丹心铸师魂碧血润花红——庆三八先进事迹.doc

丹心铸师魂碧血润花红庆三八先进事迹 田彬老师一九八四年毕业于延边师专英语系在从事教学工作十八年中做班主任工作十八个年头她热爱教师工作热爱学生以极大的热情全身心地投入到教育教学工作中取得了很大成绩获得了很多荣誉在教育界乃至敦化市有一定知名度曾获得延边州优秀教师、敦化市优秀教师、敦化市优秀党员、敦化市巾帼岗位明星等荣誉并表彰是市级骨干、州级骨干和省级骨干教师省级优秀班主任省级优秀工作者八篇论文在州、省以上刊物发表一九九九年破格晋升为高级教师事迹多次在敦化报、敦化电视台、延边日报和吉林日报报道 讲爱心遍播成材希望 田彬老师带班带得好在敦化是很有名的家长总是想方设法找人把孩子送到田彬老师班级她的班就特别“热”她的负担 也自然比别人重班带得好工作出色源头是一个“爱”字根本是一个“爱”字“爱”是塑造学生灵魂的伟大力量 她对学生的爱首先在一些平凡的小事上 天冷了她告诉学生多穿点；下雨了她叮嘱学生带雨具；有的学生生病了她就给找药端水；学生的脚扭了她亲手给拖鞋、按摩上药；自行车打不开锁了车闸不好使了她就拿出工具箱给排除故障象这样的小事她一是事先想到有备无患二是细心观察发现解决让学生在小事中体会爱、学会爱在爱中努力学习在爱中养成关心他人的美德 对学生的爱在生活有困难的学生上 九九届学生李明残疾母亲又患有严重的精神分裂症田老师了解到李明的辍学想法是因为家庭生活困窘她一方面不厌其烦地旁征博引做思想工作给他以精神力量一方面在经济、物质上帮他度过难关她先后帮李明交纳了三个学期的各种费用给他买学习用品送他鞋帽服装并发动团员、同学捐款资助李明学习李明多次感动得声泪俱下他把老师和同学们的关爱转化为力量在爱中发愤成绩上升直至班级前茅后来在全国中学生数学竞赛吉林赛区获第二名物理第三名田老师的爱心换来了学生和丰硕成果换来了她自己的欣慰和满足 像九六届父亲癌症去世母亲下岗负债累累的林成虎九九届患病的李丰家庭父母离异的张伟波等都在各个方面得到过田老师的悉心关爱把他们从失学的十字路口拉回课堂完成九年义务教育为他们的成长成材奠定更坚实的文化基础点燃了他们的希望之火 第三、对学生的爱在学习成绩不好、行为习惯不好、心理有障碍的后进生上 爱是教育的前提和基础没有爱就没有教育她用自己的行动实践了和实践着“面向全体学生一切为了学生为了学生的一切”的理念不论是学习好的还是成绩差的是行为端正的还昌有劣迹的她都公平地对待他们从不用讽刺、挖苦等伤害自尊的语言对后进学生总是总是付出更多的精力投入更多的关怀和爱护抽烟、喝洒、逃学成癖的刘利明上网、打架成性的张宣手脚不老实愿意拿别人东西的赵鹏自从进入田老师的班后经一段过程慢慢地都被老师改造过来成为品行端正有一定的上进心学习成绩逐渐提高的有正事的学生在改变后进生的做法上她主要采取“四心作法一是首先让他们感受到老师对他们的爱心体会到师爱的温暖；二是用诚心开路达到精诚所至金石为开的效果；三是细心观察发现和放大学生的优点鼓起他们自信的风帆；四是用耐心恒心对屡教屡犯的学生打持久战反反复复的过程中使坚冰融化顽石低头找到学生的”病根“后在“四心”的指导下有针对性地因材施教对学习差的进行耐心辅导查漏补缺；对思想有问题的进行耐心引导明辨是非；对行为有毛病的进行耐心教导改过从正教育效果非常理想 二、讲奉献“不带半根草去” 