书香载道-放飞梦想正式稿.doc

书香载道 放飞梦想 江油市双河小学六年发展规划 （2010.92016.8）为全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，重点培养学生创新和实践能力，以教育重建为契机，以优美和谐、奋发昂扬、富有时代精神和学校特色的校园文化为立足点，促进学生的全面发展和健康快乐成长，努力打造书香双小、幸福双小、特色双小、和谐双小，特制订本规划。一、背景分析（一）学校概况双河小学于1995年与初中分设。现由一所中心校，三所村小，一所幼儿园组成。中心校占地6890平方米，建筑面积3152平方米，校园布局合理，设备齐全，环境雅致。中心校设计最大容量为12个班级，八角庙村小计划保持2个班规模，七村和八村小学始终保持6个教学班规模，教师65名，现有学生771人。学校教学设施齐全，拥有图书阅览室、电脑房、多媒体教室、舞蹈房、美术室、音乐室、科技活动室、室内体育室等专用教室和多功能室，以及校园网络中心、电子备课室等现代化教学设备。（二）办学的传统和优势1、学校基础比较高，属绵阳市甲级校风示范校，绵阳市示范小学，学校备受社会和家长的关注，形成了一个较好的舆论导向。2、学校现任校长具有先进的教育思想，善于学习，开拓创新，具有较强的管理能力和比较丰富的经验。3、学校管理层年轻肯干，学科结构合理。具有学习能力强、善于接受新生事物、具充足的干劲、积极创新的精神和乐于奉献的品质。4、学校拥有一支思想素质好、业务水平较高、积极向上的中青年教师队伍。5、学校刚重建完毕，办学条件好，设备齐全，预外经费较充足。（三）存在的问题与不足从学校办学的规律来看，要在今后五年里，凸显学校个性、提高办学效益，实现成为江油市一所知名的农村特色学校的目标，必须克服和解决以下几个问题：1、学校地处双河镇，居民的整体素质不高，文化生活贫乏，还养成了不少不良习惯，家长对下一代的教育重视不够。势必给学校良好校风、学风的养成带来较大的负面影响。2、多数教师长期处于繁重的工作压力和精神压力，身心疲惫，因此形成了教育教学被动应付的习惯，他们大多数只重视学生的发展，而忽略自身的发展。积极进取、开拓创新精神不足，未能形成各自的教育教学个性。3、在周边环境的影响下，大多数教师已经形成了“教育即教学”的思想。近年来知识更新相对较落后，主动学习的愿望不大。于是，只重视学生的学习成绩，而忽略良好习惯养成，只重视课内知识的授受，忽略课内与课外的有效联系，以及学科之间的相互关系。 4、学校、家庭、社区三者之间的沟通、互动还没形成家、校、社教育合力也还未形成，还需要学校做大量细致的工作。5、学校无规范的运动场，无法进行规范的体育活动及比赛，整个活动面积少，所以校园绿化面积相对偏少，环境建设有一定影响。二、理念与目标核心理念：过一种完整幸福的教育生活 还孩子健康快乐的童年，给孩子幸福的人生奠基学校精神：怀揣梦想 自信坚持 懂得感恩 创造奇迹学校愿景：让彩蝶学苑的教育有实效 让彩蝶学苑的教育有特色 让彩蝶学苑的教育有影响校 训：放飞梦想 书香载道 校 风：幸福教育 快乐做学 教 风：静心教书，潜心育人学 风：知恩善礼、乐学自主教育理念：只有行的勇气 才有知的收获 回到真教育原点 享受幸福教育生活管理理念：规范与人文结合 和谐共生力量口 号：幸福的方向 最好的自己（一）具体目标1、建设一支团结、奉献、实效、创新的的高素质领导团队。 2、学校确立起规范化与人文化相结合的管理理念。为教师营造一个奋进和谐、幸福温馨的人际环境，尊重、信任、关爱每一位教师。3、学校为所有教师的发展提供制度保障，有教师共同参与的以提高教育教学质量，提高德育实效性研究为目标的课题实验。4、学校设立教师论坛，让教师有自由交流的空间.5、学校有一批学识丰富，情感细腻，个性独特，富有人文情怀和课堂创造力的教师。6、在较短的时间里，实现学校的教学质量得到社会的广泛认可。7、学校有广泛的合作网络，丰富的校外资源，与家庭、社区、社会形成和谐的协作、互动。8、学校在丰富的本土文化基础上发展起来、富有创新精神的办学理念，始终自主规划行动，并努力在所有的行为中体现自己的理想。