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1 / 3 多对少说课稿 多对少说课稿 一、教材分析： 1、教学目标： 这是一篇以儿歌形式呈现的对子课。这篇课文的教学目标是： 知识方面：学会本课 3 个生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。 能力方面：会认 8 个字，会读指定词语，能在教师的帮助下把儿歌读正确，大体了解意思。 情感方面：激发学生识字兴趣，培养良好的写字习惯。 2、教学重难点： 这课的教学重点放在识字与写字上，教学难点是指导学生在田字格中写好 “ 长、少 ” 两个字。 二、课前准备： 课前教师需要 查阅的资料是常用汉字书写笔顺。教学具准备主要是生字卡片和课件。 三、设计理念： 本课以儿童生活积累为基础，把要学的字结合成对子，编写成押韵的儿歌，使学生在趣味游戏中识字，在读儿歌的过程中了解字义。 四、教学流程：（第一课时） 2 / 3 （一）、教学要求：能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。 （二）、教学教程设计： 1、激发兴趣，复习导入新课。 复习上节课 “ 上对下 导出 多对少 2、初读课文，整体感知： （ 1）、放手让学生充分地自读，能借助音节读准字音。（这一设计是向 学生渗透读书的方法。） （ 2）、读后的检测：通过任意的指名读，了解学生对字音的掌握情况。（出示课件：借助课件，打出课文内容，了解学生学习的情况。） （ 3）、在读准字音的基础上，让学生带着任务再自由读：找一找书中的对子，并圈一圈，画一画。（这一设计旨在培养学生良好的读书习惯。） 3、自学生字，培养自学能力。 自学步骤： （ 1）读准字音； （ 2）用自己喜欢的方法识记字形； （ 3）组词语或结合生活实际了解字意学生自学和自学后同桌交流。（这个环节 设计是为了培养学生自主学习和合作学习的意识，使学生产生学习的兴趣。） 4、汇报交流，归纳好的识字方法。 3 / 3 5、拓展延伸： 从课文中，我们认识了两对对子：多 少；重 轻；你还能给哪些汉字对对子？（学生自由发言，从生活中发现对子。） 6、指导学生依照田字格里的范字写 “ 少 ” （出示课件：借助课件的演示，使学生看清字的书写笔顺及占格位置。（ 1）、教师范写，学生观察每一笔在田字格中的位置。 （ 2）、学生先书空，再描红，感知字的书写。 （ 3）、教师带学生写： 竖钩从哪里起笔，怎样行笔？ 两点怎样写？撇有 什么特点？ （ 4）学生练习，教师巡视指导。 （ 5）评价，练习。（指导和
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