田老师全心扑在学校工作上把精力和时间都倾注给了她的学生每天早晨跟值日的学生一起到校晚上等学生把班收拾利索再同学生一起回家从早六点半到晚六点半每天工作的时间比正常规定时间要多出四个小时且几十年如一日多数的大礼拜也都用于在校给差生补课、批改作业、钻研业务、学习教育理论上她是一中最勤奋、勤劳、刻苦的一个 长期的紧张和超负荷的劳作使她的偏头痛和心脏病加重她心里装着班级装着学生常常忍着病痛的折磨坚持上班上课有好几次因病发作而晕倒在课堂上医生让她休息治疗给她开休息诊断书可她为了不影响工作不耽误给学生上课常常把诊断书在兜里揣得面目全非病情一般性发作时她就把校医找到家里利用晚上的时间打针治疗甚至在办公室左手打点滴右手还在写教案或批改作业她的工作表现对那些看在眼里疼在心上的学生甚至老师和领导都是一种教育一种胜过千言万语的敬业精神和奉献负责的教育态度 人的精力是有限的既然她把精力和心思都倾注给她的学生她就不可能把更多的时间给她的孩子和家庭这是一对需要“牺牲”一方才能解决的矛盾 一九九六年她正赶上带毕业生班起早贪晚工作太忙爱人在广电局搞业务经常外出孩子没人看管在五岁还不到上学的年龄时候就把女儿送到了小学孩子上学后田老师从来没时间接送过中午跟田老师一起吃带的饭下午四点半放学后孩子就自己来到田老师的教室外走廊里站着等蹲着等百无聊赖又累又困地等到田老师六点多钟下晚自习冬天天黑得早孩子害怕也只好独来独往 有时熟人或邻里看到孩子可怜就把孩子送到田老师单位或家里孩子独自在家里时害怕常常蜷曲床角、蒙着大被大汗淋漓地睡着了还有时不敢自己去卫生间而尿在卧室里甚至有一次孩子得了猩红热田老师因忙于工作而没有及时发现差点耽误了治疗被医生训斥了一顿 田老师对自己的健康考虑太少对家庭照顾太少对自己的女儿关爱太少可是对教育工作投入太多对她的班级倾注太多对她的学生爱心太多她觉得在家庭和孩子诸多方面有很多歉疚但往往在心灵的天平上学生和工作的重量总是压倒一切那一年她所带的班级二十六人考上了重点高中差不多相当于一所学校的升学率 讲求方法达到更高境界 当动机和目的正确后方法对于效果起着决定性的作用田老师特别注重教育科研在教育教学实践中不断探索新形式下的德育工作的新理念、新途径和新方法她在以下几方面有独到的认识、和实践 一是她认为一个教师深受学生的喜爱必须把高超的水平能力与高尚的道德情操统一起来方能形成撼人的人格魅力田老师就是把高尚深沉的师爱变成了高超精湛的教学教育艺术的实践者 二是她对每个学生都从素质教育的角度放在终生发展的高度去考虑、去实施因此她思路更宽眼界更宽方法就更多效果就更好 三是在实践上用爱心开路用诚心架桥用恒心护航直达理想的边实现了“刚”与“柔”相济“爱”与“严”结合的辨证统一 四是田老师在教育学生时总是能以研究探索的心理力争达到一个理论的高度他表扬人、批评人都有能把握“适人适地适时适事”的原则她在工作中总结出班主任工作“六忌”和班主任工作“八字方针”以及在上文提到的班主任的“四心”素质都是她教育实践的结晶她撰写的论文教师的表扬艺术让忠言更顺耳激励艺术18法等文章分别在吉林日报和吉林省教育上发表她是在教育教学和实践中探索教育理论又不断用教育教学理论来知道自己的畸袄余角学实践便实践更具科学性和艺术性教育教学效果就更好这就是田彬老师课教得好、班带得好、比别人高的又一重要原因 