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1 / 3 好学的爸爸教学后记 好学的爸爸教学后记 作者：佚名转贴自：转载点击数： 94 好学的爸爸教学后记 作者：朱慧娟 【感谢您浏览网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】 好学的爸爸一文讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手的事，激励学生努力学习，热爱科学。在学习本课的生字词时，我采用了以下几种教学方法，取得了良好的效果。 一、联系实际法 对于一年级的小学生来说， “ 最近 ” 一词也不太容易理解。我就引导学生调动已有的知识来 进行理解。 师：同学们，最近你们在看什么电视呀？ 生：我最近一直在看少儿频道里的节目。 师：那你们以前曾经看过什么电视节目呢？ 生：我以前看过蓝猫淘气三千问。 师：我们最近学了哪几篇课文呀？ 生：我们最近学了第 11 课、第 12 课。 不用再多说什么了，学生已经懂了。 二、动作表演法 有些词语，如果用书面化的语言进行解释，往往悔涩难2 / 3 懂。如文中 “ 夹着包 ” 的 “ 夹 ” ，我和学生一同把语文书当成包，夹在腋下。一个动作，就让学生 明白了 “ 夹 ” 的意思。此时我又让学生说说什么东西也可以夹。大家想出了不少：夹着书，夹着文具盒，夹着一顶伞 这说明大家真正懂得了 “ 夹 ” 的意思。 三、比较引导法 在教学过程中，从学生的朗读中，我发现大家没有真正弄懂 “ 充电，就是再学习呀 ” 这句话的意思，把它理解成了“ 充电，就是在学习呀。 ” 我出示了两句话： 小明在吃一碗饭。 小明再吃一碗饭。 让学生反复地读，并进行比较。很明显，大家一下就明白了第一句话讲小明正在吃一碗 饭，第二句话讲小明已经吃过饭了，还要再吃一碗饭。这时，再让学生读课文里的话，大家突出了 “ 再 ” 字，读懂了这句话。 四、讨论分析法 文中有句话： “ 充电，就是再学习呀！ ” 学生对于充电一词的理解是有问题的。 师：同学们，我们生活中什么东西需要充电呢？ 生：手机，小灵通。 生：电动车，手提电脑。 师：对呀，那么文中的爸爸说自己是去充电，他到底给3 / 3 什么充电呢？ 生 1（聪明的）：他是给自己的脑子充充电。 众生哄笑，都认为他讲的太唐。还有好多人举 起了手。 生 2：爸爸是给自己的电脑充电。 【感谢您浏览网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】 生 3：爸爸是给自己的电动车充电。 生 4：不对，爸爸如果给自己的电脑充电，为什么还要夹着包往外走呢？ 生 5：就是，如果给电动车充电，为什么要到外面去呢？ 生 6：可是，自己的脑子怎么能充电呢？ 生 7：书上不是讲了吗？ “ 充电就是再学习呀 ” ！ 师总结：对呀，电动车没电就不能骑，一个人没有文化知识，就像电动车没电一样，再也开不 动了，所以，爸爸要再多学一点知识，就像是给
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