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文档简介

1 / 4 夏感人教七上 7 m 张笑天 夏感教学设计 知识目标： 1识记新的字词。 2了解对比等写景的方法。 能力目标： 1朗读体会文章的写景特征。 2品读讨论写作手法及写景亮点。 情感目标： 1体会作者的思想感情，培养学生热爱劳动人民的情感。 2感受语言的魅力，朗读熏陶学生的情感。 教学重点： 把握写景特点，体会文章的主旨。 教学难点： 文章写作意旨的体现与理解 教学过程： 一导入新课 1一 年有四个季节，春、夏、秋、冬。四季中你最喜欢哪个季节？为什么？注意提醒学生使用恰当、准确、优美的语言。 2 / 4 2今天我们一起学习梁衡先生的散文夏感。题目告诉我们，作者喜欢的是夏季，而 “ 感 ” 字，就是来解释为什么的。 二整体感知内容。 1老师范读，学生听读课文，填空下列横线。 夏是一个_ 的 夏 。 夏 是 一 个_的夏。 2讨论明确夏的特点。 紧张热烈急促麦收时期农村农民 3学生自由朗读，读出自己的理解，读出自己的个性。 三精读训练 1明确这三个特点在文章中的章节分布。 2是否整篇文章都应读的紧张、热烈、急促？ 以第三自然段为例，尝试用语言来表达对比的效果。用春之色的柔（女）、秋之色的艳（男）对比夏之色的热烈（齐）。 以第二自然段为例，读出热烈的气氛，要有磅礴之气，升腾之气。 以第四段为例，用朗读来表现紧张、急促。（速度快，3 / 4 停 顿短，干脆利落。） 四品析感受 “ 紧张、热烈、急促 ” 的夏的特点。 1四人小组讨论。 要求：找出你们最喜欢的句子进行赏析，可就词语运用、句式、修辞、句子的深刻含义等方面评析。 2交流讨论。 实写与虚写，调动各种感官，精彩的比喻、拟人，多处对比，动词的准确使用。 注意讨论完，落实理解后的朗读，接着进行。 五归纳总结全文主旨。 1齐读末段。 2读、背末段。体会作者文白相间、简朴生动的语言，体会具有对称性、旋律感语言的雅致。 2讨论：你如何理解作者的写作意图？ 3明确：作者的意图是为了赞美 “ 辛勤的劳动人民 ” 。 4将 “ 大声赞美 ” 换一下，仅仅是赞美吗？你还可以再续写两句。如我更要投身到这个 我要抓住 我要珍惜 （写下来交流） 黄金不只是夏的颜色 ,也是时间的颜色。 板书设计 : 夏感 4 / 4 感受、感触、感慨、感染、感动、感悟 六归纳小结。 1学生：用一两句话概括学习本文的感受。 2教师归纳总结并作业：找出一两首写夏的诗文，和本文比较一下，写出夏的什么特点，有何异同。 教学后记： 时间安排还是太紧，最后一段的背诵没能完成。只好临时改为作业。 学生回答问题的覆盖面不够。 这次备课更加坚定了我的一个想法，就是备课一定要广泛搜集资料，真正解读文本。这一课最初我也读不太明白，直到最后搞懂了它是特定时间 麦收，特定地点 农村，特定人群 农民，才真正找到了切入点，找到了感情的出发点。如果老师不能真正解读文本，
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