葫芦丝兴趣班辅导有感

1 / 3 葫芦丝兴趣班辅导有感 传承书院文化 彰显办学特色 葫芦丝兴趣班辅导有感 陈乐 东海书院悠久的文化历史孕育了觉民小学特有的文化特色。近年来，觉民小学紧紧围绕着区教育局开展 觉民教育 的核心理念，秉承 斯道觉民 的书院文化精髓，让传统艺术扎根于觉民小学，开设了国学经典诵读、人龙舞、书法、国画、古筝、葫芦丝、武术等传统文化兴趣班。 开班以来，我一直担任葫芦丝兴趣班的辅导老师。在辅导学习中，我本着对学校和学生负责的态度，一丝不苟地辅导，让孩子们在学习中不断进步，感受颇深。 开学初，对学生进行了摸底，根据学生的接受能力的不同，分为 促成班 与 渐进班 ,按实际水平设计每个水平层次所掌握的知识内容。根据不同的水平，采用不同的教学方法。 促成班 采用集体教学， 渐进班 进行个别教学。并在教学过程中善于观察学生的学习情况灵活调班。为了激发学生对葫芦丝的兴趣，经常让学生欣赏一些葫芦丝名曲，如月光下的凤尾竹、竹楼情歌等来激发他们对葫芦丝的兴趣，有时我还亲自演奏给他们听，让学生更直观地了解葫芦丝艺术。 2 / 3 在教学活动中，注重知识技能和乐理两方面传授。 经过一段时间的学习 ，学生对葫芦丝有了一定的了解，并在演奏技巧上有了较大的进步。但有的学生对乐曲的节奏掌握不够准确，吹奏时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显。为了增强学生的节奏感，每学一首新曲，都会采用多种形式的教学方法让学生感受乐曲的节奏，如：跟着老师读儿歌或音乐打拍子等，让学生接触一些敲击乐器（三角铁、木鱼），边听老师的节奏，边用乐器拍打节奏。在一些简单的乐曲中，编写一些有趣的儿歌，让学生通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高学生对学习的信心和兴趣。经过一段时间的训练后，根据 学生学习的情况，把学生重新分成水平高低两组，并设计相应的学习内容。如： 渐进班 辅导学生练习我有一只小羊羔、牧童谣粉刷匠等； 促成班 辅导学生练习金孔雀轻轻跳、苗家姑娘过山来、月光下的凤尾竹等，让学生在学习中享受成功的乐趣和喜悦。 在掌握节奏的基础上，还注重指导学生演奏的流畅性和指法灵活性的训练。在辅导过程中，善于观察、发现学生学习中存在的问题，并及时帮助解决。如：发现学生的手腕不够放松、灵活时，会让学生观察我演奏时手腕的动作，并让他们摸摸我的手感受一下。又如；学生在表现乐曲时 气息控制不好，我会让学生练习气息，气息的控制和运用，并理解歌曲和表现中换气，做到声音的华丽、流畅和富有色彩。3 / 3 在学习过程中，为了提高学生的自信心，我常采用让学生多参加集体演奏的方法来提高，从实践中发现，这一方法也是一种很有效的做法。 在学习的过程中，我注重让学生学习一些简单的乐理知识。重点让学生学会自己看谱，并能唱出谱中的旋律节奏以及找到指法，而且能用各种身体语言来感受节奏。此外，在教学中还注重培养学生整理乐器、爱护乐器的良好习惯。 在葫芦丝教学中，我能从中享受乐趣，不断总结、探究、学习，积累了一 些葫芦丝教学经验。为传承传统文化而工作，为重现昔日书院繁华景象