9、热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。10、学校提供丰富、平等、自由的对话与表演的空间，开展多姿多彩的竞技活动和才艺展示平台。11、学校长期开展晨诵、午读、幕省活动。12、学校长期开展走进国学经典吟诵活动。13、学校有各种各样的兴趣小组，以培养不同学生的不同爱好。（二）分阶段目标第一年的发展目标（2010.9-2011.8）确定学校文化理念，完善学校各种规章制度，完成学校文化氛围的布置，确立符合学校实际的教研课题。完善学校领导班子，牢固树立教学质量观，争取教学质量保持在全市同列学校前列；狠抓学生良好习惯养成教育，初步形成学生良好的礼仪习惯和学习习惯。启动感恩教育实践研究课题实验。继续编纂教师随笔集守望幸福，成立家长委员会，建立家长学校，选派部分教师到上海参加观摩学习，完成学校重建审计工作，成立校园博客，开辟教师论坛，加大学校宣传力度。第二年的发展目标（2011.9-2012.8）不断提高教师的专业素养和理论水平，邀请专家做专业讲座、定期开展教师的讲学、上课活动。推进“语文同步阅读”课题研究。组织教师进行学习和研讨，争取组织一次全市性教学研讨活动。创办学校刊物，鼓励教师、学生踊跃投稿，鼓励学生自编小文集。改变国旗下讲话的内容与形式，给班级具更多能力的学生提供展示平台。创新校园十星评选活动。创建以“书香”、“幸福”为特色的校园文化，逐步达到“幸福教育”的目标。第三年的发展目标（2012.9-2013.8）创新校本研究，开辟学校网上交流平台，鼓励教师积极参加网上教研活动，形成以骨干教师为核心的学校教研网络，向教研要质量，力争教学质量进入我市中上水平。组织一次全市性教学研讨活动，学校的教研活动开始辐射到片区，扩大学校办学影响力。创建以“书香”、“幸福”为特色的校园文化，逐步达到“文化育人”的目标。学生的良好习惯基本养成，力争成为市上素质教育特色学校。第四年发展目标（2013.9-2014.8）“语文同步阅读”课题研究成果开始推广，在全市有一定知名度。学校培养一批有自己教学个性的名师，能够在市内开课、讲学，培养一批教育教学研讨的主力军。学校的教育教学论文发表数量逐步增多。继续推进家长委员会的作用，逐步形成卓有成效的家、校、社教育合力。学校办学质量进一步提高，逐步进入全市前列。第五年发展目标（2014.9-2015.8）通过五年努力，学校形成一个思想素质高、业务能力强、务实精干、团结协作的领导班子，拥有一支德才兼备、勇于创新、学科结构、年龄结构合理的教师团队。逐步形成双河小学自己的办学风格，逐步成为江油市知名学校。第六年发展目标（2015.9-2016.8）这是收获的一年，学校管理日趋完善，形成一套较完善的彩蝶学苑办学模式，形成独具特色的双河小学教育和管理文化。用文化来影响教师，影响学生，达到文化管人、文化激励人的较高目标。学校的办学效益更上台阶，成为绵阳市的较影响力的农村示范小学。三、实施策略（一）优化教育环境，揣着梦想上路1、建设优质的物质环境加强学校的硬件建设，按照江油市农村学校标准来配备各种教学设施。配置学生电脑室、科学实验室、图书室、电子备课室、音乐室、美术室、体育室、舞蹈室等专用教室。建有标准篮球场、规划出学生课间游戏区。增加校园绿化投入，使学校成为美丽的花园、快乐的学园、温馨的家园。2、创设良好的校园文化环境（1）按照江油市校园文化建设实施意见，加强校园文化建设。在加强硬件建设、设计校园环境时充分考虑环境对学生的情感熏陶，让校园各处处于“书画文化”“国学文化”氛围。让“童心文化”侵润校园，让师生沐浴在文化中并在文化中成长。，（2）开展“国学诵读”活动。设立班级图书角，动员学生把自己最喜爱的一本书拿来，摆在班级图书角里，让全班同学分享。建立学校流动图书室，每周每个班级轮到一次，丰富班级图书角的，让图书借阅率提高。开展优秀读书笔记、书画孩子等评选活动。每年举行一次读书节活动，组织高年级优秀学生为低年级学生朗读优秀童话、故事、诗歌等作品，保证学生每天有半个小时的阅读时间。（3）加强学生的心理健康教育，提供多种途径加强学生之间的集体与个别交流，帮助、指导学生相互之间建立起良好的人际关系。