《学与问》四

1 / 5 学与问四 文 章来源 mfontsize=6学与问教学设计四 作者：佚名转贴自：转载点击数： 89 学与问教学设计四 （语文课堂网友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址 一、激趣导入 1、屏幕上出现 “ 学问 ” 一词，指名读，你知道什么叫学问吗？ （生：知识、学识、文化 ） 2、屏幕上出现 “ 学与问 ” ，老师在中间加上了一个 “ 与 ” ，又是什么意思呢？ （生：学习与提问） 3、这也就是我们今天学习的文章，叫学与问。学、问之间到底存在着什么样的关系 呢？让我们带着这个问题共同走进第二十七课。 （板书并齐读课题） 二、初读感知，了解内容 1、我知道大家课前一定做了充分的预习，那么课文一共几个自然段呀？ 2 / 5 （生： 4 个自然段） 2、我想请 4 位同学来读一读，看看大家预习得怎么样，好不好？ （生：指名读，并作点评） 3、一次的朗读，我们都会有不同的体会。现在我想请同学们再次走进课文，快速浏览全文，想一想，你知道了什么？ （生：很多有学问的人，小时候都是非常好问的；学和问是紧紧联系在一起的；只有多问问题，才能学到知识；学和问不能分开； ） 4、通 过预习，大家就了解了这么多，说明大家真的做到了边读边想，这是一种很好的学习习惯。接下来，我们将认真地去学习、体会课文，相信大家对两者关系的感悟会更加清楚、明白。 三、学习课文第一自然段 1、请同学们自由读读课文的第一自然段，然后完成屏幕上的内容。 （生：按课文的内容完成填空） 2、对于整篇文章来说，第一自然段是最重要的，因为它是文章的总起段，下面的文字都是为了说明第一自然段。 3、在书中找找看，都向我们举出了哪些具体的事例？ （生：哥白尼、沈括） 四、学习第二、三自然段。 3 / 5 1、你对哪个人比较 感兴趣呢？ （指名说） 2、选择你喜欢的部分再来认真地读一读，然后和小组的同学谈谈你的收获，说说你觉得哥白尼或者沈括身上哪些品质值得我们学习。 3、学生进行汇报。 哥白尼：通过具体的语句体会哥白尼 好奇、好问 哥白尼从小对科学知识的渴望、对科学奥秘的不懈追求，为其将来可以成为波兰伟大的天文学家奠定了基础。 学习了这部分内容，说说你有什么收获？ （生：问是成功的开始；只有学会问，才能取得成功 ） 沈括：通过具体的语句体会沈括 好问，善于观察和思考 通过大家的汇报不难看出，只有将勤学好问与观察思考结合起来，才能够求得真知。 课文中列举了哥白尼和沈括的事例都是为了说明一个问题，那就是 （生齐读第一自然段） 五、学习第二段 1、无论是哥白尼生活的世界，还是沈括生活的世界，他们距离我们都十分的遥远。 那么我们现在又面临一个怎样的世界呢？快在书上第二自然段找找看。 2、老师找了几幅图片，我们一起来看一看。 4 / 5 很新鲜是不是？面对这样一个日新月异、瞬息万变的世界，我们有新奇、有疑惑。那么大家来说说看，有了问题，我们该怎么办呢？ （生：多问问题） 3、古人云： “ 能者为师 ” ，你知道是什么意思吗？ （生：只要他确实 向他请教） 4、老师这里也有孔子的两句名言，你能结合刚才我们读的内容，说说你的理解吗？ （生：理解） 5、看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，这样才能学到更好的知识。 六、小结 同学们，今天我们从中外名人的身上，找到了可以打开知识殿堂的金钥匙。在本节课结束之前，老师也想送给大家一把金钥匙。（发相关卡片） 你喜欢老师送给你的金钥匙吗？来，谁想读给大家听，你的金钥匙是什么？（指名读） 老师由衷地希望你们可以利用好这一 把把金钥匙，让它