田彬当十六年班主任接过五个班带四个大循环她带的班级有这样几个特点：第一是没有一个流失生第二是合格证率和毕业证率百分之百第三是学生平均分全校第一第四是重点升学率全校最高总而言之田老师在十八年的教育教学工作中辛勤耕耘、默默奉献不断的用爱心在学生贫乏的心中播撒知识的种子在不成熟的骨骼里用爱心浇灌理想和信念在学生平凡的生活中融入快乐和歌声在学生的幼稚的心灵中描绘多彩的世界以高超的师能教育学生以崇高的师德影响学生培养了一批又一批的优秀的学生 敦化市第一中学田彬老师先进事迹 田彬老师一九八四年毕业于延边师专英语系在从事教学工作十八年中做班主任工作十八个年头她热爱教师工作热爱学生以极大的热情全身心地投入到教育教学工作中取得了很大成绩获得了很多荣誉在教育界乃至敦化市有一定知名度曾获得延边州优秀教师、敦化市优秀教师、敦化市优秀党员、敦化市巾帼岗位明星等荣誉并表彰是市级骨干、州级骨干和省级骨干教师省级优秀班主任省级优秀工作者八篇论文在州、省以上刊物发表一九九九年破格晋升为高级教师事迹多次在敦化报、敦化电视台、延边日报和吉林日报报道 讲爱心遍播成材希望 田彬老师带班带得好在敦化是很有名的家长总是想方设法找人把孩子送到田彬老师班级她的班就特别“热”她的负担 也自然比别人重班带得好工作出色源头是一个“爱”字根本是一个“爱”字“爱”是塑造学生灵魂的伟大力量 她对学生的爱首先在一些平凡的小事上 天冷了她告诉学生多穿点；下雨了她叮嘱学生带雨具；有的学生生病了她就给找药端水；学生的脚扭了她亲手给拖鞋、按摩上药；自行车打不开锁了车闸不好使了她就拿出工具箱给排除故障象这样的小事她一是事先想到有备无患二是细心观察发现解决让学生在小事中体会爱、学会爱在爱中努力学习在爱中养成关心他人的美德 对学生的爱在生活有困难的学生上 九九届学生李明残疾母亲又患有严重的精神分裂症田老师了解到李明的辍学想法是因为家庭生活困窘她一方面不厌其烦地旁征博引做思想工作给他以精神力量一方面在经济、物质上帮他度过难关她先后帮李明交纳了三个学期的各种费用给他买学习用品送他鞋帽服装并发动团员、同学捐款资助李明学习李明多次感动得声泪俱下他把老师和同学们的关爱转化为力量在爱中发愤成绩上升直至班级前茅后来在全国中学生数学竞赛吉林赛区获第二名物理第三名田老师的爱心换来了学生和丰硕成果换来了她自己的欣慰和满足 像九六届父亲癌症去世母亲下岗负债累累的林成虎九九届患病的李丰家庭父母离异的张伟波等都在各个方面得到过田老师的悉心关爱把他们从失学的十字路口拉回课堂完成九年义务教育为他们的成长成材奠定更坚实的文化基础点燃了他们的希望之火 第三、对学生的爱在学习成绩不好、行为习惯不好、心理有障碍的后进生上 爱是教育的前提和基础没有爱就没有教育她用自己的行动实践了和实践着“面向全体学生一切为了学生为了学生的一切”的理念不论是学习好的还是成绩差的是行为端正的还昌有劣迹的她都公平地对待他们从不用讽刺、挖苦等伤害自尊的语言对后进学生总是总是付出更多的精力投入更多的关怀和爱护抽烟、喝洒、逃学成癖的刘利明上网、打架成性的张宣手脚不老实愿意拿别人东西的赵鹏自从进入田老师的班后经一段过程慢慢地都被老师改造过来成为品行端正有一定的上进心学习成绩逐渐提高的有正事的学生在改变后进生的做法上她主要采取“四心作法一是首先让他们感受到老师对他们的爱心体会到师爱的温暖；二是用诚心开路达到精诚所至金石为开的效果；三是细心观察发现和放大学生的优点鼓起他们自信的风帆；四是用耐心恒心对屡教屡犯的学生打持久战反反复复的过程中使坚冰融化顽石低头找到学生的”病根“后在“四心”的指导下有针对性地因材施教对学习差的进行耐心辅导查漏补缺；对思想有问题的进行耐心引导明辨是非；对行为有毛病的进行耐心教导改过从正教育效果非常理想 