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文档简介

1 / 3 大刀向鬼子们的头上砍去教学反思 大刀向鬼子们的头上砍去教学反思 1、开展探究活动，渗透爱国主义思想 本课作为历史题材的内容，可以探究的内容也十分丰富，可为学生提供足够的探究空间和交流机会，帮助他们从各自的特长和关注点出发，主动经历观察、思考、讨论、探究的过程，学生能成长得更快。所以我引导学生通过查阅文献和上网查找资料等途径了解各种游击战的方式，为他们探究提供探究方向，如：作战方式、特点、优点，并通过小组合作筛选信息和讨论交流的方式让学生深入了解每一种作战方式，让学生从中体会到没有枪没有炮 的抗战时期，我们游击队员却能利用这灵活多样的作战方式让敌人给我们造枪造炮。这样，学生不仅能理解游击战的十六字方针 “ 敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追。 ” ，还能体会到中华儿女全民皆兵，团结一致，机智勇敢，甚至为先辈们的英勇、智慧和团结而自豪。就在这巧妙的探究活动中，崇敬之情就在心里氤氲而生，无形地渗透了爱国主义思想。 2、巧妙整合资源，感受爱国主义情感 品社课程标准提出，品社学科的资源十分丰富，老师应创造性地使用教材，充分整合学科资源以加强对学生的德育教育。本节课充分发挥媒体资源创设情境，适时播放 音乐让2 / 3 学生入情入境地学习，有利于激发学生的情感。同时，课堂上通过播放游击队歌和小兵张嘎的视频，让学生体会到了我们先辈的机智与英勇，特别是学生观看他们的同龄伙伴张嘎在地道战里消灭敌人，他们欢呼雀跃。这有效地感染学生，让学生在心灵上产生共鸣，在情操上得到陶冶，从而使学生在课堂学习中不知不觉接受共产主义、爱国主义教育。此时的爱国主义教育不再是一句空话，更是达到了潜移默化的教育效果。 3、掌握课程标准，内化爱国主义思想 小学生的可塑性很强，因此，作为品社的老师要正确 把握课程性质，牢牢把握课程思想性培养的导向，紧紧围绕学生思想觉悟的提高和道德品质的形成这一宗旨，做好知识的传授、能力的训练和情感的熏陶，确实落实德育教育，以达到知行统一。特别本课，中华民族的抗战史，更要让学生懂得“ 每个人的前途命运都与国家、民族的前途命运紧密相连，只有民族兴旺、国家富强，个人才有安全和幸福 ” 的道理。本节课从导入引导学生体会 “ 落后就要挨打 ” 但我们却要奋起反抗到总结引导学生在缅怀先烈中要立足生活珍惜和平生活、不断建设强大国家，振兴中华。学生就在交流中立誓为祖国的强大而努力读书，争做一名心中装着祖 国、用知识来武装大脑、用科技来振兴国家的优秀接班人。这不都是在自然的生成中落实着爱国主义教育吗？ 3 / 3 本节课，学生在学习历史的同时，也唤起了心灵深入的爱国主义情感，树立了良好的人
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