气是怎样制得的？ 常采用高锰酸钾、过氧化氢或氯酸钾的方法制得氧气。 3、 kmno4 制氧气，化学反应的文字表达式为。 2 / 6 4、 H2o2 制氧气，化学反应的文字表达式为。 5、 kmno4 是一种色的体， H2o2 是一种色的体， mno2 是一种色的体。 【教学案】： 环节 1：复习提问，导入新课。 上节课我们学到了几种实验室制取 o2 的方法？ 结合上节课的所学内容，本节课我们重点讨论 kmno4 制 o2的过程。 用 kmno4 制 o2，第一过程应考虑实验 原理，即化学反应的表达式。 （请位同学上黑板来书写我们上节课学过的 kmno4 制 o2 的表达式） 环节 2：探究高锰酸钾制氧气的实验装置。 我们知道任何一套制气体的实验装置都可以分为二个部分，即气体的发生装置和气体的收集装置。下面让我们探究kmno4 制 o2 应选择什么样的发生装置？什么样收集装置？ 多媒体投影：气体发生装置的二种类型 呈现： kmno4 的外观 问： kmno4 是什么状态？ kmno4 制 o2 的反应条件是什么？ 思考： kmno4 制 o2 应选择哪一套发生装置？选择的依据是什么 ? 学生通过小组合作 方式讨论后回答问题。 3 / 6 多媒体投影：三种收集方法及相应的装置 复习 :这三种收集方法分别可以收集什么样的气体 ? 问： o2 应该怎样收集？ 学生通过小组合作方式讨论后回答问题。 环节 3：探究高锰酸钾制氧气的实验操作。 1、实验室制取 o2，第一步操作应该做什么？ 如何检查装置的气密性？ （请一位同学上台进行操作。） （归纳并板书： 1、查） 2、第二步操作应该做什么？ （向试管中加入固体，在试管口塞一团棉花，把带导管的橡皮塞塞紧试管口，并把试管固定在铁架台上。） (归纳并板书： 2、装 3、定 ) 多媒体投影：上课前组装好的实验装置。 问：（ 1）试管口为什么要塞一团棉花？（对比实验：一个盛水的小烧杯中加入一点 kmno4 粉末。） （ 2）加热 kmno4，试管口为什么要略向下倾斜？ 3、第四步操作应该做什么？ （点燃酒精灯，加热） （归纳并板书： 4、点） 问：加热时，能不能一来就固定加热？一来就固定加热会产生什么后果？固定加热之前，要先做什么？怎么操作？ 4 / 6 4、加热固体后，导管口就会有气泡冒出，这时候就准备收集氧气。 问：导管口刚开始冒气泡，能立即收集吗？立即收集会怎么样？什么时候可以收集？请两位同学上台来收集一瓶 o2，收集满后把它取出来放在桌面上，并撤装置。 （这两位同学的操作规不规范，有没有需要纠错的地方。下面地对操作中的一些要点我们再讨论一下。） 问：用排水法收集 o2，怎么知道 o2 已收集满了？满的现象是什么？ 收集满 o2 的集气瓶从水槽中取出来之后要正立放在桌面上，为什么？ 撤装置时这两位同学先撤了什么？后撤了什么？正不正确。为什么要这样做？ 归纳并板书刚刚的操作要点分别是： 5、收 6、离 7、熄） 5、问： 这两位同学收集到的这瓶气体到底是不是 o2，如果我们要验证，应该怎样验证呢？ 问：在实验室中除了用排水法收集 o2 外，还可以采用什么方法收集 o2？（向上排空气法） 实验：用向上排空气法收集 o2。 问：怎么知道这瓶 o2 已收集满了？ 问：用排水法和用向上排空气法收集 o2，哪种方法收集到的 o2 更纯净呢？ 5 / 6 环节 4：课后小结 现在我们小结一下： （一）实验原理：高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气 气体发生装置固体加热型 气体收集装置 （三）操作步骤 操作步骤 查 装 定 点 收 离 熄 1、 检查装置的气密性； 2、在试管中装入药品并塞一团棉花； 3、将试管固定在铁架台上； 4、点燃酒精灯； 5、收集气体； 6、将导管移出水面； 7、熄灭酒精灯。 操作歌诀：茶庄定点收利息 （四）收集方法及依据 6 / 6 1.排水法依据 o2 不易溶于水 2.向上排空气法依据 o2 的密度比空气大 思考：这两种方法收集到的气体哪种方法更纯净？ （五）检验及验满 检验：用带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条复燃了，则气体是氧气。 验满： 1、排水法：当大