二、讲奉献“不带半根草去” 田老师全心扑在学校工作上把精力和时间都倾注给了她的学生每天早晨跟值日的学生一起到校晚上等学生把班收拾利索再同学生一起回家从早六点半到晚六点半每天工作的时间比正常规定时间要多出四个小时且几十年如一日多数的大礼拜也都用于在校给差生补课、批改作业、钻研业务、学习教育理论上她是一中最勤奋、勤劳、刻苦的一个 长期的紧张和超负荷的劳作使她的偏头痛和心脏病加重她心里装着班级装着学生常常忍着病痛的折磨坚持上班上课有好几次因病发作而晕倒在课堂上医生让她休息治疗给她开休息诊断书可她为了不影响工作不耽误给学生上课常常把诊断书在兜里揣得面目全非病情一般性发作时她就把校医找到家里利用晚上的时间打针治疗甚至在办公室左手打点滴右手还在写教案或批改作业她的工作表现对那些看在眼里疼在心上的学生甚至老师和领导都是一种教育一种胜过千言万语的敬业精神和奉献负责的教育态度 人的精力是有限的既然她把精力和心思都倾注给她的学生她就不可能把更多的时间给她的孩子和家庭这是一对需要“牺牲”一方才能解决的矛盾 一九九六年她正赶上带毕业生班起早贪晚工作太忙爱人在广电局搞业务经常外出孩子没人看管在五岁还不到上学的年龄时候就把女儿送到了小学孩子上学后田老师从来没时间接送过中午跟田老师一起吃带的饭下午四点半放学后孩子就自己来到田老师的教室外走廊里站着等蹲着等百无聊赖又累又困地等到田老师六点多钟下晚自习冬天天黑得早孩子害怕也只好独来独往 有时熟人或邻里看到孩子可怜就把孩子送到田老师单位或家里孩子独自在家里时害怕常常蜷曲床角、蒙着大被大汗淋漓地睡着了还有时不敢自己去卫生间而尿在卧室里甚至有一次孩子得了猩红热田老师因忙于工作而没有及时发现差点耽误了治疗被医生训斥了一顿 田老师对自己的健康考虑太少对家庭照顾太少对自己的女儿关爱太少可是对教育工作投入太多对她的班级倾注太多对她的学生爱心太多她觉得在家庭和孩子诸多方面有很多歉疚但往往在心灵的天平上学生和工作的重量总是压倒一切那一年她所带的班级二十六人考上了重点高中差不多相当于一所学校的升学率 讲求方法达到更高境界 当动机和目的正确后方法对于效果起着决定性的作用田老师特别注重教育科研在教育教学实践中不断探索新形式下的德育工作的新理念、新途径和新方法她在以下几方面有独到的认识、和实践 一是她认为一个教师深受学生的喜爱必须把高超的水平能力与高尚的道德情操统一起来方能形成撼人的人格魅力田老师就是把高尚深沉的师爱变成了高超精湛的教学教育艺术的实践者 二是她对每个学生都从素质教育的角度放在终生发展的高度去考虑、去实施因此她思路更宽眼界更宽方法就更多效果就更好 三是在实践上用爱心开路用诚心架桥用恒心护航直达理想的边实现了“刚”与“柔”相济“爱”与“严”结合的辨证统一 四是田老师在教育学生时总是能以研究探索的心理力争达到一个理论的高度他表扬人、批评人都有能把握“适人适地适时适事”的原则她在工作中总结出班主任工作“六忌”和班主任工作“八字方针”以及在上文提到的班主任的“四心”素质都是她教育实践的结晶她撰写的论文教师的表扬艺术让忠言更顺耳激励艺术18法等文章分别在吉林日报和吉林省教育上发表她是在教育教学和实践中探索教育理论又不断用教育教学理论来知道自己的畸