《口语交际.习作一》

1 / 4 口语交际 .习作一 口语交际 .习作一 第一课时口语交际 教学目标： 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。 教学重、难点： 通过交流，增强学生的倾听、表达能力，促进学生养成良好的读书习惯。 课前准备 : 收集有关读书名人名言。 教学过程： 一、提出学习目标 (约 2 分钟 )1 1、导入 在这次 “ 我爱读书 ” 综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。 2、提出学 习目标 (1)可以谈你和书的故事呢？也可以谈你读书的体会。 (2)谈谈你采访了谁，和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。 2 / 4 (3)人们常说： “ 开卷有益。 ” 但也有人说： “ 开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。 ” 你对这个问题怎么看？ 二、展示学习成果（小组讨论） (约 8 分钟 ) 1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢 ?请大家在组内交流。 2、推荐小组代表参加全班交流：先集中分享各自的读书故事，再引导学 生交流别人的读书经历。你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。 三、辩论实践 活动（分小组） (约 20 分钟 ) 1、人们常说： “ 开卷有益 ” 但也有人说： “ 开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。 ” 你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，结合学习、生活实际展开一次辩论。 2、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导。 四、知识拓展延伸 (约 10 分钟 ) 1、展示自主收集的读书名言 2、师总结：是呀，好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢 ?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧 !第二课时习作 3 / 4 教学目标： 1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料 2、练习修改自己的习作。 教学重点： 作文指导，评议。 教学过程： 一、提出学习目标 1、导入 2 分钟 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心 得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。如果把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。 2、提出学习目标 5 分钟（板书） （ 1）把你和书的故事或你读书的 体会写下来。 （ 2）分句采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。 （ 3）以 “ 记一次辩论 ” 为题，写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。 二、习作实践活动 23 分钟 1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 2、学生完成初稿后，自己认真进行修改。 4 / 4 3、组内互读互改，提出修改建议。 4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 三、创作性展示活动 5 分钟 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，师引导评议