（4）在课程、教材、教学时间、组织形式等方面改进学校教育教学活动的设计，减轻学生对学习的心理负担，让学生在有限时间内学习更轻松、有效，让学生乐于学习。设计形式多样的主题活动，建立平等、相互理解、互助合作的新型的师生关系，让学生感受到学校生活的快乐，促进学生的人格成长。（5）加强“三风”建设，形成“幸福教育 快乐做学 ”的校风、“静心教书，潜心育人”的教风、“知恩善礼、乐学自主”的学风。以学校发展目标为导向，增强全体师生对办学目标的理解与认同。促进教师对学校管理、课程和教学改革的了解和参与，全体教师中形成共同的价值目标。3、构建学校、家庭、社区一体化的学习环境成立彩蝶学苑家教培训中心（家长学校），加强学校、家庭、社区之间的联系与合作、促进学校内外教育因素的整合，有利于提高学校教育的质量。把学校教育的影响延伸到家庭和社区，为学生构建学校、社区、家庭一体化的学习环境，形成有学校、家庭、社区共同参与的社区化学习大家庭。（二）加强教师队伍建设，促进教师的专业发展提高教师队伍的整体素质是促进有效教学、提高教育质量的关键。学校要加大对骨干教师的培养力度，发挥骨干的影响作用，在学校内部形成竞争、合作、进取的良好风气和激励机制，培养一支把教育工作作为终身事业追求、有较强教学实践和研究能力、有较高文化品位的教师队伍。 1、建立教师培训小组，制订详细的骨干教师培养计划和教师专业发展计划，以此为基础指导教师个体培训计划的制订教师培训活动的设计。结合学校教育实践加强教师对教育、教学理论的学习，提高教师的理论水平和在教育实践中运用理论寻找解决问题策略的能力。设计丰富多样的教师培训活动，形成崇高的师德风尚，提高教师的教学和研究能力。2、完善学校绩效考核制度和激励机制，制订各项奖励措施，形成学校内部的教师晋升机制，在教师之间形成竞争、合作、互助的集体氛围，充分激励教师的主动性和积极，促使教师努力自觉提高教育教学水平。（三）改进课程与教学，提高学校教育质量课程与教学是促进学生发展的载体，学校将加强对课程、教材与教学的改革，进一步提高学校教育的整体水平。1、积极开发学校课程，构建整合国家、地方、学校三类课程体系。（1）大力推行确实可行的学生良好习惯的养成训练和传承中华美德，将弟子规等国学经典纳入校本课程，每天下午放学集合之际组织全校学生学习弟子规内容，以实现学生良好行为的规范化，并将中华美德传承下去。（2）丰富兴趣小组活动课程。并围绕兴趣活动举办艺术节、科技节、体育节等，以充分发展学生的特长和潜能，培养学生的个性。（3）结合学校实际，深入进行信息技术课程的开发，让学生掌握信息技术的基本知识、技能，提高学生应用信息技术解决实际问题的能力，培养学生的创新精神。2、优化课堂教学，激发学生学习兴趣。（1）探索语文阅读教学特色，促进学生阅读能力的提高，规范学生的语言表达。（2）加强德育工作改革，重视创造文化氛围。重视道德情感教育，以“道德银行”为载体，以“行为习惯”为主线，以日常行为规范养成教育为基础，重视心理健康辅导，培养学生自信自强和学会合作、学会交往等品质。坚持开展晨诵展示、经典吟诵、读书指导等活动，进行道德提升教育。重视德育要求的内化，强调学生的内心体验，讲究德育工作的实效。积极进行心理健康教育，以“悄悄话”信箱、红领巾广播站、QQ对话为平台，向学生传授心理健康知识、自我控制方法。开设心理咨询活动，接受学生和家长咨询。开展形式多样的少先队活动，发挥少先队员的自主精神，组织富有新意的教育活动，提高学生自我教育能力。（四）深化学校管理改革，构建学校人本化管理体系 课程与教学的改革要求学校优化管理系统，建立“规范与人文结合 和谐共生力量”的管理系统，形成有效的质量保障机制，以保证课程与教学改革能达到预期的效果。（1）制定学校管理方案，确实做到制度管人与文化氛围管人相结合。进一步完善绩效考核，评优晋级考核条列，让教师能够清楚各自的职责和权益。（2）改变传统的管理观念，以发展的眼光，确定学校改革计划和各部门人员的职责，形成系统、有效的目标管理体系，促进教师对学校管理的参与和评价。（3）改革管理制度，实行全员聘任合同制，进一步完善岗位责任制度、教师奖惩制度，充分调动教师积极进取、勇于探索的主动性和积极性。（4）形成学校教育质量的保障、监控体系，加强与家庭的联系，确保学生在德、智、体、美全面发展。四