《地形和地势》教学反思_第1页
《地形和地势》教学反思_第2页
《地形和地势》教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 地形和地势教学反思 地形和地势教学反思 一、这节课重点突出，本课的重点应该放在运用地形图分析总结我国地势、地形特点。我在这方面花的时间最多，而且通过地形剖面示意图，很直观，有助于学生理解。 二、注重了学生的自主学习，让学生自己观察、探索、发现规律。如让学生观察分析 “ 中国地形图 ” ，和沿 32N 线中国地势剖面图 ,运用地形图分析总结我国地势、地形特点 ,从中培养学生读图和分析分层设色地形图和地形剖面图等各类地图的能力。 三、注重学生学习的全过程，体现学生是地理学习的主人，教师是地理学习的组织者、引 导者与合作者。如整节课几乎是由学生活动串联在一起 ,学生在读图、绘图的过程中把握我国的地形特点。 1、利用 “ 探究式 ” 教学方式解决了教学难点。 地势特点是本节课的重点内容之一。学生可以直观地从分层设色地形图上得出 “ 西高东低 ” 的特点，但不容易形成 “ 阶梯状 ” 分布的认识。通过我一步一步教学引导，特别是学生探究性活动 -绘图，直观地把这一特点展示在纸上，给学生留下了深刻的印象。这比学生就直接地从书本得到结论，效果要好得多。 2、认真组织教学，改变知识的呈现方式。 2 / 3 新课程改革要求教师能够灵活使用教材。在本节课 外，我采取如下教学思路： 什么是地势？ 由分层设色地形图感知地势特点 由各阶梯地势海拔数据探究地势特点 绘制地形剖面图展示地势特点 提出证据证明地势特点。把课本中 “ 我国东西向（北纬 32 度）地形剖面图 ” 改为学生绘图比赛，然后与课本中对比，既让学生感觉有趣，又让学生们在相到比较中加深对“ 喜马拉雅山 ” 、 “ 横断山脉 ” 、 “ 四川盆地 ” 、 “ 长江中下游平原 ” 纬度位置、海拔及水平距离有了更深的认识。把活动 2-4 转化为学生提出证据证明地势特点。如此的特点，势必给气候、河流流向 、交通等造成一定的影响，提示学生从日常现象、谚语、古诗词等方面考虑。经过师生共同探讨，最后收获颇丰：， “ 一江春水向东流 ” （说明地势与河流流向的关系）， “ 飞流直下三千尺 ” （说明地势与水能资源的关系）， “ 我住长江头，君住长江尾 ” （地势无情，阻碍东西方来往，河流有情，沟通东西交流）。因涉及到相关学科知识，学生们兴致格外得高，教学效果自然很好。 不足之处： 1、导入不具特色。建议以后用歌曲作导入，优美的旋律，缤纷的色彩，会平息学生一切杂念，会让学生激动，也会让学生对我国地势地形有一个浅显的了解，心中却已丛生万般自豪！ 3 / 3 2、绘制地形剖面图环节，准备还不够充分，对
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论