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文档简介
1 / 4 夏感人教七上 7 m 张笑天 夏感教学设计 知识目标: 1识记新的字词。 2了解对比等写景的方法。 能力目标: 1朗读体会文章的写景特征。 2品读讨论写作手法及写景亮点。 情感目标: 1体会作者的思想感情,培养学生热爱劳动人民的情感。 2感受语言的魅力,朗读熏陶学生的情感。 教学重点: 把握写景特点,体会文章的主旨。 教学难点: 文章写作意旨的体现与理解 教学过程: 一导入新课 1一 年有四个季节,春、夏、秋、冬。四季中你最喜欢哪个季节?为什么?注意提醒学生使用恰当、准确、优美的语言。 2 / 4 2今天我们一起学习梁衡先生的散文夏感。题目告诉我们,作者喜欢的是夏季,而 “ 感 ” 字,就是来解释为什么的。 二整体感知内容。 1老师范读,学生听读课文,填空下列横线。 夏是一个_ 的 夏 。 夏 是 一 个_的夏。 2讨论明确夏的特点。 紧张热烈急促麦收时期农村农民 3学生自由朗读,读出自己的理解,读出自己的个性。 三精读训练 1明确这三个特点在文章中的章节分布。 2是否整篇文章都应读的紧张、热烈、急促? 以第三自然段为例,尝试用语言来表达对比的效果。用春之色的柔(女)、秋之色的艳(男)对比夏之色的热烈(齐)。 以第二自然段为例,读出热烈的气氛,要有磅礴之气,升腾之气。 以第四段为例,用朗读来表现紧张、急促。(速度快,3 / 4 停 顿短,干脆利落。) 四品析感受 “ 紧张、热烈、急促 ” 的夏的特点。 1四人小组讨论。 要求:找出你们最喜欢的句子进行赏析,可就词语运用、句式、修辞、句子的深刻含义等方面评析。 2交流讨论。 实写与虚写,调动各种感官,精彩的比喻、拟人,多处对比,动词的准确使用。 注意讨论完,落实理解后的朗读,接着进行。 五归纳总结全文主旨。 1齐读末段。 2读、背末段。体会作者文白相间、简朴生动的语言,体会具有对称性、旋律感语言的雅致。 2讨论:你如何理解作者的写作意图? 3明确:作者的意图是为了赞美 “ 辛勤的劳动人民 ” 。 4将 “ 大声赞美 ” 换一下,仅仅是赞美吗?你还可以再续写两句。如我更要投身到这个 我要抓住 我要珍惜 (写下来交流) 黄金不只是夏的颜色 ,也是时间的颜色。 板书设计 : 夏感 4 / 4 感受、感触、感慨、感染、感动、感悟 六归纳小结。 1学生:用一两句话概括学习本文的感受。 2教师归纳总结并作业:找出一两首写夏的诗文,和本文比较一下,写出夏的什么特点,有何异同。 教学后记: 时间安排还是太紧,最后一段的背诵没能完成。只好临时改为作业。 学生回答问题的覆盖面不够。 这次备课更加坚定了我的一个想法,就是备课一定要广泛搜集资料,真正解读文本。这一课最初我也读不太明白,直到最后搞懂了它是特定时间 麦收,特定地点 农村,特定人群 农民,才真正找到了切入点,找到了感情的出发点。如果老师不能真正解读文本,
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